MÚSICA E EDUCAÇÃO INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE
PROFESSORES DE MÚSICA
Agda Fernanda Vasco Valdivia;
Rebeka Muniz Rodrigues da Silva;
Cristiane Maria Galdino de Almeida (Orientadora)
A formação inicial de professores de música é um dos eixos do projeto “Música e Educação
Infantil: interações entre a formação inicial e continuada de professores”, que tem como
objetivo geral promover interações entre formação inicial e continuada de professores, no
âmbito da Educação Infantil. Essas interações ocorrem no Centro Municipal de Educação
Infantil Professor Paulo Rosas (CMEI Prof. Paulo Rosas), envolvendo licenciandos em música
da UFPE, pedagogas e auxiliares de educação infantil (ADIs) e as crianças dos Grupos 3 e 4,
ou sejam, aquelas que têm 3 e 4 anos. O projeto iniciado em 2014, apenas atendendo às
crianças do Grupo 4, foi ampliado, contando agora com a inclusão de mais uma licencianda
para trabalhar com o Grupo 3. Neste texto, traremos algumas considerações sobre as
atividades desenvolvidas e a contribuição dessas experiências para a formação de
professores de música. Os dois principais procedimentos metodológicos do projeto são as
intervenções com as crianças e as reuniões com pedagogas e ADIs, em momentos de
formação. As intervenções com as crianças dos grupos acima citados atingiram, também, as
crianças de outras faixas etárias, quando algumas atividades foram realizadas nos
momentos de entrada, nomeados de “Bom dia” e “Boa tarde”. Em uma dessas atividades,
houve a participação de um quarteto de cordas – violino, viola, violoncelo e contrabaixo –
formado por estudantes do curso de Música da UFPE. Além de participarem do “Boa tarde”,
o quarteto esteve com as crianças do Grupo 3, desenvolvendo um trabalho de apreciação e
apresentação dos instrumentos de corda. A aproximação que vai se estabelecendo entre os
licenciandos em música e a Educação Infantil é fundamental para o enriquecimento de sua
formação inicial, uma vez que até o semestre passado esse nível de ensino não integrava os
espaços de estágio do curso. A realização do projeto já começa a interferir na estrutura
curricular, uma vez que a parceria entre o curso de Licenciatura em Música e o CMEI Prof.
Paulo Rosas já iniciou e o estágio, neste semestre, poderá ser realizado também na
Educação Infantil. Por outro lado, os encontros com as pedagogas e ADIs têm contribuído
de forma efetiva para que as bolsistas socializem seus conhecimentos, ao mesmo tempo
que aprendem as especificidades do cotidiano escolar. A experiência pedagógica no CMEI é,
assim, de extrema valia no âmbito acadêmico e profissional, pois as práticas aprendidas nas
disciplinas de educação musical proporcionadas pelo curso podem ser experimentadas com
as crianças e suas professoras. Dessa forma, a interação entre o curso de música e o CMEI,
prevista nos objetivos propostos tem sido alcançada nessa relação estabelecida entre o
ensino e a extensão, com a participação da universidade no ambiente educativo da
Prefeitura do Recife. As crianças dos Grupos 3 e 4 puderam vivenciar atividades musicais,
além das canções utilizadas “como suporte para a aquisição de conhecimentos gerais, para
a formação de hábitos e atitudes, disciplina, condicionamento de rotina” (Brito, 2003, p.
51), desenvolvendo capacidades como: “ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros
diversos, fontes sonoras e produções musicais; brincar com a música, imitar, inventar e
reproduzir criações musicais” além de “explorar e identificar elementos da música para se
expressar, interagir com os outros e ampliar seu conhecimento de mundo; perceber e
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expressar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio de improvisações,
composições e interpretações musicais” (Brasil, 1998, p. 53), como previstos nos
Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI). Além disso, com as
ações já desenvolvidas, o curso de Licenciatura em Música oportuniza aos seus estudantes
novos espaços de estágio, integrando, nesse contexto, o ensino, a pesquisa e a extensão.
Palavras–chave: educação infantil; ensino de música; formação inicial de professores
Referências
BRASIL. Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil. v. 3. Brasília: MEC/SEF,
1998.
BRITO, Teca Alencar de. Música na educação infantil: propostas para a formação integral da
criança. São Paulo: Peirópolis, 2003.
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