Simulado 2 — 2013
SISTEMA DE ENSINO PUERI DOMUS
<AADDAA DDAA DDAA DCBBACCBBADACA DDAABDCA>
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ENSINO MÉDIO
2º SIMULADO 2013
PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS
LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ANTES DE RESPONDER ÀS QUESTÕES
1. Aguarde a autorização para abrir o caderno de prova.
2. A interpretação das questões é parte do processo de avaliação, portanto não serão permitidas perguntas aos
fiscais.
3. A prova é composta de questões em que há somente uma alternativa correta.
4. Transcreva, com caneta, no campo de resposta a seguir, a alternativa que julgar correta em cada questão.
5. No campo de respostas, a marcação de mais de uma alternativa em uma mesma questão e rasuras anularão a
questão. Não haverá substituição de folha por erro de preenchimento.
6. Não serão permitidos empréstimos, consultas e comunicação entre os candidatos, tampouco o uso de livros,
apontamentos e equipamentos, eletrônicos ou não, inclusive relógio. O descumprimento dessas exigências
implicará a exclusão do aluno.
7. Ao concluir a prova, permaneça em seu lugar e informe o fiscal.
Respostas
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Nome do aluno: __________________________________________________________________ Número: __________
b
Escola: __________________________________________________________________________
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REDAÇÃO
(UFBA)
PROPOSTA
Texto I
O menino parado no sinal de trânsito vem em minha direção e pede esmola. Eu preferia que ele não viesse. [...] Sua
paisagem é a mesma que a nossa: a esquina, os meios-fios, os postes. Mas ele se move em outro mapa, outro diagrama.
Seus pontos de referência são outros.
Como não tem nada, pode ver tudo. Vive num grande playground, onde pode brincar com tudo, desde que “de fora”.
O menino de rua só pode brincar no espaço “entre” as coisas. Ele está fora do carro, fora da loja, fora do restaurante.
A cidade é uma grande vitrine de impossibilidades. [...] Seu ponto de vista é o contrário do intelectual: ele não vê o
conjunto nem tira conclusões históricas — só detalhes interessam. O conceito de tempo para ele é diferente do nosso.
Não há segunda-feira, colégio, happy hour. Os momentos não se somam, não armazenam memórias. Só coisas “importantes”: “Está na hora do português da lanchonete despejar o lixo...” ou “estão dormindo no meu caixote...” [...]
Se não sentir fome ou dor, ele curte. Acha natural sair do útero da mãe e logo estar junto aos canos de descarga
pedindo dinheiro. Ele se acha normal; nós é que ficamos anormais com a sua presença.
JABOR, A. O menino está fora da paisagem. O Estado de São Paulo, São Paulo, 14 abr. 2009. Caderno 2, p. D 10.
Texto II
Vinte anos se passaram desde a queda do Muro de Berlim. A cidade comemora com uma programação rica em atividades. Pode-se conferir, por exemplo, uma grande exposição de fotografias na Alexander Platz ou ver de perto a restauração da East Side Gallery, um pedaço de muro ainda existente que se transformou numa galeria de arte a céu aberto. [...]
Em Berlim, [...] tenho ouvido a afirmação recorrente de que o muro persiste enquanto paisagem interiorizada pelos
habitantes da cidade. [...] Onde buscar esse muro internalizado?
[...]
Tudo isso faz pensar nas cidades brasileiras, onde os muros tomam conta da paisagem, seja segregando favelas e bairros populares, seja cercando os condomínios fechados dos bairros nobres. Berlim nos ensina que o muro é forma-conteúdo,
é produto e também processo, reflete e condiciona o modo como uma sociedade lida com a diferença. O muro também
produz a diferença e radicaliza a ocultação do “outro”, transforma diferença em segregação e desigualdade.
SERPA, A. Muros internalizados. A tarde, Salvador, 1 ago. 2009. Caderno Opinião, p. A 3.
Texto III
Todo muro tem dois lados. Se, do lado de cá, ele impede o avanço do nosso descaso para com os pobres; do lado
de lá, ele vai servir de trincheira, casamata e torre para os que se aproveitam da pobreza “criminosamente” [...].
Com o muro, concretiza-se o que o Zuenir Ventura diagnosticou como uma cidade partida que, murada, será irremediavelmente repartida.
DAMATTA, Roberto. O problema do muro no Brasil. O Estado de S.Paulo, 15 abr. 2009. Caderno 2. p. D 12.
Os três fragmentos oferecidos para a sua reflexão apresentam situações distintas, mas que se identificam ao tratarem dos muros
visíveis e invisíveis que separam as pessoas.
A partir de uma análise das ideias desses fragmentos, produza um texto argumentativo — na forma de prosa que julgar
conveniente — em que você discuta a desigualdade reveladora de muros visíveis e invisíveis no Brasil, sugerindo alternativas de mudança.
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ESCOLA _____________________________________________________________________________________________________________________________________
ALUNO_______________________________________________________ N°____________ SÉRIE___________
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LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA
Questão 1
(PUC) Responder à questão com base no texto a seguir.
Não tive acesso ao conteúdo do livro “Por uma vida
melhor”, apenas a pequenos trechos. Portanto, falo com
base em informações e opiniões de terceiros. Nessa perspectiva, vejo como positivo o debate que a abordagem
pouco ortodoxa dos autores desencadeou, pondo fogo a
um tema em geral tido como irrelevante: a língua materna
em uso. Entretanto, um trecho da obra me preocupou, e
destaco: “Posso falar ‘os livro’?” “Claro que pode, mas,
dependendo da situação, a pessoa pode ser vítima de preconceito linguístico”.
Para começar, pedir licença para falar de um determinado jeito é um tiro no pé da tese defendida em “Por
uma vida melhor”. Porque pedir licença, neste contexto, é
reconhecer o poder do outro sobre nós – o que parece ser
exatamente o contrário do que os autores pregam. Além
disso, a resposta “Claro que pode” é inócua: o aluno tanto
sabe que pode que usa essa concordância rotineiramente.
O problema maior, bem mais sutil e muito mais complicado, porém, está na segunda parte da fala. Agir livre de
preconceito, o oposto de fazer alguém “vítima de preconceito”, implica não só aceitar as pessoas como são, mas
também acreditar que todos sejam capazes de evoluir por
méritos próprios. Ao afirmarem que a modalidade “permitida” pode vitimizar quem a utiliza – pela ação do “outro
ameaçador” –, os autores estão deslocando o foco da importância de construir conhecimento de modo autônomo
e reflexivo e enfatizando o julgamento alheio, novamente
reforçando o preconceito. Ora, aula de língua materna é
aula de cidadania, e ninguém se torna cidadão por receio
do “outro ameaçador”. O aluno deve ter oportunidade de
conhecer e desenvolver múltiplas linguagens porque assim
ele poderá expressar ideias e sentimentos com mais autonomia. E, talvez, com menos preconceito.
Tudo isso pode parecer muito sutil, mas a linguagem é
feita de sutilezas, para o bem ou para o mal.
Marisa M. Smith. PUC. RS, Notícias FALE, junho, 2011.
O texto pode ser caracterizado como predominantemente:
a) narrativo, pois reproduz diálogos do livro “Por uma vida
melhor”.
b) opinativo, pois apresenta uma tese e argumentos para
sustentá-la.
c) descritivo, pois descreve o comportamento das pessoas
preconceituosas.
d) poético, pois utiliza palavras raras na linguagem cotidiana, como “vitimizar” e “inócua”.
e) informativo, pois tem como objetivo informar o leitor sobre aspectos relativos à linguagem.
Questão 2
(ENEM)
Não tem tradução
[...]
Lá no morro, se eu fizer uma falseta
A Risoleta desiste logo do francês e do inglês
A gíria que o nosso morro criou
Bem cedo a cidade aceitou e usou
[...]
Essa gente hoje em dia que tem mania de exibição
Não entende que o samba não tem tradução no idioma
[francês
Tudo aquilo que o malandro pronuncia
Com voz macia é brasileiro, já passou de português
Amor lá no morro é amor pra chuchu
As rimas do samba não são I love you
E esse negócio de alô, alô boy e alô Johnny
Só pode ser conversa de telefone
ROSA, N. In: SOBRAL, João J. V. A tradução dos bambas. Revista Língua
Portuguesa. Ano 4, n° 54. São Paulo: Segmento, abr. 2010 (fragmento).
As canções de Noel Rosa, compositor brasileiro de Vila Isabel,
apesar de revelarem uma aguçada preocupação do artista com
seu tempo e com as mudanças político-culturais no Brasil, no
início dos anos 1920, ainda são modernas. Nesse fragmento
do samba Não tem tradução, por meio do recurso da metalinguagem, o poeta propõe:
a) incorporar novos costumes de origem francesa e americana, juntamente com vocábulos estrangeiros.
b) respeitar e preservar o português padrão como forma de
fortalecimento do idioma do Brasil.
c) valorizar a fala popular brasileira como patrimônio linguístico e forma legítima de identidade nacional.
d) mudar os valores sociais vigentes à época, com o advento
do novo e quente ritmo da música popular brasileira.
e) ironizar a malandragem carioca, aculturada pela invasão
de valores étnicos de sociedades mais desenvolvidas.
Questão 3
(ENEM)
No capricho
O Adãozinho, meu cumpade, enquanto esperava
pelo delegado, olhava para um quadro, a pintura de
uma senhora. Ao entrar a autoridade e percebendo que o
cabôco admirava tal figura, perguntou: “Que tal? Gosta
desse quadro?”
E o Adãozinho, com toda a sinceridade que Deus dá
ao cabôco da roça: “Mas pelo amor de Deus, hein, dotô!
Que muié feia! Parece fiote de cruis-credo, parente do
deus-me-livre, mais horríver que briga de cego no escuro.”
Ao que o delegado não teve como deixar de confessar,
um pouco secamente: “É a minha mãe.” E o cabôco, em
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cima da bucha, não perde a linha: “Mais dotô, inté que é
uma feiura caprichada.”
BOLDRIN, R. Almanaque Brasil de Cultura Popular. São Paulo:
Andreato Comunicação e Cultura, nº 62, 2004 (adaptado).
Por suas características formais, por sua função e uso, o texto
pertence ao gênero:
a) anedota, pelo enredo e humor característicos.
b) crônica, pela abordagem literária de fatos do cotidiano.
c) depoimento, pela apresentação de experiências pessoais.
d) relato, pela descrição minuciosa de fatos verídicos.
e) reportagem, pelo registro impessoal de situações reais.
Questão 4
(Efoa-MG) O sistema circulatório sanguíneo é um vasto e complexo circuito de vasos que tem como peça principal o coração, pois é do seu trabalho que resulta a força propulsora que
impulsiona o sangue através de toda a rede vascular.
Considere as seguintes afirmações a repeito do excerto acima.
I. A função de linguagem predominante no excerto é a referencial.
II. Predomina no texto o nível elevado de linguagem por
situar-se acima da linguagem padrão.
III.Na redação do texto, foi usada a linguagem de nível técnico, caracterizado por um léxico próprio das áreas da
ciência e da filosofia, entre outras.
IV. A palavra “pois” introduz oração que indica conclusão,
consequência.
Estão corretas as afirmações dos itens:
a) I e III
d) III e IV
b) I e II
e) I e IV
c) II e IV
Questão 5
(UFSCar-SP)
E rir meu riso e derramar meu pranto
Ao seu pesar ou seu contentamento.
Mudaram as estações
Nada mudou
É notória a oposição de ideias nos versos, o que significa que
neles se encontra, como principal figura de linguagem, a:
a) metáfora.
d) metonímia.
b) antítese.
e) catacrese.
c) sinestesia.
