Programa Ensino Médio Inovador
2013
• Uma prática de avaliar desvinculada da didática vem
persistindo de geração a geração porque a avaliação nos é
apresentada pelo modelo escolar antigo como um recurso a ser
usado na atividade escolar de forma a promover os alunos de
uma série para a seguinte na trajetória escolar. Assim, passa-se
a tratar os alunos como números, medindo sua capacidade
simplesmente por uma nota ao invés de apresentar as
competências e habilidades desenvolvidas ou não.
• No entanto, a avaliação que se pretende é a de qualificar e
subsidiar o processo de ensino e aprendizagem a fim de que
avanços e problemas possam ser detectados e sejam propostas
alternativas para a melhoria da prática educativa. Este Projeto
tem por objetivo analisar as práticas avaliativas por meio de
diagnósticos, avaliação com banco de questões, diversificação
dos instrumentos, grupos de estudo em sala de aula e
consequentemente a Recuperação Contínua. Assim diante dos
resultados obtidos nas Avaliações internas e externas, bem
como análises interpretativas e referenciais teóricos sobre o
tema Práticas Avaliativas gerou a questão-problema “Como
ocorre o processo de avaliação em sala de aula?”, contudo
também o questionamento sobre quais as formas de avaliação
aplicadas aos alunos e o que é feito com os resultados obtidos,
em especial com os alunos que apresentaram nível de
desempenho Abaixo do Básico, conforme Boletim da Escola do
IDESP-2012.
• -Envolver professores, alunos, gestores e demais segmentos num
processo de mudança da cultura da avaliação.
• -Propiciar formação continuada de gestores e professores
diagnosticando deficiências e experiências quanto ao
conhecimento do Currículo.
• -Identificar, investigar e acompanhar a avaliação em sala de
aula e sua contribuição para a aprendizagem.
• -Relacionar e analisar a prática avaliativa, suas variedades e
resultados obtidos.
•
• -Identificar as situações de avaliação da aprendizagem dos
alunos e as variedades de avaliação utilizadas.
• -Investigar como contribuem para a aprendizagem dos
estudantes.
•
• -Compreender a prática avaliativa e sua relação no processo
de ensino e aprendizagem.
•
• -Mobilizar com os professores discussão sobre avaliação (o que
pensam e sabem).
• Com este Projeto pretende-se que a prática de avaliação
permita a constatação dos avanços e dos entraves do processo
de ensino e aprendizagem, e a partir de sua compreensão seja
possível descobrir e propor alternativas tanto para o avanço e
a ampliação do conhecimento dos alunos como dos saberes e
atuações pedagógicas de toda a equipe docente. Contudo o
processo de avaliação deve envolver vários fatores como a
interação entre gestores, professores, pais e alunos, a atuação
do professor, a análise das respostas e dos erros dos alunos
enfim o comportamento dos discentes, a reflexão a respeito
dos resultados apresentados nas avaliações.
Aluno da UNESP Wellington Tortorelli
ALUNOS DA 3ª SÉRIE EM
UTILIZANDO O CRONÔMETRO
PARA O CÁLCULO DA
OSCILAÇÃO DO PÊNDULO.
ALUNOS DA 2ª SÉRIE EM NA
REALIZAÇÃO DO CÁLCULO
AUXÍLIO DO WELLINGTON – UNESP
NA EXPLICAÇÃO E RESOLUÇÃO DAS
FÓRMULAS.
ALUNOS DA 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
ALUNOS DA 2ª SÉRIE DO ENSINO
MÉDIO EXPLICANDO.
REUNIÃO DOS ALUNOS PARA
VERIFICAÇÃO DO
DESEMPENHO DAS SALAS.