RESUMO
Este estudo tem como propósito investigar os pressupostos políticos que justificam a
existência da Avaliação Institucional no Ensino Superior brasileiro. A análise desenvolvida
parte das condições objetivas do Ensino Superior brasileiro para o exercício das ações
técnicas de avaliação, numa determinada experiência universitária onde acontecem as
pesquisas de opinião que apontam o índice de satisfação da comunidade acadêmica com os
rumos dos serviços e metas institucionais apresentadas numa dada realidade pedagógica e
administrativa.
Ao investigar os pressupostos filosóficos e sociológicos desta modalidade de
avaliação buscou-se considerar os limites e possibilidades para o alcance de uma forma de
avaliação que, transcendendo o ato técnico de levantamento e tratamento de dados, pudesse
ultrapassar a identidade controladora clássica dos processos de avaliação em direção aos
processos autônomos que possibilitariam uma Avaliação Institucional Emancipatória.
A pesquisa deu-se a partir do acompanhamento da elaboração e implantação de um Projeto
de Avaliação Institucional em um Centro Universitário da macro região de Campinas,
Estado de São Paulo. Este acompanhamento significou o espaço empírico inicial da
pesquisa relatada.
Os interlocutores privilegiados para a discussão dos processos de Avaliação
Institucional aqui trabalhados representam os principais teóricos brasileiros sobre o tema na
atualidade. A pesquisa qualitativa desenvolvida buscou considerar dialeticamente, numa
dinâmica metodológica, toda a realidade e ações empreendidas no exercício de avaliação
aqui privilegiado.
Analisa as mudanças institucionais e legais da universidade brasileira recente
explicitando seus condicionamentos políticos e processos ou determinações sociais.
Investiga os eixos teóricos e os modelos políticos, institucionais e epistemológicos, que
definem os perfis em disputa na definição do papel social da universidade.
Apresenta resultados e contradições de um processo de Avaliação Institucional e
empreende reflexões teóricas e propostas acadêmicas de produção de uma cultura
participativa e emancipatória de avaliação nas IES atuais.
Palavras-chave: Avaliação Institucional; Ensino Superior; Filosofia; e Emancipação.