Questão 6
(Fatec-SP) Indique a frase em que as palavras destacadas apresentam a mesma relação semântica que estranho e conhecido.
a) “A participação em nosso grupo provoca sentimentos de
segurança e bem-estar.”
b) “No outro extremo, o estrangeiro provoca a nossa desconfiança, às vezes o nosso medo.”
c) “Sentimos que aqueles que mais nos conhecem são
também capazes de ignorar o que de melhor trazemos
conosco.”
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d) “As situações novas, além disso, são atraentes e provocantes.”
e) “Frequentemente sonhamos com o país distante, a terra prometida onde possamos realizar nossos desejos.”
Questão 7
(UFES)
Texto 1:
Política literária
O poeta municipal
discute com o poeta estadual
qual deles é capaz de bater o poeta federal.
Enquanto isso o poeta federal
tira ouro do nariz.
Carlos Drummond de Andrade. Alguma poesia, 1930
Texto 2:
Política literária
O poeta concreto
discute com o poeta processo
qual deles é capaz de bater o poeta abstrato.
Enquanto isso o poeta abstrato
tira meleca do nariz.
Cacaso. Grupo escolar, 1974
Assinale a alternativa em que o verbo bater adquire o mesmo
sentido apresentado nos textos 1 e 2 de Drummond e Cacaso.
a) “Tradicionalmente, a Missa do Galo ocorre na noite do dia
24 para o dia 25, mas padre Marcelo mudou a data de sua
celebração para não bater com a mesma missa celebrada
pelo papa João Paulo 2º no Vaticano.”
Folha de S. Paulo
b) “Os posseiros consideram o nudismo uma falta de respeito. Eles cercaram a trilha e até colocaram um portão na
praia. Só chega à areia quem eles acham que não tirará a
roupa. Agressivos, os posseiros já bateram em casais que
tomavam banho nus na praia.”
Folha de S. Paulo
c) “Já Marta Paz, irmã dos sequestradores argentinos Humberto e Horácio, disse que não se surpreendeu com a decisão deles. ‘Eu os apoio porque sei que não conseguem
mais suportar a prisão. Eles já bateram em todas as portas
e nada foi oferecido’.”
Folha de S. Paulo
d) “No primeiro turno da campanha paulista, os candidatos
travaram uma disputa paralela pelo título de ‘político que
faz’. Paulo Maluf (PPB) foi um dos que mais bateram no
bordão. Encheu as telas com obras que teria feito como
prefeito e governador de São Paulo.”
Folha de S. Paulo
e) “A mineira Viviany Anderson e a brasiliense Solange Cordeiro, ambas com 29 anos, treinam visando a suas performances para 1999. Viviany, quarta colocada no ano passado, considera praticamente impossível bater Tenório.”
Folha de S. Paulo
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Questão 8
(Efoa-MG)
“... onde predomina o corte de cabelo afro-oxigenado.”
A concordância do adjetivo sublinhado acima com o substantivo a que se refere manteve-se correta em:
a) cabelos afros-oxigenado
b) cabeleiras afras-oxigenadas
c) cabelos afros-oxigenados
d) cabeleiras afra-oxigenadas
e) cabelos afro-oxigenados
Questão 9
(Fuvest-SP) Tomadas em conjunto, as obras de Gonçalves
Dias, Álvares de Azevedo e Castro Alves demonstram que, no
Brasil, a poesia romântica:
a) pouco deveu às literaturas estrangeiras, consolidando de
forma homogênea a inclinação sentimental e o anseio
nacionalista dos escritores da época.
b) repercutiu, com efeitos locais, diferentes valores e tonalidades da literatura europeia: a dignidade do homem
natural, a exacerbação das paixões e a crença em lutas
libertárias.
c) constituiu um painel de estilos diversificados, cada um
dos poetas criando livremente sua linguagem, mas preocupados todos com a afirmação dos ideais abolicionistas
e republicanos.
d) refletiu as tendências ao intimismo e à morbidez de alguns
poetas europeus, evitando ocupar-se com temas sociais
e históricos, tidos como prosaicos.
e) cultuou sobretudo o satanismo, inspirado no poeta inglês Byron, e a memória nostálgica das civilizações da
Antiguidade Clássica, representadas por suas ruínas.
Questão 10
(UEA-AM)
Destes penhascos fez a natureza
O berço em que nasci: oh! quem cuidara
Que entre penhas tão duras se criara
Uma alma terna, um peito sem dureza!
Amor, que vence os tigres, por empresa
Tomou logo render-me; ele declara
Contra o meu coração guerra tão rara,
Que não me foi bastante a fortaleza.
Por mais que eu mesmo conhecesse o dano
A que dava ocasião minha brandura,
Nunca pude fugir ao cego engano:
Vós, que ostentais a condição mais dura,
Temei, penhas, temei; que Amor tirano,
Onde há mais resistência, mais se apura.
O pronome pessoal pode representar uma forma nominal
anteriormente expressa. O pronome ele, na segunda estrofe,
representa:
a) penhascos.
b) berço.
c) peito.
d) amor.
e) tigres.
Questão 11
(Uncisal)
Um dos maiores benefícios que o movimento moderno
nos trouxe foi justamente esse: tornar alegre a literatura
brasileira. Alegre quer dizer saudável, viva, consciente de
sua força, satisfeita com seu destino. Até então no Brasil a
preocupação de todo escritor era parecer grave e severo. O
riso era proibido. A pena molhava-se no tinteiro da tristeza
e do pessimismo. O papel servia de lenço. De tal forma que
os livros espremidos só derramavam lágrimas. Se alguma
ideia caía vinha num pingo delas. A literatura nacional
não passava de uma queixa gemebunda. Por isso mesmo
o segundo tranco da reação foi mais difícil: integração no
ambiente. Fazer literatura brasileira mas sem choro. Disfarçando sempre a tristeza do motivo quando inevitável.
Rindo como um moleque.
Antônio de Alcântara Machado. Cavaquinho e saxofone.
Observe os períodos transcritos do texto.
I. Se alguma ideia caía vinha num pingo delas.
II. Fazer literatura brasileira mas sem choro.
III.Rindo como um moleque.
As conjunções se, mas e como estabelecem, respectivamente,
relações de:
a) condição, oposição e comparação.
b) tempo, oposição e conformidade.
c) condição, concessão e conformidade.
d) tempo, concessão e comparação.
e) condição, oposição e explicação.
Questão 12
(Mackenzie-SP) Sobre Iracema, é incorreto afirmar que:
a) o relacionamento entre Martim e Iracema seria uma alegoria das relações entre metrópole e colônia.
b) Iracema é descrita de uma forma idealizante, comparada
com elementos da natureza, característica própria do Romantismo.
c) o personagem Martim é lendário; nunca existiu, tratando-se,
portanto, de uma figura fictícia.
d) Moacir, que em tupi quer dizer “filho da dor”, é levado por
Martim para a Europa.
e) o romance é narrado em terceira pessoa, com narrador
onisciente.
Cláudio Manuel da Costa. Soneto XCVIII. Obras, 1996.
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Questão 13
(ENEM)
O trovador
Sentimentos em mim do asperamente
dos homens das primeiras eras...
As primaveras do sarcasmo
intermitentemente no meu coração arlequinal...
Intermitentemente...
Outras vezes é um doente, um frio
na minha alma doente como um longo som redondo...
Cantabona! Cantabona!
Dlorom...
Sou um tupi tangendo um alaúde!
ANDRADE, M. In: MANFIO, D. z. (Org.) Poesias completas de
Mário de Andrade. Belo Horizonte: Itatiaia, 2005.
Cara ao Modernismo, a questão da identidade nacional é recorrente na prosa e na poesia de Mário de Andrade. Em O
trovador, esse aspecto é:
a) abordado subliminarmente, por meio de expressões
como “coração arlequinal” que, evocando o carnaval,
remete à brasilidade.
b) verificado já no título, que remete aos repentistas
nordestinos, estudados por Mário de Andrade em
suas viagens e pesquisas folclóricas.
c) lamentado pelo eu lírico, tanto no uso de expressões
como “Sentimentos em mim do asperamente” (v. 1),
“frio” (v. 6), “alma doente” (v. 7), como pelo som triste
do alaúde “Dlorom” (v. 9).
d) problematizado na oposição tupi (selvagem) x alaúde
(civilizado), apontando a síntese nacional que seria proposta no Manifesto antropáfago, de Oswald de Andrade.
e) exaltado pelo eu lírico, que evoca os “sentimentos dos
homens das primeiras eras” para mostrar o orgulho brasileiro por suas raízes indígenas.
Questão 14
(Acafe-SC) No período: “Não me parece bonito que o nosso Bentinho ande metido nos cantos com a filha do
Tartaruga...”, a oração destacada é:
a) subordinada substantiva objetiva indireta.
b) subordinada substantiva objetiva direta.
c) subordinada substantiva subjetiva.
d) subordinada substantiva completiva nominal.
e) subordinada substantiva predicativa.
Questão 15
(Unifesp) Alfredo Bosi, um dos maiores críticos da literatura
brasileira, indaga:
Obras como Pauliceia desvairada e Memórias sentimentais de João Miramar, já formalmente modernas, não
12
poderiam ter sido escritas sem a abertura dos seus autores
ao que se estava fazendo na França e via França, na Itália
futurista, na Alemanha expressionista e cubo-futurista?
Em seguida, o autor responde:
Parece que não.
A ponderação do autor, com relação ao movimento modernista
brasileiro dos anos vinte do século passado:
a) mostra a influência das vanguardas europeias no seu desenvolvimento.
b) defende que sua literatura não estava aberta às influências europeias.
c) lamenta o fato de ele não ter sofrido influência das vanguardas francesas.
d) sugere que, ao se deixar influenciar pela Europa, ele foi
pouco criativo.
e) elogia indiretamente a ausência nele de influências inglesas e ibéricas.
Questão 16
(ENEM)
Verbo ser
QUE VAI SER quando crescer? Vivem perguntando em
redor. Que é ser? É ter um corpo, um jeito, um nome?
Tenho os três. E sou? Tenho de mudar quando crescer?
Usar outro nome, corpo e jeito? Ou a gente só principia
a ser quando cresce? É terrível, ser? Dói? É bom? É triste? Ser: pronunciado tão depressa, e cabe tantas coisas?
Repito: ser, ser, ser. Er. R. Que vou ser quando crescer?
Sou obrigado a? Posso escolher? Não dá para entender.
Não vou ser. Não quero ser. Vou crescer assim mesmo.
Sem ser. Esquecer.
ANDRADE, C. D. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1992.
A inquietação existencial do autor com a autoimagem corporal e a sua corporeidade se desdobra em questões existenciais
que têm origem:
a) no conflito do padrão corporal imposto contra as convicções de ser autêntico e singular.
b) na aceitação das imposições da sociedade seguindo a influência de outros.
c) na confiança no futuro, ofuscada pelas tradições e culturas familiares.
d) no anseio de divulgar hábitos enraizados, negligenciados
por seus antepassados.
e) na certeza da exclusão, revelada pela indiferença de seus
pares.
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Questão 17
(ENEM)
Estrada
Interessa mais que uma avenida urbana.
Nas cidades todas as pessoas se parecem.
Todo mundo é igual. Todo mundo é toda a gente.
Aqui, não: sente-se bem que cada um traz a sua alma.
Cada criatura é única.
Até os cães.
Estes cães da roça parecem homens de negócios:
Andam sempre preocupados.
