ISSN 0104-4931
“PRESENTE, PROFESSOR!” REFLEXÕES SOBRE A TERAPIA
OCUPACIONAL NO CONTEXTO ESCOLAR
Autoria: CAMILA CRISTINA BORTOLOZZO XIMENES DE SOUZA
Coautoria: Eucenir Fredini Rocha
INTRODUÇÃO: No Brasil, vive-se um contexto em que as políticas públicas voltadas à
inclusão escolar têm aumentado, o que faz crescer o número de crianças com deficiência
na rede regular de ensino. Isto configura-se como um ganho, e também como um
desafio para os profissionais que atuam neste contexto. Frequentemente as escolas
recorrem à saúde buscando ações clínicas numa tentativa de facilitar a inclusão. Essas
demandas chegam aos terapeutas ocupacionais que atuam neste contexto. OBJETIVO:
Refletir sobre o trabalho de inclusão escolar do REATA - Laboratório de Estudos em
Reabilitação e Tecnologia Assistiva do Departamento de Fisioterapia, Fonoaudiologia e
Terapia Ocupacional da Faculdade de Medicina da Universidade de São Paulo
desenvolvido entre os anos de 2010 e 2014 em duas escolas regulares da Região Oeste
do Município de São Paulo. METODOLOGIA: Relato de Experiência. RESULTADOS:
Nas duas escolas realizou-se um trabalho de consultoria. Como instrumentos de
diagnóstico utilizou-se observação das crianças no cotidiano da escola, avaliação do
desempenho ocupacional das crianças com deficiência, e constante diálogo e avaliação
do processo junto aos educadores. Esses instrumentos subsidiaram ações de formação
com educadores, visando desconstruir estereótipos; permitiu a construção de
equipamentos de tecnologia assistiva; o desenvolvimento de atividades na hora do
intervalo objetivando facilitar a interação entre as crianças e uma maior participação das
crianças com deficiência deste espaço; intermediou a construção de planos de
intervenção pedagógicos coletivos e individualizados . O resultados foram diferenciados
nas duas escolas e ocorreram em tempos diferentes, sendo que em uma só se conseguiu
avaliar as crianças e construir equipamentos de tecnologia assistiva, e encerrou-se a
consultoria. Na outra conseguiu-se inclusive traçar os planos de intervenção
pedagógicos coletivos por meio da metodologia de estudo de caso, e a consultoria
continua. CONCLUSÕES: A consultoria é uma ação complexa no contexto escolar,
objetiva desencadear processos de mudanças utilizando-se de diversas estratégias que
pretendem instrumentalizar as equipes de educadores. Esse processo exige disposição
para mudanças, no entanto, nem sempre essa postura está presente, o que torna o
trabalho da consultoria desafiador.
Palavras-chave: Terapia Ocupacional no contexto escolar, crianças com deficiência,
consultoria.
ISSN 0104-4931
Cadernos de Terapia Ocupacional, UFSCar, São Carlos, v. 22, n. Suplemento Especial. 02, 2014.
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