COMO ENSINAR
MEDICINA NESTES
NOVOS TEMPOS ?
Uma proposta?
Uma contribuição?
Um sonho?
Um delírio?
... ou uma possibilidade real?
SALA DE AULA TRADICIONAL
• Alunos em atitude passiva
• Aulas expositivas (2 a 4 horas)
• Professor é o responsável pelo
aprendizado
• Professor é o Ator principal
• Alunos copistas (fazem caderno
ou xerocopiam de outros alunos)
• Atenção dispersa – não se aprende
em sala de aula
SALA DE AULA TRADICIONAL
• Alunos estudam em casa
• Fazem provas finais (clima de
tensão e punição)
• Recuperação é responsabilidade
do professor
• Não há compromisso com o
aluno
• Valorizam o fracasso, deterioram
a auto-estima
AMBIENTE DE CONSTRUÇAO
DO CONHECIMENTO
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•
•
•
•
•
Alunos ativos (construindo o saber)
Estudam em sala de aula
Atenção presente (aprende-se na Escola)
Professor é Orientador, Tutor, Dirigente
Aluno é o responsável pelo aprendizado
Avaliação permanente, contínua e ao final
de cada aula
• Exige-se compromisso do aluno com o
curso
AMBIENTE DE CONSTRUÇAO
DO CONHECIMENTO
• Ambiente amistoso durante o trabalho
• O erro é fonte de aprendizagem
• Exige-se comprometimento do
professor com o aluno
• Valoriza-se o sucesso, reforça-se a
auto-estima
• Recuperação é responsabilidade do
aluno
• Exige-se preparação e execução de
um plano de ensino
OTIMIZANDO O TEMPO –
aprendendo em sala de aula
• Dê preferência na utilização de
diferentes mídias na apresentação dos
conteúdos (papel, vídeos, CDs,
Internet)
• Exemplo 1
• -Discussão de caso clínico – pode-se
empregar apenas o papel. Porém,
deve-se ilustrar a discussão com
slides, vídeos, animações, teatro, etc.
OTIMIZANDO O TEMPO –
aprendendo em sala de aula
• Exemplo 2
• -Aula tradicional – Iniciar com vídeo (10
a 20 minutos).
• A seguir, papel (contendo o resumo de
todo conteúdo – 10 a 15 laudas). Estudase tópico a tópico e as dúvidas vão
sendo dirimidas uma a uma. Exemplo:
introdução, etiologia, epidemiologia,
patologia, etc. Avaliação nos 30 minutos
finais (papel ou eletrônica)
OTIMIZANDO O TEMPO –
aprendendo em sala de aula
• Exemplo de Vídeo educacional
• Não é um filme de uma aula do
professor!
• Não deve ultrapassar 20 minutos
• Deve ser roteirizado e dirigido por
profissional da área
• Supervisionado pelo professor
(conteúdo)
• O professor tem direito a 2 minutos no
vídeo (mensagem inicial ou final)
OTIMIZANDO O TEMPO –
aprendendo em sala de aula
• Deve ter uma estrutura hierárquica
igual a uma aula tradicional, ou seja,
• -Introdução, Etiologia, Epidemiologia,
Patogenia, Quadro clínico,
Diagnóstico, Tratamento e Profilaxia.
(+ ou - 3 minutos para cada assunto)
• Deve ser abrangente e superficial
• Locução e edição feita por profissional
OTIMIZANDO O TEMPO –
aprendendo em sala de aula
• Exemplo de Fascículo em papel
• Não deve ultrapassar 15 a 20 laudas
• Deve ter uma estrutura hierárquica igual
a uma aula tradicional, e do vídeo, ou
seja,
• -Introdução, Etiologia, Epidemiologia,
Patogenia, Quadro clínico, Diagnóstico,
Tratamento e Profilaxia. (2 laudas para
cada assunto)
• Escrito e revisado pelo professor
OTIMIZANDO O TEMPO –
aprendendo em sala de aula
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•
CD-ROM roda sem instalação
Porta de entrada e saída
Sistema linear de navegação
Seqüência de telas (máximo 10)
Sistema de avaliação (treino)
Links com a Internet
Permitir impressão
OTIMIZANDO O TEMPO –
aprendendo em sala de aula
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•
Vídeo de abertura – resumo
Vídeo – Dicas do professor
Animações em No. necessário
Locução em quantidade adequada
Telas com letras e cores
adequadas
• Imagens escolhidas (de qualidade)
Pela atenção,
Muito obrigado!!!
Esta aula está disponível no
endereço abaixo:
Site:
www.barraviera.med.br
Email:
bbviera@jvat.org.br
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5-Como ensinar Medicina nestes novos tempos