E quanta gente vem e vai!
E tudo tem aquele caráter impressivo que faz meditar:
Enterro a pé ou a carrocinha de leite puxada por um
bodezinho manhoso.
Nem falta o murmúrio da água, para sugerir, pela voz
dos símbolos,
que a vida passa! Que a vida passa!
E que a mocidade vai acabar!
BANDEIRA, M. Ritmo absoluto. Rio de Janeiro: Aguilar, 1967)
A lírica de Manuel Bandeira é pautada na apreensão de significados profundos a partir de elementos do cotidiano. No
poema Estrada, o lirismo presente no contraste entre campo e
cidade aponta para:
a) o desejo do eu lírico de resgatar a movimentação dos centros
urbanos, o que revela sua nostalgia com relação à cidade.
b) a percepção do caráter efêmero da vida, possibilitada pela
observação da aparente inércia da vida rural.
c) a opção do eu lírico pelo espaço bucólico como possibilidade de meditação sobre a sua juventude.
d) a visão negativa da passagem do tempo, visto que esta
gera insegurança.
e) a profunda sensação de medo gerada pela reflexão acerca
da morte.
Questão 18
(UFPA) Há no período uma oração subordinada adjetiva:
a) Ela falou que compraria a casa.
b) Não fale alto, que ela pode ouvir.
c) Vamos embora, que o dia está amanhecendo.
d) Em time que ganha não se mexe.
e) Parece que a prova está difícil.
Questão 19
(UEL) A questão refere-se a uma estrofe, transcrita abaixo, do
poema de Fernando Pessoa.
Mar Português
Ó mar salgado, quanto do teu sal
São lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram,
Quantos filhos em vão rezaram!
Quantas noivas ficaram por casar
Para que fosses nosso, ó mar!
Valeu a pena? Tudo vale a pena
Se a alma não é pequena.
Quem quer passar além do Bojador
Tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu,
Mas nele é que espelhou o céu.
PESSOA, F. Mensagem. In: Mensagem e outros poemas afins seguidos de
Fernando Pessoa e ideia de Portugal. Mem Martins: Europa-América [19-].
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, a frase
Tudo vale a pena quando a alma não é pequena remete a:
a) se o objetivo é a grandeza da pátria, não importam os
sacrifícios impostos a todos.
b) quando o resultado leva à paz, os meios justificam a finalidade almejada.
c) todas as pessoas têm valores próprios, por isso a guerra é
defendida pelos governantes.
d) o sacrifício é compensador mesmo que fiquemos insensíveis diante do bem comum.
e) tudo vale a pena quando temos o que almejamos e isso
não implique enfrentamento de perigos.
Questão 20
(ENEM)
Texto I
Logo depois transferiram para o trapiche o depósito
dos objetos que o trabalho do dia lhes proporcionava. Estranhas coisas entraram então para o trapiche. Não mais
estranhas, porém, que aqueles meninos, moleques de todas as cores e de idades as mais variadas, desde os nove
aos dezesseis anos, que à noite se estendiam pelo assoalho
e por debaixo da ponte e dormiam, indiferentes ao vento
que circundava o casarão uivando, indiferentes à chuva
que muitas vezes os lavava, mas com os olhos puxados
para as luzes dos navios, com os ouvidos presos às canções
que vinham das embarcações...
AMADO, J. Capitães da areia. São Paulo: Companhia das Letras, 2008 (fragmento).
Texto II
À margem esquerda do rio Belém, nos fundos do mercado de peixe, ergue-se o velho ingazeiro – ali os bêbados
são felizes. Curitiba os considera animais sagrados, provê
as suas necessidades de cachaça e pirão. No trivial contentavam-se com as sobras do mercado.
TREVISAN, D. 35 noites de paixão: contos escolhidos.
Rio de Janeiro: BestBolso, 2009 (fragmento).
Sob diferentes perspectivas, os fragmentos citados são exemplos de uma abordagem literária recorrente na literatura brasileira do século XX. Em ambos os textos:
a) a linguagem afetiva aproxima os narradores dos personagens marginalizados.
b) a ironia marca o distanciamento dos narradores em relação aos personagens.
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Simulado 2 — 2013
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c) o detalhamento do cotidiano dos personagens revela a
sua origem social.
d) o espaço onde vivem os personagens é uma das marcas de
sua exclusão.
e) a crítica à indiferença da sociedade pelos marginalizados
é direta.
LÍNGUA ESTRANGEIRA – INGLÊS
Leia o texto para responder às questões 21 e 22.
Workplace not psychologically safe for many
By Reuters
Companies around the globe have work to do to
improve worker satisfaction because about three in 10
employees say their workplace is not psychologically
safe and healthy, according to a new poll. Whether it
is due to stress, interpersonal conflict, frustration, lack
of feedback or promotion, 27 percent of workers in 24
countries said they are not happy with the psychological
aspects of their work environment, the survey by research
company Ipsos showed.
“Employers need to pay attention to their employees’
mental health, not just their physical health,” said
Alexandra Evershed, senior vice president, Ipsos Public
Affairs. “Three in 10 is still a fairly large proportion and
that goes up to 44 percent and 43 percent in Argentina
and Mexico and 42 percent in Hungary.” Nearly half, 47
percent, of the total of 14,618 workers polled agreed
that their workplace was ‘a psychologically safe and
healthy environment to work in’ and 26 percent hovered
on the fence and weren’t sure.
Although many North Americans have fewer holidays
than Europeans and may work longer hours and enjoy
fewer social services, Americans and Canadians had
the highest marks for positively assessing the mental
health of their workplace, followed by workers in India,
Australia, Great Britain and South Africa.
Evershed suggested that the improving economies in
some countries could have played a part in the positive
assessment among employees. “It’s better than it was,”
she said in an interview. “India, China, Brazil, South
Africa, these are countries where the economic picture
has been brightening.”
Older workers over 50 with a good household income
who have completed a higher level of education were
the most satisfied with the psychological aspects of
their workplace. “This is an online survey therefore in
14
countries like Brazil, South Africa and China we are
surveying people who are a bit better off.”
Disponível em: <www.iol.co.za>. Acesso em: 19 mar. 2012. Adaptado.
Questão 21
(UFTM-MG) Os dados resultantes da pesquisa mostram que:
a) as porcentagens de pessoas descontentes com o ambiente
psicológico no trabalho e de pessoas que não souberam
responder são quase as mesmas.
b) países da América Latina tiveram os maiores índices de
satisfação com os aspectos psicológicos no trabalho.
c) mais da metade das pessoas mais velhas não identificou
problemas de ordem psicológica no trabalho.
d) quanto maior a idade das pessoas, maior é seu nível educacional e, consequentemente, sua renda.
e) tanto os empresários como seus funcionários não consideram a saúde mental como parte integrante dos planos
de saúde.
Questão 22
(UFTM-MG) A palavra inicial do terceiro parágrafo, although,
introduz uma ideia de:
a) adição.
b) contraste.
c) consequência.
d) alternativa.
e) condição.
Leia o texto para responder às questões 23 e 24.
Although robots have made great strides in
manufacturing, where tasks are repetitive, they are still
no match for humans, who can grasp things and move
about effortlessly in the physical world. Designing a robot
to mimic the basic capabilities of motion and perception
would be revolutionary, researchers say, with applications
stretching from care for the elderly to returning overseas
manufacturing operations to the United States (albeit
with fewer workers).
Yet the challenges remain immense, far higher
than artificial intelligence obstacles like speaking and
hearing. “All these problems where you want to duplicate
something biology does, such as perception, touch,
planning or grasping, turn out to be hard in fundamental
ways,” said Gary Bradski, a vision specialist at Willow
Garage, a robot development company based in Silicon
Valley. “It’s always surprising, because humans can do
so much effortlessly.”
Disponível em: <http://www.nytimes.com>. July 11, 2011.Adaptado.
Simulado 2 — 2013
SISTEMA DE ENSINO PUERI DOMUS
Questão 23
(Fuvest-SP) Segundo o texto, um grande desafio da robótica é:
a) não desistir da criação de robôs que falem e entendam o
que ouvem.
b) melhorar a capacidade dos robôs para a execução de tarefas repetitivas.
c) não tentar igualar as habilidades dos robôs às dos seres
humanos.
d) voltar a fabricar robôs que possam ser comercializados
pela indústria norte-americana.
e) projetar um robô que imite as habilidades básicas de movimento e percepção dos seres humanos.
Questão 24
(Fuvest-SP) De acordo com o texto, o especialista Gary Bradski afirma que:
a) a sua empresa projetou um robô com capacidade de
percepção.
b) os robôs já estão bem mais desenvolvidos, atualmente.
c) a construção de robôs que reproduzam capacidades
biológicas é difícil.
d) as pessoas podem ser beneficiadas por robôs com capacidade de planejamento.
e) a habilidade das pessoas em operar robôs sofisticados
é surpreendente.
Leia o texto e responda às questões 25 a 27.
Satellite data shows slight increase in Amazon
deforestation over June last year
August, 03,2011
Deforestation in the Brazilian Amazon rose 17 percent
in June compared to the same period a year earlier, reports
Brazil’s National Institute for Space Research (INPE). Using
its rapid deforestation detection system INPE found 312.7
square kilometers were cleared in June. Nearly 40 percent
of deforestation occurred in the state of Pará. The states
of Mato Grosso (26 percent), Rondonia (21 percent), and
Amazonas (13 percent) also saw significant forest loss.
Entering the peak deforestation months – July
through September/October – deforestation in the
Brazilian Amazon in 2011 is so far outpacing last year’s
rate, which was the lowest since annual record-keeping
began in the late 1980s.
Most observers expected to see an increase in
deforestation this year due to higher commodity prices
and anticipation of changes to Brazil’s Forest Code, which
requires private landowners to maintain forest cover on
the majority of their holdings. Another contributing factor
is continuing dry conditions across much of the Amazon
basin, which increase the risk of fires spreading from
agricultural areas into forest zones.
Disponível em: <http://news.mongabay.com>.
Acesso em: 3 ago. 2011. Adaptado.
Questão 25
(UEA-AM) Em 2010, o desmatamento na Amazônia:
a) teve um pico em relação aos registros de 1980.
b) foi o menor desde o final da década de 1980.
c) ocorreu somente no período de julho a outubro.
d) ficou estável, no mesmo nível da década de 1980.
e) foi levemente maior que no ano de 2011.
Questão 26
(UEA-AM) Um dos motivos que poderão contribuir para a
elevação do desmatamento em 2011 na Amazônia é:
a) a queda do preço da soja e de outros produtos para
exportação.
b) a alteração de alguns itens do Código Florestal e o
questionamento de outros artigos dele.
c) o loteamento e a venda de glebas para empresas particulares estrangeiras.
d) a queimada de pastagens em propriedades privadas
para venda posterior.
e) o clima seco que cria condições para incêndios florestais a partir de áreas agrícolas.
Questão 27
(UEA-AM) No trecho do último parágrafo – Most observers expected to see an increase in deforestation this year due to
higher commodity prices – a expressão due to equivale, em
português, a:
a) entretanto.
b) portanto.
c) devido a.
d) apesar de.
e) mesmo se.
Leia o texto e responda às questões 28 e 29.
Slavoj Žižek: the world’s hippest philosopher Slavoj Žižek
has got an opinion on every subject from decaffeinated
coffee to sex, from seagulls and swearing to the end of
the world. He talks to Helen Brown.
Žižek dismisses those who dub him “The Elvis of
Philosophy” with a brisk: “To the gulag! All of them!” “It
is too traumatic for me to see myself. Whenever I see such
a thing, my reaction is to ask: ‘Would a woman allow me to
take her daughter to the cinema?’ My God! Of course not!
