Formação em Comunicação Alternativa
Miryam Bonadiu Pelosi
Vera Lúcia Vieira de Souza
Talita Furtado Ribeiro
Thainara Pires Gonçalo
Geraldo Albertacci Junior
Curdo de Graduação em Terapia Ocupacional
Universidade Federal do Rio de Janeiro – RJ
Eixo temático: Formação de professores e outros profissionais dirigida à
linguagem e comunicação
INTRODUÇÃO: A Comunicação Alternativa e Ampliada é uma das áreas da
Tecnologia Assistiva, e através da seleção de símbolos, recursos, estratégias e
técnicas tem o objetivo de favorecer a comunicação oral e/ou escrita de
pessoas com perdas funcionais advindas de situações permanentes ou
temporárias. No Brasil, o emprego da Comunicação Alternativa e Ampliada foi
iniciado em S. Paulo em 1978, e embora o grupo de profissionais envolvidos na
área em nosso país seja, ainda, relativamente pequeno, sua formação é
diversificada
incluindo
engenheiros,
terapeutas
ocupacionais,
médicos,
fisioterapeutas, psicólogos, fonoaudiólogos e professores (NUNES, 2007).
Alguns pais e usuários de sistemas de comunicação alternativa, também têm
feito contribuições significativas para o desenvolvimento do campo. Diversos
softwares podem ser utilizados para o desenvolvimento de recursos de CAA, e
para a maioria deles, é necessária a realização de cursos de formação. A partir
dessa demanda nasceu o projeto de Formação de Estudantes, Profissionais,
Familiares e Cuidadores para o Desenvolvimento da Comunicação Alternativa
para Pessoas com Deficiência (PELOSI, no prelo). OBJETIVOS: O projeto tem
como objetivo apoiar o desenvolvimento da comunicação alternativa dentro da
Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) em seus diferentes cursos de
graduação e Unidades de Saúde, além da comunidade. SUJEITOS: O público
alvo do projeto são os estudantes de vários cursos da UFRJ; professores,
residentes e técnicos, e diversos setores da comunidade. METODOLOGIA: Os
cursos são realizados gratuitamente, com frequência média de uma vez por
mês, no Laboratório de Informática de Graduação da Faculdade de Medicina,
onde são disponibilizadas quinze vagas, em função do número de
computadores do laboratório. Os cursos apresentam carga horária variada, de
acordo com o público, conteúdo e proposta. A avaliação dos cursos de
formação é realizada com auxílio de formulário online, no site dos cursos do
LabAssistiva, e através das produções dos participantes que são postadas no
Portal de Tecnologia Assistiva da UFRJ. O formulário é composto por catorze
perguntas as quais são atribuídas notas de 0 a 10, que possibilitam a avaliação
do próprio site, do material pedagógico disponibilizado, da dinâmica do curso,
além da autoavaliação do aluno e espaço para sugestões. O material produzido
pelos participantes é também avaliado considerando a pertinência das
atividades desenvolvidas em relação ao tema, da utilização dos recursos
ensinados, formatação e apresentação dos materiais, quantidade de atividades
desenvolvidas, e adequação da postagem das produções no site Portal
Assistiva. RESULTADOS: Para dar apoio aos cursos foi desenvolvido um site
denominado Cursos LabAssistiva que permite inscrições online, e acesso aos
manuais dos softwares e apostilas simplificadas, produzidas pelo equipe do
projeto como recurso facilitador. Além desses materiais, podem ser
encontrados artigos sobre Comunicação Alternativa, vídeos, referências de
onde acessar os programas, exemplos de atividades, entre outros assuntos. O
projeto teve início em março de 2012, e os primeiros seis meses foram
dedicados à formação dos alunos bolsistas, e para a produção de material para
formação. No período de setembro de 2012 a maio de 2013 foram realizados
13 cursos de formação que trabalharam com os softwares: Boardmaker (3);
Invento (2); Aventuras (1); Comunicar com Símbolos (2); ARASAAC (2);
PowerPoint (1) e OverlayMaker (2), com carga horária que variou de quatro a
oito horas. Das formações realizadas, 11 tiveram como público alvo alunos de
cursos da Saúde da Universidade Federal do Rio de Janeiro, um curso foi
voltado para os residentes do Hospital Universitário Clementino Fraga Filho e
outro aos professores das escolas com alunos com deficiência incluídos em
suas salas. O público total atendido foi de 169 pessoas, que produziram, em
média, duas atividades por curso. Essas atividades foram corrigidas e postadas
no Portal Assistiva, portal de Tecnologia Assistiva do Curso de Graduação em
Terapia Ocupacional da UFRJ para download gratuito por toda a comunidade.
A avaliação dos 10 primeiros cursos voltados para a comunidade acadêmica da
UFRJ, com avaliações registradas na internet, mostraram, na média,
pontuações bem elevadas para os seguintes tópicos: site do curso (8,9),
fundamentação teórica (9,2); atividades práticas (9,3); exemplos de atividades
(9,2); aplicabilidade à prática profissional (8,4); suporte do professor instrutor
(9,7); suporte dado pelos alunos facilitadores (9,6); dinâmica do curso (9,1);
local (8,6); carga horária (8,8); participação (8,7); produção do próprio aluno
(8,5). Na área de comentários, os itens mais citados foram: a necessidade de
cursos com maior duração (36,8%), seguido da sugestão de uso de um
laboratório maior (21%). DISCUSSÃO: O projeto tem contribuído para a
formação na área de Comunicação Alternativa da comunidade acadêmica da
UFRJ, e mais recentemente, voltou suas atenções para ações extramuros. A
combinação
de
formação
presencial
instrucionais e atividades na
e
disponibilização
internet tem ampliado
de
materiais
sobremaneira a
abrangência do mesmo. O acesso mensal de usuários ao Portal Assistiva
(www.portalassistiva.com.br) tem alcançado 10 mil visualizações por mês, e
com a continuidade das formações, novas atividades serão postadas, e um
público maior será atraído para o Portal e terá acesso aos recursos de
Comunicação Alternativa. O espaço físico onde são realizadas as formações
precisa ser ampliado, assim como, a oferta de cursos com carga horária maior.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
NUNES, L. R. Um breve histórico da pesquisa em Comunicação Alternativa na
UERJ. In: Nunes, L. R., Pelosi, M. B. & Gomes, M. R. Vol. 1. Um retrato da
comunicação alternativa no Brasil. Rio de Janeiro: Quatro Pontos, 2007, P.
19-32.
PELOSI, MB; SOUZA, V.L.V.; DIAS, R.C.V.; MENEZES, L.T.; OLIVEIRA, L.M.
A criação do Portal de Tecnologia Assistiva do Curso de Terapia Ocupacional
da UFRJ, in: Cadernos de Terapia Ocupacional da UFSCar, no prelo, 2013.