ECTS - Escola Superior de Educação
Curso: Mestrado em Ensino Precoce de Inglês
Unidade Curricular: Língua e Cultura Inglesa
Ano Lectivo: 2015/2016
Ano curricular: 1
Período Lectivo: 2º Semestre
Frequência: Obrigatória
Nº créditos (ECTS): 11.0
Horas teórico/práticas: 60.0 h
Docente Responsável: Doutora Cristina Pinto
Competências:
Esta disciplina visa atingir o nível C2 do QECRL.
Apesar de o ensino da língua e da cultura se processar de uma forma articulada, a nível da língua inglesa, o mestrando deverá ser
capaz de:
1.adequar o discurso a qualquer tipo de situação
2.falar em público, apresentando um trabalho construído e organizado
3.redigir um texto coerente e coeso.
No que diz respeito às competências de âmbito cultural, deverá:
4.Ser capaz de refletir de forma aprofundada sobre aspetos culturais dos diversos países do Reino Unido
5.Avaliar a dinâmica das relações entre aprendizagens linguísticas, culturais e sociais, segundo um enfoque intercultural
6.Valorizar a diversidade e a multiculturalidade no âmbito de um constante crescimento pessoal e profissional
7.Distinguir alguns géneros fundamentais no campo da literatura infantil oral e escrita
8.Mobilizar saberes e competências adquiridos nesta UC para a conceção e realização de projetos e atividades de Ensino Precoce
de Inglês.
Programa:
A rentabilização de meios de expressão em função do contexto e das intenções de comunicação, estratégias de leitura e
comentário de textos / documentos diversos, a dinâmica da relação língua/cultura e desenvolvimento de competências
interculturais estarão sempre na base, numa perspectiva de ensino articulado, da abordagem dos seguintes aspectos culturais:
1. À (re)descoberta do Reino Unido:
1.1 geografia física e humana
1.2 património linguístico e artístico
1.3 panorama social, político, económico e religioso do Reino Unido ¿ abordagem e discussão dos seguintes temas: 'festivals,
traditions and customs', 'leisure time', 'ethnic mixture', 'religion', 'political system'.
2. Breve visão diacrónica da literatura infantil em Língua Inglesa (Reino Unido, Estados Unidos da América) e alguns géneros
fundamentais no campo da literatura infantil oral e escrita: children's rhymes, fairy tales e folk tales, children's poetry, picture books,
illustrated short stories, etc.
Competências:
Utilização de metodologias diversificadas alternando um cariz mais teórico com um mais prático:
- exposição oral;
- pesquisa em diversas fontes;
- debates (acerca de diferentes temas e de documentos vídeo);
- leitura de textos e análise/discussão dos tópicos principais.
Avaliação:
Avaliação final por exame (100%)
ou
Avaliação contínua incluindo os itens seguintes:
1. assiduidade
2. participação nas aulas (em termos de pertinência e de frequência)
3. pesquisa de informação (durante as horas de trabalho autónomo) como base da participação nas horas de contacto
4. trabalhos individuais ou em grupo
5. um teste
A classificação resultante da avaliação dos itens 1 a 3 representa 35% da nota final; do item 4 - 30%; do item 5 - 35%
Bibliografia:
COLLIE, J.; MARTIN, A. (2000). What's it like? Life and culture in Britain today. CUP
FARRELL, M. (2000). British Life and Institutions. London: CIP
GARWOOD, C.; GARDANI, G.; PERIS, E. (2000). Aspects of Britain and the USA. Oxford: Oxford University Press
HALLAWELL, F. (1998) Introducing Great Britain. Essex: Longman. (4th ed.)
HUNT, P. (ed.) (2004). International Companyon Encyclopedia of Children's Literature. London - New York: Routledge.
NORBURY, P. (2003). Britain. London: Kuperard
OAKLAND, J. (2006). British Civilisation - an introduction. London: Routledge
O¿DRISCOLL, J. (2013). Britain for Learners of English. OUP
SHEERIN, S.; SEATH, J.; WHITE, G. (2002). Spotlight on Britain. O.U.P. (3rd ed.)
STORRY, M. (ed.) (2002). British Cultural Identities. London: Routledge. (2nd ed.)
SHAVIT, Z. (1986). Poetics of Children's Literature. Athens: The University of Georgia Press.
Doutora Cristina Pinto
Porto, 1 de Outubro de 2015