15
Simulado 2 — 2013
SISTEMA DE ENSINO PUERI DOMUS
I don’t want to deal with myself. I don’t want to exist. I
just want to think.”
But whether he wanted to or not, Slavoj Žižek came
into independent existence in March 1949, in the then
Yugoslav republic of Slovenia. His father was an economist
and civil servant and his mother was an accountant.
“My life is straightforward,” he says. “Nothing happened.
At 15, I wanted to be a movie director. But I saw some really
good European films and I accepted that I couldn’t do that.
Then, at 17, I decided to become a philosopher.”
Disponível em:<http://www.telegraph.co.uk/culture/books/
authorinterviews/7871302/Slavoj-Zizek-the-worlds-hippestphilosopher.html>. Acesso em: 12 set. 2011. Adaptado.
Glossary
hippest: mais famoso
gullag: agência do governo da União Soviética responsável
pelos principais instrumentos de repressão política.
Questão 28
(UFG-GO) Though Žižek has an opinion on every subject, he
does not want to think about:
a) life.
b) love.
c) himself.
d) women.
e) family.
Questão 29
(UFG-GO) Which sentence concerns Žižek?
a) He disregards he is a famous philosopher.
b) He dislikes the country where he was born.
c) He believes his parents influenced him.
d) He has good memories of his childhood.
e) He considers becoming a movie director.
Questão 30
(ENEM) Leia e observe o cartum e responda à questão.
Disponível em: http://www.garfield.com. Acesso em: 29 jul. 2010.
16
A tira, definida como um segmento de história em quadrinhos,
pode transmitir uma mensagem com efeito de humor. A presença
desse efeito no diálogo entre Jon e Garfield acontece porque:
a) Jon pensa que sua ex-namorada é maluca e que Garfield
não sabia disso.
b) Jodell é a única namorada maluca que Jon teve, e Garfield
acha isso estranho.
c) Garfield tem certeza de que a ex-namorada de Jon é sensata, o maluco é o amigo.
d) Garfield conhece as ex-namoradas de Jon e considera mais
de uma como maluca.
e) Jon caracteriza a ex-namorada como maluca e não entende a cara de Garfield.
HISTÓRIA
Questão 31
(ENEM) Os 45 anos que vão do lançamento das bombas atômicas até o fim da União Soviética não foram um período
homogêneo único na história do mundo. [...] Dividem-se em
duas metades, tendo como divisor de águas o início da década de 70. Apesar disso, a história deste período foi reunida
sob um padrão único pela situação internacional peculiar
que o dominou até a queda da União Soviética.
HOBSBAWM, Eric J. A era dos extremos. São Paulo: Companhia das Letras, 1996.
O período citado no texto e conhecido por Guerra Fria pode
ser definido como aquele momento histórico em que houve:
a) corrida armamentista entre as potências imperialistas
europeias ocasionando a Primeira Guerra Mundial.
b) domínio dos países socialistas do Sul do globo pelos
países capitalistas do Norte.
c) choque ideológico entre a Alemanha Nazista e a União
Soviética Stalinista, durante os anos 1930.
d) disputa pela supremacia da economia mundial entre o
Ocidente e as potências orientais, como a China e o
Japão.
e) constante confronto das duas superpotências que
emergiram da Segunda Guerra Mundial.
Simulado 2 — 2013
SISTEMA DE ENSINO PUERI DOMUS
Questão 32
(UFPR) As imagens a seguir retratam a mesma passagem bíblica – a dúvida do apóstolo Tomé diante do Cristo ressurrecto. A primeira é uma ilustração medieval do saltério de
Saint Albans, do século XII (“A dúvida de São Tomé”, artista
desconhecido), e a segunda é a pintura de Caravaggio “A incredulidade de São Tomé”, de 1599.
notar, fato muitas vezes esquecido, que a Reforma não
implicou na eliminação do controle da Igreja sobre a vida
quotidiana, mas na substituição por uma nova forma de
controle. Significou de fato o repúdio de um controle que
era muito frouxo e, na época praticamente imperceptível,
pouco mais que formal, em favor de uma regulamentação
da conduta como um todo, que, penetrando em todos os
setores da vida pública e privada, era infinitamente mais
opressiva e severamente imposta.
WEBER, M. A ética protestante e o espírito do capitalismo.
São Paulo: Editora Pioneira, 1999. p.12.
Segundo Max Weber, o estabelecimento de novas normas sociais foi possível graças:
a) à relação entre a Reforma religiosa e o capitalismo.
b) à emancipação do tradicionalismo econômico.
c) aos vários setores da vida pública.
d) ao controle da Igreja na vida quotidiana.
e) à luta entre classes sociais pelo poder político e econômico.
A partir da análise dessas ilustrações e dos conhecimentos
sobre o papel das imagens no período medieval e no período
moderno, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras
(V) ou falsas (F):
( )Enquanto as imagens produzidas no medievo tinham a
função de evangelizar os fiéis dentro e fora dos templos,
as pinturas produzidas no período de Caravaggio tinham a
função de promover a fé católica por meio da arte barroca, em reação à Reforma Protestante.
( )Enquanto as ilustrações produzidas na Idade Média serviam para combater heresias, as pinturas barrocas tinham
o objetivo de questionar a contrarreforma, para se alinhar
aos ideais humanistas do século XVII.
( )Ambas as ilustrações indicam a intenção da Igreja Católica
em renunciar ao seu poder político, motivo pelo qual esses
exemplos enfatizam passagens de dúvida e de angústia.
( )Enquanto as produções de ilustrações medievais eram
anônimas, imprimindo uma interpretação simbólica para
passagens e personagens religiosos, as pinturas de Caravaggio e de outros artistas barrocos conferiam maior
dramaticidade e realismo aos personagens bíblicos, com
dinamismo e jogos de claro-escuro.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de
cima para baixo.
a) V – F – F – V.
d) V – F – V – F.
b) F – V – F – V.
e) F – V – V – F.
c) V – V – F – V.
Questão 33
(UECE)
A emancipação do tradicionalismo econômico parece
sem dúvida ser um fator que apoia grandemente o surgimento da dúvida quanto à santidade das tradições religiosas e de todas as autoridades tradicionais. Devemos porém
Questão 34
(Unicamp-SP)
Alexandre von Humboldt (1769-1859) foi um cientista que analisou o processo das descobertas marítimas do
século XVI, classificando-o como um avanço científico ímpar. A descoberta do Novo Mundo foi marcante porque os
trabalhos realizados para conhecer sua geografia tiveram
incontestável influência no aperfeiçoamento dos mapas e
nos métodos astronômicos para determinar a posição dos
lugares. Humboldt constatou a importância das viagens
imputando-lhes valor científico e histórico.
Adaptado de H. B. Domingues, “Viagens científicas: descobrimento e colonização
no Brasil no século XIX”, em Alda Heizer e Antonio A. Passos Videira, Ciência,
Civilização e Império nos trópicos. Rio de Janeiro: Acess Editora, 2001, p. 59.
Assinale a alternativa correta.
a) O tema dos descobrimentos relaciona-se ao estudo da inferioridade da natureza americana, que justificava a exploração colonial e o trabalho compulsório.
b) Humboldt retoma o marco histórico dos descobrimentos
e das viagens marítimas e reconhece suas contribuições
para a expansão do conhecimento científico.
c) Os conhecimentos anteriores às proposições de Galileu
foram preservados nos mapas, métodos astronômicos e
conhecimentos geográficos do mundo resultantes dos
descobrimentos.
d) Os descobrimentos tiveram grande repercussão no mundo
contemporâneo por estabelecer os parâmetros religiosos
e sociais com os quais se explica o processo da independência nas Américas.
e) Os descobrimentos conduzidos pelas atividades náuticas
pouco contribuíram para o desenvolvimento científico,
pois os europeus não conseguiam entender a realidade
das terras atingidas pelas navegações.
17
Simulado 2 — 2013
SISTEMA DE ENSINO PUERI DOMUS
Questão 35
(Unicamp-SP) As exposições universais do século XIX, sobretudo as de Londres e Paris, se caracterizavam:
a) pelo louvor à superioridade europeia e pela apresentação
otimista da técnica e da ciência.
b) pela crítica à expansão sobre a África, movimento considerado um freio ao progresso europeu.
c) pela crítica marxista aos princípios burgueses dominantes
nos centros urbanos europeus.
d) pelo elogio das sociedades burguesas associadas às vanguardas da época, como o cubismo, o dadaísmo e o sur­realismo.
e) pela afirmação da superioridade do branco sobre grupos
africanos e asiáticos, colocados nas exposições universais
como selvagens.
Questão 36
(UECE) Assinale a alternativa cuja informação não corresponde às cidades coloniais brasileiras.
a) As cidades e vilas eram centros administrativos que regiam a vida política, social e religiosa da colônia.
b) A necessidade de defesa fazia com que as cidades coloniais fossem construídas em locais montanhosos, a exemplo de Salvador e Olinda.
c) Em geral, a expansão urbana ocorria de acordo com a topografia, e a vida econômica não tinha planejamento prévio.
d) As cidades coloniais eram completamente independentes
do campo, com traçados regulares e bem definidos.
e) As cidades eram organizadas de acordo com a realidade
física do terreno, sendo os portugueses mais semeadores
do que ladrilhadores.
Questão 37
(UFPR) No Brasil, desde 2011, tem havido diversas comemorações dos 150 anos da Unificação Italiana, relembrando os
fortes laços culturais entre os dois países. Sobre a relação
entre a Unificação Italiana e a imigração de italianos para as
Américas, é correto afirmar:
a) A Unificação Italiana foi o resultado de uma série de revoltas populares, que culminaram em 1861 com a formação de uma república socialista sob a direção de Giuseppe
Mazzini. A burguesia, que não concordava com o novo
regime, emigrou para as Américas, levando capital suficiente para iniciar a industrialização em países como a
Argentina, o Brasil e os Estados Unidos
b) O processo da Unificação Italiana contou com a intensa
participação do Império brasileiro, pois D. Pedro II almejava estabelecer relações comerciais com os italianos. É
notória a participação de Giuseppe Garibaldi na política
brasileira do período imperial. Após a unificação, contudo, nem o Brasil nem os demais países aliados conseguiram levantar a Itália de uma profunda crise econômica, o
que levou a uma grande leva emigratória para as Américas
de 1880 a 1930.
18
c) A Unificação Italiana foi um processo iniciado no início
do século XIX, que se concluiu em 1861, com uma monarquia constitucionalista, sob o comando de uma aliança
entre burgueses e latifundiários, que afastou os setores
populares do poder. Muitos italianos camponeses e trabalhadores saíram empobrecidos após a unificação, o que
estimulou uma intensa emigração para as Américas entre
1880 e 1930, engrossando fileiras de trabalhadores agrícolas e operários.
d) A Unificação Italiana durou de 1861 a 1870, agregando
estados independentes sob a direção do reino de Piemonte-Sardenha. Porém, sua conclusão só foi possível após a
Unificação Alemã, que marcou o fim da ingerência de Otto
Von Bismark na política europeia. Após esse processo, o
monarca instituído perseguiu duramente seus inimigos
políticos, que emigraram para as Américas.
e) A emigração italiana para as Américas teve início por conta de uma série de dificuldades financeiras causadas por
problemas climáticos, que, por volta de 1850, prejudicaram as colheitas. O volume de emigrantes intensificou-se
após a Unificação em 1861, em decorrência do fato de
que o governo anarquista instituído fracassou na tentativa de reerguer o país.
