Autor: EDNA MARIA ALENCAR DE SÁ
Título: A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DE LÍNGUA
INGLESA DO ENSINO MÉDIO: um estudo sobre os Parâmetros Curriculares
Nacionais - PCNs
Ano: 2005
Linha de Pesquisa: Formação de Professores e Prática Pedagógica
Palavras-Chave: FORMAÇÃO DE PROFESSORES, CURRÍCULO, ENSINO
DE LÍNGUAS, LDB
Resumo
Este trabalho tem como objeto de estudo a formação continuada dos
professores, a partir das referências definidas pelos Parâmetros Curriculares
Nacionais de Língua Estrangeira - PCNs, promovida pela Gerência Regional de
Educação do Sertão do Médio São Francisco - GERE, em Petrolina-PE, no
período de 2002 a 2003. Propõe-se a investigar os impactos dos PCNs no
processo de formação continuada dos professores de Língua Inglesa do Ensino
Médio, em diferentes escolas da rede pública estadual de Petrolina-PE. A partir
de uma abordagem histórica, o estudo incorpora as contribuições teóricas
sobre a formação continuada no Ensino Médio, enfatizando a especificidade do
ensino de Língua Inglesa, o saber docente e saber da experiência do professor
do Ensino Médio. A análise dos dados foi realizada através da análise temática.
As informações obtidas através das entrevistas semi-estruturadas, realizadas
com professores, coordenadores, responsáveis pelo planejamento e execução
das referidas capacitações, revelam que os estudos sistemáticos sobre os
PCNs não foram suficientes como referencial para a orientação de sua prática
pedagógica no cotidiano escolar. Os dados indicam que os professores
reconhecem a importância das capacitações, demonstram vontade de
aprender, valorizam a troca de experiências com colegas, no entanto,
reivindicam a continuidade das capacitações de Língua Estrangeira,
considerando as especificidades da Língua. Por fim, a investigação revela que
faltam ações sistemáticas de políticas de capacitação que viabilizem as
condições necessárias para a formação docente no âmbito geral e na unidade
escolar, através do projeto político-pedagógico. Assim, a temática torna-se
relevante na medida em que poderá contribuir para o debate sobre a
formulação/implementação de políticas educacionais, que têm em vista a
melhoria da qualidade do ensino.
Orientador: Célia Maria da Silva Salsa