Escola Secundária de Valongo
Departamento de Matemática e Ciências Experimentais
Competências específicas para a Literacia Científica (3° Ciclo)
Ciências Físicas e Naturais
A literacia científica é fundamental para o exercício pleno da cidadania
Domínios
Conhecimento
Raciocínio e
Comunicação
Atitudes e
valores
Competências específicas
•
A interpretação e a compreensão de conceitos, de leis e de modelos científicos
•
A elaboração e a interpretação de representações gráficas
•
A execução de experiências, individualmente ou em equipa
•
A análise e a discussão de evidências e de situações problemáticas
•
O planeamento e a realização de atividades experimentais
•
A avaliação dos resultados obtidos
•
A realização de pesquisa, organização e seleção de informação
•
A análise e o debate de relatos de descobertas científicas
•
O reconhecimento das limitações da Ciência e da Tecnologia na resolução de
problemas pessoais, sociais e ambientais
•
O desenvolvimento de situações de aprendizagem centrada na resolução de
problemas
•
A interpretação de dados, a formulação de problemas e de hipóteses
•
O planeamento de investigações, a previsão e a avaliação de resultados
•
O estabelecimento de
generalização e a prova
•
O uso correto da linguagem materna e da linguagem científica
•
A utilização de códigos apropriados
•
A interpretação de diversas fontes de informações
•
A apresentação, reflexão e discussão de resultados
•
A vivência de situações de debate
•
A produção de textos escritos e comunicação oral
•
O uso adequado das novas tecnologias de informação e de comunicação
•
O desenvolvimento de atitudes inerentes ao trabalho em Ciência: a curiosidade,
a perseverança e a seriedade no trabalho
•
O respeito pelas diferenças (ideias, opiniões, religiões, cor, …)
•
Colaborar nos trabalhos de grupo, partilhando saberes e responsabilidades
•
A avaliação adequada do seu trabalho e dos colegas
•
A reflexão crítica sobre o trabalho efetuado
•
A flexibilidade para aceitar o erro e a incerteza
•
A capacidade de reformulação do trabalho
•
O respeito pela ética no trabalho em Ciência
•
A avaliação do impacte da ciência na sociedade e no ambiente.
comparações,
a
realização
de
inferências,
a
Ciências Físico-Químicas – 7º Ano do Ensino Básico
Uma vez que as competências específicas para o desenvolvimento da Literacia Científica no 3º ciclo abrangem os domínios do conhecimento, do raciocínio, da
comunicação e das atitudes, tem de ser objeto da avaliação a progressão do aluno em todos estes domínios. Assim os critérios de avaliação nas ciências
exatas e experimentais serão:
Domínios de
avaliação
Nível de
Conhecimento
Peso na
avaliação
50%
Capacidade de
Raciocínio e
Comunicação
35%
Critérios de Avaliação
Indicadores de aprendizagem
• O conhecimento e compreensão
de conceitos e métodos
• O conhecimento e compreensão
de leis e modelos científicos
• Compreende enunciados
• Utiliza e aplica conhecimentos
• Planeia e executa experiências
• Adequa saberes a novas situações
• Intervém e dá respostas adequadas na
aula
• Aplica conhecimentos a situações do
quotidiano
• Explora saberes para formular questões
• Formula problemas e hipóteses
• Resolve problemas e tira conclusões
• Pesquisa e seleciona informação
• Analisa e critica os resultados em ciência
• Comunica adequadamente as suas
conclusões
• A capacidade para aplicar
conhecimentos na resolução de
problemas do quotidiano
• A capacidade para raciocinar e
analisar
• A capacidade para utilizar a
linguagem científica e códigos
apropriados para comunicar
ideias
• A atitude em relação à ciência
• O empenho no trabalho individual
e de pares
Desenvolvimento
de
15%
Atitudes
• Manifesta curiosidade e desejo de saber
• Demonstra seriedade e empenho nas
suas tarefas
• Intervém adequadamente nas aulas
• É crítico em relação ao seu trabalho
• Coopera no trabalho de grupo
• Demonstra flexibilidade e espírito de
tolerância
• Manifesta preocupações de natureza
social e ambiental
Possíveis
Instrumentos de avaliação
• Fichas de avaliação
• Questões de aula
• Fichas de trabalho individuais ou
em grupo
• Relatórios
• Grelhas de observação da aula
/Listas de verificação
• Grelhas de observação de
trabalho experimental
• Grelhas de análise de trabalhos de
pesquisa
• Listas de verificação do trabalho
de casa
• Grelhas de observação de debates
• Grelhas de observação de saídas
de campo e de visitas de estudo
Nomenclatura de Classificação:
0 a 19% - Muito Fraco
20 a 49% - Insuficiente
50 a 69% - Suficiente
70 a 89% - Bom
90 a 100% - Muito Bom
Modalidades da Avaliação:
A avaliação assume as modalidades: diagnóstica, formativa e sumativa.
O primeiro momento de avaliação diagnóstica deverá ocorrer na primeira ou segunda semana de aulas, devendo ser implementada em diferentes momentos ao
longo do ano letivo, sempre que se justifique.
A avaliação formativa deverá ocorrer ao longo do ano letivo.
A avaliação sumativa terá lugar no final de cada período e/ou semestre letivo e no final do ano letivo.
A auto e heteroavaliação são procedimentos integrantes do processo de avaliação.