Questão 38
(Unicamp-SP) Em discurso proferido no dia 12/03/1947, o
presidente dos EUA, Harry Truman, afirmou:
O governo grego tem operado numa atmosfera de caos
e extremismo. A extensão da ajuda a esse país não quer
dizer que os Estados Unidos estão de acordo com tudo o
que o seu governo tem feito ou fará. No momento atual
da história do mundo, quase todas as nações se veem na
contingência de escolher entre modos alternativos de vida.
E a escolha, frequentes vezes, não é livre.
Harold C. Syrett (org.), Documentos Históricos dos Estados Unidos.
São Paulo: Cultrix, 1980, p. 316-317.
Considerando o discurso do presidente Truman, bem como os
processos históricos do pós-Segunda Guerra Mundial, é correto afirmar que:
a) a “contingência de escolher entre modos alternativos de
vida” se referia à escolha entre o fascismo alemão e a
democracia liberal.
b) o caos do governo grego era uma referência aos problemas da Grécia com o Mercado Comum Europeu e a necessidade de ajuda ao governo de Atenas.
c) o discurso nasceu do declínio do auxílio britânico na região da Grécia e da ascensão norte-americana no contexto da Guerra Fria.
d) o discurso é uma resposta ao Plano Marshall, que o governo de Londres tentava impor à Grécia, por meio do Banco
Central Europeu.
e) o mundo bipolarizado era inaugurado com o discurso do
presidente dos EUA, havendo, com frequência, liberdade
de escolha entre modos alternativos de vida.
Simulado 2 — 2013
SISTEMA DE ENSINO PUERI DOMUS
Questão 39
(UECE) A mensagem enviada por James Monroe ao Congresso
dos Estados Unidos em 1823 exprimiu a ideia que ficou comumente conhecida como “Doutrina Monroe”, que era centrada na ideologia da “América para os americanos”. Theodore
Roosevelt, em 1904, acrescentou à doutrina a ideologia da
“América para os norte-americanos”.
Atente para as seguintes afirmações sobre as ideias dos dois
presidentes norte-americanos.
I. Elas representam momentos diferentes da política externa
norte-americana: Monroe direcionou seu discurso para a
Europa e Roosevelt para seus vizinhos do sul.
II. Mesmo sendo pertencentes a épocas diferentes, Monroe
e Roosevelt defenderam as mesmas ideias, visto que não
houve mudanças na política externa norte-americana.
III.A política externa norte-americana defendida por ambos
os presidentes era predominantemente voltada para a independência e para a luta contra o terrorismo.
Está correto o que se afirma somente em:
a) III
b) II e III
c) I
d) I e II
e) II
Questão 40
(UECE)
A não violência e a covardia não combinam. Posso
imaginar um homem armado até os dentes que no fundo
é um covarde. A posse de armas insinua um elemento de
medo, se não mesmo de covardia. Mas a verdadeira não
violência é uma impossibilidade sem a posse de um destemor inflexível.
Mahatma Gandhi
Atente para as seguintes afirmações a respeito de Mahatma
Gandhi:
I. Foi um dos idealizadores da Satyagraha, filosofia que
prega a resistência à opressão, por meio da desobediência civil.
II. Usou o jejum como forma de protesto; conseguiu notoriedade internacional por suas ações e inspirou líderes de
outros continentes.
III.Em 30 de janeiro de 1948, com a idade avançada de 78
anos, foi eleito governador de Nova Déli e Primeiro-Ministro da Índia.
Está correto o que se afirma em:
a) I, II e III.
b) I e II apenas.
c) II e III apenas.
d) I e III apenas.
e) Não há afirmações corretas.
GEOGRAFIA
Questão 41
(FGV-RJ) A partir da segunda metade do século passado,
a mobilização em torno do ambiente foi divulgada e se
consolidou por meio de estudos e das cúpulas, ou das conferências internacionais.
Sobre essas conferências, pode-se afirmar:
I. A primeira grande conferência internacional convocada
especificamente para a discussão da problemática ambiental ocorreu em Estocolmo, em 1972.
II. Na Rio-92, foram divulgadas as convenções sobre Mudanças Climáticas e sobre Diversidade Biológica, que
figuram na agenda ambiental internacional.
III.Na Rio+20, que ocorreu no Rio de Janeiro, em 2012,
todos os países participantes ratificaram o novo Protocolo de Quioto, aderindo à nova ordem ambiental
internacional.
Está correto o que se afirma em:
a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
Questão 42
(PUC-RIO) A “crise ambiental oceânica” é resultado de uma
série de fatores, dentre eles o desaparecimento da vida
marinha.
Nesse sentido, surgem “zonas mortas”, uma das contribuições para a extinção dos ecossistemas marinhos.
Assinale a única alternativa correta para as origens e causas das zonas mortas.
a) A contaminação das águas litorâneas pelo excesso de
chorume (fósforo e oxigênio) contido nos depósitos de
lixo litorâneos.
b) As zonas mortas concentram-se, principalmente, nos
litorais do Atlântico e do Pacífico dos EUA; dos países
africanos; do litoral antártico e dos países banhados
pelo mar de Aral, isto é, onde as atividades industriais
e agrícolas são mais marcantes.
c) Nos últimos cinquenta anos, a população mundial dobrou, enquanto o consumo de frutos do mar aumentou
cinco vezes. A natureza não está conseguindo repor os
estoques pesqueiros além da capacidade de recuperação das populações.
d) Essas zonas são causadas pela redução do oxigênio decorrente da decomposição de algas, que proliferam devido
aos resíduos orgânicos, ao fósforo e ao nitrogênio despejados no mar pelas atividades industriais e agrícolas.
e) Uma zona morta surge quando a concentração de nitrogênio é insuficiente para a manutenção da vida, exceto pela
presença de algumas bactérias.
19
Simulado 2 — 2013
SISTEMA DE ENSINO PUERI DOMUS
Questão 43
(Espcex-Aman) Sobre escala cartográfica, leia as afirmativas
abaixo:
I. Existem dois tipos de escala cartográfica: a numérica e a
geográfica;
II. Na escala 1:5 000, podemos visualizar mais detalhes do
que na escala, portanto a primeira é mais adequada para
representar grandes superfícies terrestres, como, por
exemplo, uma região ou país;
III.Em um mapa de escala 1:200 000, a distância gráfica de
3 cm entre dois pontos, em linha reta, corresponde a uma
distância real de 60 km;
IV. A escala 1:500, muito utilizada na construção de plantas
urbanas, é maior do que a escala 1:1000 000, que é utilizada, por exemplo, para representar um continente ou
mesmo o Mundo.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas
corretas.
a) I e II, apenas.
b) I, II e III
c) I, II e IV
d) II e III, apenas.
e) III e IV, apenas.
Questão 44
(UFRN) Nas cidades de Maceió, Salvador e Recife, principalmente no mês de julho, é comum a ocorrência de chuvas que
provocam grandes enchentes. São as chamadas “chuvas de
inverno”, que atingem o litoral oriental do Nordeste.
Levando-se em consideração a dinâmica das massas de ar no
Brasil, pode-se afirmar que essas chuvas são provocadas pelo
encontro da:
a) massa Polar atlântica (mPa), fria e úmida, com a massa
Tropical atlântica (mTa), quente e úmida.
b) massa Equatorial continental (mEc), quente e seca, com a
massa Tropical atlântica (mTa), quente e úmida.
c) massa Equatorial continental (mEc), quente e úmida, com
a massa Tropical continental (mTc), quente e seca.
d) massa Polar atlântica (mPa), fria e úmida, com a massa
Tropical continental (mTc), quente e úmida.
e) massa Polar continental (mPc), fria e seca, com a massa
Tropical continental (mTc), quente e seca.
20
Questão 45
(UPE) Observe atentamente o mapa a seguir. Sobre o sistema
atmosférico indicado pela seta, todas as alternativas estão
corretas, exceto:
a) O sistema pode provocar temporais, ventania, decréscimo na temperatura e até queda de granizo na região
Sul do Brasil.
b) Ele resulta do encontro de uma massa de ar de origem
polar com uma massa de ar tropical. Trata-se, portanto,
de uma superfície de descontinuidade.
c) O avanço desse sistema acarreta chuvas, às vezes
abundantes, de caráter frontológico, em diversas áreas do país.
d) O regime de chuvas de outono-inverno verificado na
parte oriental do Nordeste brasileiro é, em parte, determinado pelo avanço desse sistema.
e) As chuvas convectivas que ocorrem durante o verão
austral na Amazônia e no Brasil Central são determinadas pelo avanço desse sistema, quando este consegue transpor a barreira orográfica da serra do Mar e da
Mantiqueira.
Simulado 2 — 2013
SISTEMA DE ENSINO PUERI DOMUS
Questão 47
(UEM-PR) Sobre o meio rural e suas transformações, assinale
o que for correto.
01. A partir do século XVIII, no período da Rrevolução Industrial, o aperfeiçoamento de instrumentos e técnicas de
cultivo, tais como arado de aço e adubos, permitiu o aumento da produtividade agrícola, originando a agricultura
moderna.
02. Ainda que a inovação tecnológica tenha determinado ganhos de produtividade com o crescimento da produção
por área e ampliado os limites das áreas agrícolas, o desenvolvimento da produção rural ainda hoje necessita de
grandes extensões de terras com condições climáticas e
solos favoráveis.
04. Procedimentos técnicos, como a adubação e a irrigação
e drenagem, têm diminuído a dependência da agricultura
do meio natural. Entretanto, a difusão dessas inovações
pelo espaço mundial é irregular, tornando o meio rural
muito diversificado.
08. Na agropecuária extensiva, são utilizadas pequenas extensões de terras, podendo ser mantidas vastas áreas
naturais preservadas. Há o predomínio do capital, uma
vez que apresenta grande mecanização e a mão de obra
utilizada é bem qualificada.
16. O plantation é um sistema agrícola típico de países desenvolvidos. As suas características atuais são: o minifúndio (pequenas propriedades rurais), policultura (cultivo
de vários produtos agrícolas) e mão de obra qualificada.
A soma das afirmações corretas é:
a) 05
b) 07
c) 09
d) 15
e) 21
Questão 48
(ENEM)
Os últimos séculos marcam, para a atividade agrícola,
com a humanização e a mecanização do espaço geográfico, uma considerável mudança em termos de produtividade: chegou-se, recentemente, à constituição de um meio
técnico-científico-informacional, característico não apenas
da vida urbana, mas também do mundo rural, tanto nos
países avançados como nas regiões mais desenvolvidas dos
países pobres.
SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à
consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2004. Adaptado.
A modernização da agricultura está associada ao desenvolvimento científico e tecnológico do processo produtivo em diferentes países. Ao considerar as novas relações tecnológicas
no campo, verifica-se que a:
a) introdução de tecnologia equilibrou o desenvolvimento
econômico entre o campo e a cidade, refletindo diretamente na humanização do espaço geográfico nos países
mais pobres.
b) tecnificação do espaço geográfico marca o modelo
produtivo dos países ricos, uma vez que pretendem
transferir gradativamente as unidades industriais para
o espaço rural.
c) construção de uma infraestrutura científica e tecnológica
promoveu um conjunto de relações que geraram novas
interações socioespaciais entre o campo e a cidade.
d) aquisição de máquinas e implementos industriais, incorporados ao campo, proporcionou o aumento da produtividade, libertando o campo da subordinação à cidade.
e) incorporação de novos elementos produtivos oriundos da
atividade rural resultou em uma relação com a cadeia produtiva industrial, subordinando a cidade ao campo.
Questão 49
(Uespi) Examine atentamente o gráfico a seguir.
População Rural e Urbana do Brasil: 1950 – 2000
180
Número de pessoas
(em milhões)
Questão 46
(Uespi) A Amazônia brasileira possui um elevado índice médio
anual de chuvas que se reflete nitidamente em diversos aspectos paisagísticos. Essas chuvas dominantes na região são
decorrentes:
a) da ascensão do ar em face das elevações do Planalto Central e da cobertura vegetal nele predominante.
b) dos baixos valores de evapotranspiração potencial existentes na região.
c) da ascensão do vapor d’água das partes mais inferiores
da troposfera; o ar aquecido ascendente se resfria e se
condensa.
d) do encontro de massas de ar termicamente diferentes com
predomínio de anticiclones.
e) da baixa nebulosidade dominante e das densas florestas
perenifólias que propiciam a ascensão orográfica do ar
úmido.
150
120
90
60
30
1950
1960
1970
1980
1990
2000
Período
Rural
Urbana
Total
IBGE/2007
21
Simulado 2 — 2013
SISTEMA DE ENSINO PUERI DOMUS
Com base nesse gráfico, é correto afirmar que:
1. nas décadas de 1970 e 1980, do século passado, a maior
parte da população economicamente ativa exercia atividades remuneradas no setor secundário da economia.
2. antes da década de 1960, a população brasileira era dominantemente rural; esse quadro modifica-se sensivelmente
de 1970 em diante.
3. de 1965 até 2000, a população total permaneceu estável,
enquanto a população rural atravessava um crescimento
considerável, refletindo, assim, um nítido processo de urbanização do país.
4. as migrações internas da população diminuem consideravelmente a partir de 1965, em face das políticas proibitivas adotadas pelo regime de exceção instalado em 1964.
Está(ão) correta(s) apenas:
a) 1
b) 2
c) 1 e 4
d) 3 e 4
e) 2 e 3
Questão 50
(UFPB) Os movimentos sociais no Brasil não se resumem
à luta pela terra rural. Na história recente, identificamse vários movimentos sociais que reivindicam melhorias
das condições de vida da população, como, por exemplo,
a União por Moradia Popular, que também se organiza na
Paraíba, em cidades como João Pessoa, Alagoa Grande e
Bayeux. Considerando o tema luta por moradia e sua relação com a dinâmica social, é correto afirmar:
a) O déficit de moradia é uma realidade que atinge todas as médias e grandes cidades brasileiras, onde se
encontram os Movimentos de Sem Teto, que reúnem
representantes de todas as classes sociais.
b) A falta de moradias é uma realidade que atinge somente as grandes cidades, devido ao seu desenvolvimento
industrial e, consequentemente, ao grande fluxo migratório do interior para as capitais dos estados.
c) O projeto do governo federal “Minha Casa, Minha Vida”
é uma importante política de habitação popular que
visa distribuir, gratuitamente, casas aos moradores de
rua e de favelas.
d) A história da urbanização brasileira mostra formas desiguais e segregacionistas de organização do espaço urbano, bem como exprime as diferenças entre classes sociais.
e) O Movimento de Sem Teto é caracterizado pela luta por
moradia, pela implantação de postos de saúde e pela
ampliação e democratização das empresas imobiliárias
privadas.
22
BIOLOGIA
Questão 51
Na figura abaixo, está representado o ciclo celular. Na fase
S, ocorre síntese de DNA; na fase M, ocorre a mitose e, dela,
resultam novas células, indicadas no esquema pelas letras C.
Considerando que, em G1, existe um par de alelos Bb, quantos
representantes de cada alelo existirão ao final de S e de G2 e
em cada C?
a) 4, 4 e 4.
d) 2, 2 e 2.
b) 4, 4 e 2.
e) 2, 2 e 1.
c) 4, 2 e 1.
Questão 52
(IFSP modificado) Após uma aula sobre divisão celular, em células eucariontes, o professor projeta a imagem de uma célula
que representa uma das etapas estudadas e pergunta a seus
alunos qual fase e divisão celular estão sendo representadas.
Observe a imagem da representação projetada e assinale, das
alternativas abaixo, a resposta correta para a questão proposta pelo professor.
a)
b)
c)
d)
e)
Metáfase da mitose.
Anáfase da mitose.
Anáfase I da meiose.
Metáfase II da meiose.
Anáfase II da meiose.
A
Simulado 2 — 2013
SISTEMA DE ENSINO PUERI DOMUS
Questão 53
(Unicamp-SP) Considere um indivíduo heterozigoto para dois
locos gênicos que estão em linkage, ou seja, não apresentam
segregação independente. A representação esquemática dos
cromossomos presentes em uma de suas células somáticas em
divisão mitótica é:
a)
funcionamento do corpo humano. Abaixo, estão apresentadas
as estruturas químicas de algumas dessas moléculas.
b)
c)
d)
e)
Questão 54
(Fuvest-SP) Frequentemente, os fungos são estudados juntamente com as plantas, na área da Botânica. Em termos biológicos, é correto afirmar que essa aproximação:
a) não se justifica, pois a organização dos tecidos nos fungos assemelha-se muito mais à dos animais que à das
plantas.
b) se justifica, pois as células dos fungos têm o mesmo tipo
de revestimento que as células vegetais.
c) não se justifica, pois a forma de obtenção e armazenamento de energia nos fungos é diferente da encontrada
nas plantas.
d) se justifica, pois os fungos possuem as mesmas organelas
celulares que as plantas.
e) se justifica, pois os fungos e as algas verdes têm o mesmo
mecanismo de reprodução.
Tendo em vista as consequências da carência dessas vitaminas
e as propriedades de suas moléculas, pode-se afirmar que a:
a) carência de vitamina A leva ao raquitismo infantil.
b) carência de vitamina D provoca doença óssea.
c) vitamina C apresenta o grupo funcional ácido carboxílico.
d) vitamina C é lipossolúvel.
e) vitamina A é hidrossolúvel.
Questão 56
(UPE) De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS),
cerca de 500 milhões de pessoas sofrem de obesidade. A cirurgia bariátrica tem sido utilizada no tratamento da obesidade
mórbida, que acomete pessoas com o índice de massa corporal
(IMC) superior a 40. Uma das técnicas desse tipo de cirurgia
é denominada de Capella, que liga o estômago ao fim do intestino delgado.
Questão 55
(UEG-GO) As vitaminas são um conjunto de moléculas orgânicas que desempenham, dependendo de suas características
químicas, papéis distintos, porém importantes para o bom
23
Simulado 2 — 2013
SISTEMA DE ENSINO PUERI DOMUS
Qual das alternativas abaixo apresenta justificativa correta
quanto ao procedimento denominado Capella?
a) O alimento que chega ao intestino já foi completamente
digerido no estômago.
b) Ao se diminuir o percurso no intestino delgado, limita-se
a absorção dos alimentos que acontece principalmente
nessa região.
c) A ação do suco pancreático é otimizada pelo menor tamanho do intestino delgado.
d) A proximidade com o intestino grosso promoverá uma
maior recuperação d’água no bolo alimentar e consequentemente maior sensação de saciedade.
e) A absorção de carboidratos no estômago é preservada, no
entanto a absorção no intestino grosso é eliminada.
Questão 57
(UTFPR) As ações químicas sobre os alimentos, como insalivação, quimificação e quilificação, ocorrem ao longo do sistema digestório. Assinale a alternativa correta com relação
a essas ações.
a) A quimificação ocorre na boca pela ação da bile sobre as
gorduras.
b) A insalivação ocorre no intestino delgado pela ação da
saliva sobre as proteínas.
c) A quilificação ocorre no estômago pela ação da tripsina
sobre a maltose.
d) A quimificação ocorre no estômago pela ação da pepsina
sobre as proteínas.
e) A quilificação ocorre no fígado pela ação do suco pancreático.
Questão 58
(UFPR) A esquistossomose é uma doença parasitária considerada grave, por ser a que mais causa morte em humanos
dentre as causadas por organismos multicelulares. Uma forma
de se combater essa doença é o controle biológico pelo uso
de peixes como o tambaqui. De que maneira esse peixe ajuda
a combater a doença em humanos?
a) O peixe serve como o hospedeiro definitivo do verme
da esquistossomose, do gênero Schistosoma, no lugar
do homem.
b) O tambaqui se alimenta da cercária, forma do parasita
que infecta ativamente o humano.
c) O miracídio, forma que infecta o caramujo (hospedeiro
intermediário), passa a infectar o peixe e nele não consegue completar seu ciclo vital.
d) O caramujo (hospedeiro intermediário) é comido pelo peixe, e o parasita não tem como completar seu ciclo de vida.
e) O peixe e o caramujo (hospedeiro intermediário) competem pelos mesmos recursos naturais e o primeiro elimina
o segundo por competição.
24
Questão 59
(UFPA) Várias espécies de helmintos são agrupadas dentro do
filo Nematoda, ou vermes cilíndricos. As principais novidades
evolutivas que surgiram nesse filo, em comparação com os
vermes achatados (Platelmintos), foram:
a) a presença de três folhetos germinativos; uma cavidade
interna chamada pseudoceloma; e o sistema digestório
completo.
b) a presença de três folhetos germinativos; uma cavidade interna chamada celoma; e o sistema circulatório fechado.
c) a presença de três folhetos germinativos; ausência de cavidade interna; e sistema digestório completo.
d) a presença de dois folhetos germinativos; uma cavidade
interna chamada pseudoceloma; e o sistema digestório
completo.
e) a presença de três folhetos germinativos; uma cavidade interna chamada celoma; e o sistema digestório completo.
Questão 60
(UPE) Baseando-se na relação de cada uma das alternativas
com a figura e a funcionalidade de cada órgão, assinale a correta.
Fonte adaptada de http://srec.azores.gov.pt/sd/115132020201/
ESA/downloads/0%20SISTEMA%20DIGESTIVO.htm.
a) O estômago (I) sofre a ação da secretina, que, ao entrar
em contato com o alimento, estimula a secreção do suco
pancreático e o aumento da acidez estomacal.
b) A vesícula biliar (II) possui a função de armazenamento
da bile, responsável pela saponificação da gordura proveniente dos alimentos.
c) O duodeno (III) secreta a enterogastrona, que atua na
inibição da secreção do suco gástrico e da motilidade gástrica, tornando o esvaziamento do estômago mais lento.
d) O pâncreas (IV) secreta as enzimas encontradas no suco
pancreático, que atuam diretamente no intestino delgado.
e) O fígado (V) não possui uma função que o ligue diretamente à digestão, mas apenas à destruição e excreção de
metabólitos, como o álcool e os medicamentos.
Simulado 2 — 2013
SISTEMA DE ENSINO PUERI DOMUS
QUÍMICA
Questão 61
(UFPR) A separação de misturas é uma das principais operações realizadas em pequena escala em laboratórios e em
grande escala em indústrias nos diversos setores. Para separar
de maneira eficiente as misturas querosene e água (1), álcool
e água (2) e hidróxido de sódio e água (3), os procedimentos
corretos, na ordem 1, 2, 3, são:
a) decantação, destilação e destilação.
b) filtração, sifonação e precipitação.
c) decantação, destilação e filtração.
d) destilação, decantação e decantação.
e) destilação, sifonação e filtração.
Questão 62
(Unesp)
Não basta matar a sede. Tem de ter grife
Existem cerca de 3 mil marcas de água no mundo,
mas só um punhado delas faz parte do clube das águas de
grife, cujo status equivale ao de vinhos renomados. Para
ser uma água de grife, além do marketing, pesam fatores
como tradição e qualidade. E qualidade, nesse caso, está
ligada à composição. O nível de CO2 determina quanto a
água é gaseificada. O pH também conta: as alcalinas são
adocicadas, as ácidas puxam para o amargo. Outro fator é
o índice de minerais: águas com baixo índice de minerais
são mais neutras e leves. Águas mais encorpadas têm índice de minerais mais altos.
O Estado de S.Paulo, 22.3.2010. Adaptado.
A classificação de águas como leves e encorpadas, com base
no índice de minerais nelas encontrados, é:
a) correta, pois as águas que contêm minerais são soluções
heterogêneas.
b) correta, pois a presença de íons dissolvidos modifica a
dureza da solução.
c) correta, pois a presença de cátions e ânions não modifica
o pH da solução.
d) incorreta, pois os cátions originados de metais pesados
são insolúveis em água.
e) incorreta, pois a quantidade de matéria em solução independe da presença de solutos.
Questão 63
(ENEM) Suponha que você seja um consultor e foi contratado para assessorar a implantação de uma matriz energética em um pequeno país com as seguintes características:
região plana, chuvosa e com ventos constantes, dispondo
de poucos recursos hídricos e sem reservatórios de combustíveis fósseis.
De acordo com as características desse país, a matriz energética de menor impacto e risco ambientais é a baseada na
energia:
a) dos biocombustíveis, pois tem menor impacto ambiental
e maior disponibilidade.
b) solar, pelo seu baixo custo e pelas características do país
favoráveis à sua implantação.
c) nuclear, por ter menor risco ambiental e ser adequada a
locais com menor extensão territorial.
d) hidráulica, devido ao relevo, à extensão territorial do país
e aos recursos naturais disponíveis.
e) eólica, pelas características do país e por não gerar gases
do efeito estufa nem resíduos de operação.
Questão 64
(ENEM)
A falta de conhecimento em relação ao que vem a ser
um material radioativo e quais os efeitos, consequências e
usos da irradiação pode gerar o medo e a tomada de decisões equivocadas, como a apresentada no exemplo a seguir.
“Uma companhia aérea negou-se a transportar material médico por este portar um certificado de esterilização
por irradiação.”
Física na Escola, v. 8. n. 2, 2007 (adaptado).
A decisão tomada pela companhia é equivocada, pois:
a) o material é incapaz de acumular radiação, não se tornando radioativo por ter sido irradiado.
b) a utilização de uma embalagem é suficiente para bloquear a radiação emitida pelo material.
c) a contaminação radioativa do material não se prolifera
da mesma forma que as infecções por microrganismos.
d) o material irradiado emite radiação de intensidade abaixo daquela que ofereceria risco à saúde.
e) o intervalo de tempo após a esterilização é suficiente
para que o material não emita mais radiação.
Questão 65
(UFPR) A tabela periódica dos elementos está organizada em
grupos e períodos. Cada grupo possui uma característica, que
tem pequena variação nos períodos. Tendo posse da informação sobre o número de prótons e nêutrons de um átomo, é
possível associá-lo a um grupo e um período e assim prever
seu comportamento.
Um átomo de um elemento X possui 16 prótons e 16 nêutrons.
Com base nessa informação, considere as seguintes afirmativas:
1. A substância pura de X é sólida à temperatura ambiente.
2. O íon mais estável de X possui carga 2–.
3. O hidreto desse composto possui massa molar igual a
34 g · mol-1.
4. O produto da reação de combustão de X é um óxido
covalente.
25
Simulado 2 — 2013
SISTEMA DE ENSINO PUERI DOMUS
Assinale a alternativa correta.
a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
c) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.
e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
Questão 66
(UFPE) O elemento X forma moléculas diatômicas gasosas estáveis em condições ambientes. Por inalação, estas moléculas
são bastante agressivas aos seres humanos. Este elemento
também forma sólidos iônicos binários com metais alcalinos.
Considerando essas características, analise as afirmativas a seguir.
a) A ligação química das moléculas diatômicas do elemento
X é do tipo covalente.
b) O elemento X deve possuir menos de 4 elétrons em sua
camada de valência.
c) O elemento X possui afinidade eletrônica muito baixa.
d) O elemento X possui baixa energia de ionização.
e) A ligação do elemento X com átomos de hidrogênio não é
possível.
Questão 67
(UFG/CS) Os nucleotídeos são constituídos por uma molécula
de desoxirribose (D), uma molécula de ácido fosfórico (P) e
uma base nitrogenada (adenina, guanina, tiamina ou citosina). A ligação entre os nucleotídeos ocorre pela interação
entre as bases nitrogenadas específicas, resultando em uma
molécula ordenada e bem definida, o DNA. De acordo com
essas informações, a estrutura plana que representa um fragmento de DNA e o tipo de ligação química responsável pela
interação entre as bases nitrogenadas são, respectivamente:
a)
e ligação de hidrogênio.
b)
e ligação covalente.
c)
26
e ligação iônica.
d)
e ligação covalente.
e)
e ligação de hidrogênio.
Questão 68
(ENEM) A produção mundial de alimentos poderia se reduzir
a 40% da atual sem a aplicação de controle sobre as pragas agrícolas. Por outro lado, o uso frequente de agrotóxicos pode causar contaminação em solos, águas superficiais
e subterrâneas, atmosfera e alimentos. Os biopesticidas, tais
como a piretrina e a coronopilina, têm sido uma alternativa
na diminuição dos prejuízos econômicos, sociais e ambientais
gerados pelos agrotóxicos.
Piretrina
Coronopilina
Identifique as funções orgânicas presentes simultaneamente
nas estruturas dos dois biopesticidas apresentados:
a) Éter e éster.
b) Cetona e éster.
c) Álcool e cetona.
d) Aldeído e cetona.
e) Éter e ácido carboxílico.
Simulado 2 — 2013
SISTEMA DE ENSINO PUERI DOMUS
Questão 69
(Fuvest-SP) O ácido gama-hidroxibutírico é utilizado no tratamento do alcoolismo. Esse ácido pode ser obtido a partir da
gamabutirolactona, conforme a representação a seguir:
III Mantida a temperatura de 300 K, ao diminuir o volume
do balão em que os gases NO2 e N2O4 encontram-se em
equilíbrio, obtém-se uma nova condição de equilíbrio
com Kp < 1,0.
IV. A reação de dissociação do N2O4 em NO2 é endotérmica.
Estão corretas somente as afirmações:
a) I e III.
b) II e IV.
c) III e IV.
d) I, II e III.
e) II, III e IV.
FÍSICA
Assinale a alternativa que identifica corretamente X (de modo
que a representação respeite a conservação da matéria) e o
tipo de transformação que ocorre quando a gamabutirolactona
é convertida no ácido gama-hidroxibutírico.
X
Tipo de transformação
a)
CH3OH
esterificação
b)
H2
hidrogenação
c)
H2O
hidrólise
d)
luz
isomerização
e)
calor
decomposição
Questão 70
(PUC-SP) A conversão do tetróxido de dinitrogênio em dióxido
de nitrogênio é representada pela seguinte equação:
N2O4(g)  2 NO2(g)
incolor
castanho
Em um experimento didático, um aluno determinou as constantes de equilíbrio em função das pressões parciais (Kp) dessa reação, como ilustra a tabela.
Tabela: constantes de equilíbrio (Kp) para a reação de dissociação do N2O4.
Temperatura (K)
Kp
300
1,0
400
48
500
1,7 · 103
No relatório desse aluno sobre o experimento, foram encontradas as seguintes afirmações:
I. A 300 K, a pressão parcial do N2O4 é igual à pressão parcial
do NO2.
II. A coloração dos gases N2O4 e NO2 em equilíbrio dentro de
um balão imerso em água em ebulição é mais escura que
em um balão imerso em banho de gelo.
Questão 71
(FURG-RS) A onda verde, ou sincronização de semáforos, é uma
medida adotada em diversas cidades de modo a melhorar o
tráfego de veículos por ruas e avenidas muito movimentadas.
Numa determinada rua da cidade, existem três semáforos sincronizados: o primeiro, localizado na esquina da rua A, é temporizado para que o sinal dure 1 minuto (tanto o verde quanto
o vermelho); o segundo, localizado 200 m adiante, tem mesma
temporização, mas um atraso de 8 s em relação ao primeiro; e o
terceiro, localizado 400 m além do segundo semáforo, tem uma
temporização de 42 s e um atraso de 48 s em relação ao primeiro. Considerando que um carro passa pelo primeiro semáforo
quando este ativa o sinal verde, a velocidade mínima, em km/h,
que se pode desenvolver para aproveitar uma onda verde, isto
é, os três sinais verdes, em sequência, vale:
a) 51
b) 24
c) 45
d) 22
e) 40
Questão 72
(IFBA-BA) O mais alto dos atletas da seleção brasileira
de vôlei, na atualidade, atende pelo sugestivo nome de
Rodrigão. Ele possui nada menos que 2,05 metros de altura.
Pulando e levantando o braço, sua mão chega a 3,2 metros do
solo. Em uma “largadinha” executada por Rodrigão – jogada
na rede em que o atleta abandona a bola no ponto mais
alto de sua trajetória – o tempo que os jogadores do time
adversário terão antes que a bola atinja o chão é de, aproximadamente:
a) 0,20 s.
b) 0,80 s.
c) 1,50 s.
d) 2,00 s.
e) 2,25 s.
Questão 73
(ENEM) Os carrinhos de brinquedo podem ser de vários tipos.
Dentre eles, há os movidos a corda, em que uma mola em seu
27
Simulado 2 — 2013
SISTEMA DE ENSINO PUERI DOMUS
interior é comprimida quando a criança puxa o carrinho para
trás. Ao ser solto, o carrinho entra em movimento enquanto a
mola volta à sua forma inicial.
O processo de conversão de energia que ocorre no carrinho
descrito também é verificado em:
a) um dínamo.
b) um freio de automóvel.
c) um motor a combustão.
d) uma usina hidroelétrica.
e) uma atiradeira (estilingue).
Questão 74
(Urca-CE) Frequentemente, deparamo-nos com pessoas em aeroportos, bibliotecas, restaurante etc. utilizando dispositivos
eletrônicos, como, por exemplo, notebooks, para acessarem a
Internet sem utilizar cabos para a conexão. A chamada rede
Wi-Fi é uma rede sem fio (também chamada de ireless) na qual
podemos ter acesso à Internet apenas por sinal de:
a) ondas sonoras.
b) ondas harmônicas.
c) ondas eletromagnéticas.
d) polarização.
e) interferência.
Questão 75
(UFPR-PR) A indústria eletrônica busca produzir e aperfeiçoar dispositivos com propriedades elétricas adequadas para as
mais diversas aplicações. O gráfico ao lado ilustra o comportamento elétrico de três dispositivos eletrônicos quando submetidos a uma tensão de operação V entre seus terminais, de
modo que por eles circula uma corrente i.
i (mA)
dispositivo D3
dispositivo D1
dispositivo D2
5,0
c) O dispositivo D3 é ôhmico na faixa de – 10 a + 10 V e sua
resistência vale 0,5 kΩ.
d) O dispositivo D1 é ôhmico na faixa de – 30 a + 30 V e sua
resistência vale 6 kΩ.
e) O dispositivo D3 é não ôhmico na faixa de – 10 a + 10 V e
sua resistência vale 0,5 kΩ.
Questão 76
(UFAM) Os fenômenos físicos estão presentes em toda parte, mesmo que não tenhamos consciência disso. Um exemplo
de fenômeno que está constantemente presente em nossas
vidas é o ondulatório. Podemos dizer que vivemos “imersos
em ondas”. Quando uma onda luminosa de frequência f e comprimento de onda λ, propagando-se no ar com velocidade v,
atinge a superfície de uma piscina, podemos afirmar que a
onda luminosa continua a se propagar na água com:
a) o mesmo comprimento de onda, enquanto sua frequência
aumenta e sua velocidade diminui.
b) o mesmo comprimento de onda, enquanto sua frequência
diminui e sua velocidade aumenta.
c) a mesma frequência, enquanto seu comprimento de onda
e sua velocidade diminuem.
d) a mesma frequência e o mesmo comprimento de onda,
enquanto sua velocidade diminui.
e) a mesma frequência, enquanto a velocidade e o comprimento de onda aumentam.
Questão 77
(ENEM) A eficiência das lâmpadas pode ser comparada utilizando a razão, considerada linear, entre a quantidade de luz
produzida e o consumo. A quantidade de luz é medida pelo
fluxo luminoso, cuja unidade é o lúmen (lm). O consumo está
relacionado à potência elétrica da lâmpada que é medida em
watt (W). Por exemplo, uma lâmpada incandescente de 40 W
emite cerca de 600 lm, enquanto uma lâmpada fluorescente de
40 W emite cerca de 3 000l lm.
Disponivel em: http://tecnologia.terra.com.br.Acesso em: 29 fev. 2012. Adaptado.
– 30 – 20 – 10
10
20 30
V (V)
– 5,0
Com base na figura ao lado, assinale a alternativa correta.
a) O dispositivo D1 é não ôhmico na faixa de – 30 a + 30 V e
sua resistência vale 0,2 kΩ.
b) O dispositivo D2 é ôhmico na faixa de – 20 a + 20 V e sua
resistência vale 6 kΩ.
28
A eficiência de uma lâmpada incandescente de 40 W é:
a) maior que a de uma lâmpada fluorescente de 8 W, que
produz menor quantidade de luz.
b) maior que a de uma lâmpada fluorescente de 40 W, que
produz menor quantidade de luz.
c) menor que a de uma lâmpada fluorescente de 8 W, que
produz a mesma quantidade de luz.
d) menor que a de uma lâmpada fluorescente de 40 W, pois
consome maior quantidade de energia.
e) igual a de uma lâmpada fluorescente de 40 W, que consome a mesma quantidade de energia.
Simulado 2 — 2013
SISTEMA DE ENSINO PUERI DOMUS
Questão 78
(ENEM) Nossa pele possui células que reagem à incidência de
luz ultravioleta e produzem uma substância chamada melanina,
responsável pela pigmentação da pele. Pensando em se bronzear,
uma garota vestiu um biquíni, acendeu a luz de seu quarto e
deitou-se exatamente abaixo da lâmpada incandescente. Após
várias horas, ela percebeu que não conseguiu resultado algum.
O bronzeamente não ocorreu porque a luz emitida pela lâmpada incandescente é de:
a) baixa intensidade.
b) baixa frequência.
c) um espectro contínuo.
d) amplitude inadequada.
e) curto comprimento de onda.
Questão 79
(Fuvest-SP) Num ambiente iluminado, ao focalizar um objeto
distante, o olho humano se ajusta a essa situação. Se a pessoa
passa, em seguida, para um ambiente de penumbra, ao focalizar um objeto próximo, a íris:
a) aumenta, diminuindo a abertura da pupila, e os músculos ciliares se contraem, aumentando o poder refrativo
do cristalino.
b) diminui, aumentando a abertura da pupila, e os músculos ciliares se contraem, aumentando o poder refrativo
do cristalino.
c) diminui, aumentando a abertura da pupila, e os músculos ciliares se relaxam, aumentando o poder refrativo
do cristalino.
d) aumenta, diminuindo a abertura da pupila, e os músculos ciliares se relaxam, diminuindo o poder refrativo
do cristalino.
e) diminui, aumentando a abertura da pupila, e os músculos ciliares se relaxam, diminuindo o poder refrativo
do cristalino.
Questão 80
(UFCG-PB) O princípio da incerteza de Heisenberg é uma das
características mais marcantes do comportamento de um sistema quântico. Considerando as restrições impostas por ele,
pode-se afirmar que:
a) é impossível o conhecimento simultâneo, com precisão
arbitrária, da posição e da quantidade de movimento de
uma partícula.
b) o raio da trajetória do elétron em torno do núcleo atômico
não pode apresentar qualquer valor, sendo incertas determinadas órbitas.
c) a simultaneidade de dois eventos para um observador
em dado referencial inercial é incerta para outro observador em outro referencial inercial.
d) em um sistema, no qual estão atuando forças não conservativas, é incerta a quantidade de energia dissipada.
e) quando as radiações eletromagnéticas incidem sobre
uma placa metálica, é incerto o número de elétrons que
escapa dela após absorverem energia suficiente.
MATEMÁTICA
Questão 81
(UEG-GO) Em um terreno, na forma de um triângulo retângulo,
será construído um jardim retangular, conforme figura abaixo.
Jardim
Sabendo-se que os dois menores lados do terreno medem 9 m
e 4 m, as dimensões do jardim, para que ele tenha a maior
área possível, serão, respectivamente:
a) 2,0 m e 4,5 m.
b) 3,0 m e 4,0 m.
c) 3,5 m e 5,0 m.
d) 2,5 m e 7,0 m.
e) 2,0 m e 4,0 m.
Questão 82
(FGV-SP) No plano cartesiano, os pontos (x, y) que satisfazem a equação |x| + |y| = 2 determinam um polígono cujo
perímetro é:
a) 2 2
b) 4 + 2 2
c) 4 2
d) 8 + 4 2
e) 8 2
Questão 83
(ENEM) As curvas de oferta e de demanda de um produto representam, respectivamente, as quantidades que vendedores
e consumidores estão dispostos a comercializar em função
do preço do produto. Em alguns casos, essas curvas podem
ser representadas por retas. Suponha que as quantidades de
oferta e de demanda de um produto sejam, respectivamente,
representadas pelas equações:
QO = –20 + 4P
QD = 46 – 2P
em que QO é a quantidade de oferta, QD é a quantidade de
demanda e P é o preço do produto.
A partir dessas equações, de oferta e de demanda, os economistas encontram o preço de equilíbrio de mercado, ou seja,
quando QO e QD se igualam.
Para a situação descrita, qual o valor do preço de equilíbrio?
a) 5
b) 11
c) 13
d) 23
e) 33
29
Simulado 2 — 2013
SISTEMA DE ENSINO PUERI DOMUS
Questão 84
(ENEM) O gráfico apresenta o comportamento de emprego formal surgido, segundo o CAGED, no período de janeiro de 2010 a
outubro de 2010.
Brasil – Comportamento do Emprego Formal
no período de janeiro a outubro de 2010 – CAGED
400.000
255.415
300.000
305.088
209.425
100.000
0
Jan.
2010
Fev.
2010
246.875
212.952
181.419
200.000
290.415
298.041
204.804
181.796
Mar.
2010
Abr.
2010
Maio
2010
Jun.
2010
Jul.
2010
Ago.
2010
Set.
2010
Out.
2010
Disponível em: www.mte.gov.br. Acesso em: 28 fev. 2012. Adaptado.
Com base no gráfico, o valor da parte inteira da mediana dos empregos formais surgidos no período é:
a) 212.952
b) 229.913
c) 240.621
d) 255.496
e) 298.041
Questão 85
(PUC-RJ) O triângulo da figura abaixo é equilátero e tem vértices A, B = (2, 4) e C = (8, 4).
As coordenadas do vértice A são:
a) 5, 4 + 27
(
A
)
b) (6, 4 )
c)
(8, 5)
(
)
(6, 5 + 27 )
d) 6, 27
B
C
e)
Questão 86
(UFPR-PR) Considerando a circunferência C de equação (x – 3)2 + (y – 4)2 = 5, avalie as seguintes afirmativas:
1. O ponto P(4, 2) pertence a C.
2. O raio de C é 5.
4
3. A reta y = x passa pelo centro de C.
3
Assinale a alternativa correta.
a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.
b) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.
c) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.
30
Simulado 2 — 2013
SISTEMA DE ENSINO PUERI DOMUS
Questão 87
(ENEM) O designer português Miguel Neiva criou um sistema
de símbolos que permite que pessoas daltônicas identifiquem
cores. O sistema consiste na utilização de símbolos que identificam as cores primárias (azul, amarelo e vermelho). Além
disso, a justaposição de dois desses símbolos permite identificar
cores secundárias (como o verde, que é o amarelo combinado
com o azul). O preto e o branco são identificados por pequenos
quadrados: o que simboliza o preto é cheio, enquanto o que
simboliza o branco é vazio. Os símbolos que representam preto
e branco também podem ser associados aos símbolos que identificam cores, significando se estas são claras ou escuras.
Folha de São Paulo. Disponível em: <www1.folha.uol.
com.br>. Acesso em: 18 fev. 2012. Adaptado.
De acordo com o texto, quantas cores podem ser representadas pelo sistema proposto?
a) 14
b) 18
c) 20
d) 21
e) 23
Questão 88
(ENEM) Em um blog de variedades, músicas, mantras e informações diversas, foram postados “Contos de Halloween”. Após
a leitura, os visitantes poderiam opinar, assinalando suas reações em “Divertido”, “Assustador” ou “Chato”. Ao final de
uma semana, o blog registrou que 500 visitantes distintos
acessaram esta postagem.
O gráfico a seguir apresenta o resultado da enquete.
Contos de Halloween
opinião dos visitantes
Divertido
52%
Assustador
Chato
15%
12%
Não opinaram
0%
21%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
O administrador do blog irá sortear um livro entre os visitantes que opinaram na postagem “Contos de Halloween”.
Sabendo que nenhum visitante votou mais de uma vez, a probabilidade de uma pessoa escolhida ao acaso entre as que
opinaram ter assinalado que o conto “Contos de Halloween” é
“Chato” é mais aproximada por:
a) 0,09
b) 0,12
c) 0,14
d) 0,15
e) 0,18
Questão 89
(FGV-SP) Em um paralelogramo, as coordenadas de três vértices consecutivos são, respectivamente, (1, 4), (–2, 6) e (0,
8). A soma das coordenadas do quarto vértice é:
a) 8
b) 9
c) 10
d) 11
e) 12
Questão 90
(ENEM) Um bairro de uma cidade foi planejado em uma região
plana, com ruas paralelas e perpendiculares, delimitando quadras de mesmo tamanho. No plano de coordenadas cartesianas
seguinte, esse bairro localiza-se no segundo quadrante, e as
distâncias nos eixos são dadas em quilômetros.
y
8
6
4
2
–8
–6
–4
–2
–2
2
4
6
8
x
–4
–6
–8
A reta de equação y = x + 4 representa o planejamento do percurso da linha do metrô subterrâneo que atravessará o bairro
e outras regiões da cidade. No ponto P = (– 5, 5), localiza-se
um hospital público. A comunidade solicitou ao comitê de
planejamento que fosse prevista uma estação do metrô de
modo que sua distância ao hospital, medida em linha reta,
não fosse maior que 5 km.
Atendendo ao pedido da comunidade, o comitê argumentou
corretamente que isso seja automaticamente satisfeito, pois
já estava prevista a construção de uma estação no ponto:
a) (– 5, 0)
b) (– 3, 1)
c) (– 2, 1)
d) (0, 4)
e) (2, 6)
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