Psicologia do
Desenvolvimento
e da
Aprendizagem
Revisão 1
Patricia Rossi Carraro
Desenvolvimento Humano
Teorias do Desenvolvimento - conceito
Teorias Psicanalíticas, Cognitivas e da
Aprendizagem
Os dois primeiros anos de vida:
desenvolvimento físico, cognitivo, da
personalidade e social
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Desenvolvimento Humano
• Para Bock, Furtado e Teixeira (2008), o
desenvolvimento é um processo contínuo e
ininterrupto em que os aspectos biológicos, físicos,
sociais e culturais se interconectam, se influenciam
reciprocamente, produzindo indivíduos com um
modo de pensar, sentir e estar no mundo
absolutamente singulares e únicos.
Desenvolvimento Humano
• O desenvolvimento humano refere-se ao
desenvolvimento mental e ao crescimento
orgânico.
• Estudar o desenvolvimento humano
significa descobrir que ele é determinado
pela interação contínua de vários fatores.
Psicologia do Desenvolvimento
• A Psicologia do Desenvolvimento é uma área
do conhecimento que estuda o desenvolvimento
do ser humano em todos os seus aspectos:
físico-motor, intelectual, afetivo-emocional e
social - desde o nascimento até a idade adulta,
isto é, a idade em que todos esses aspectos
atingem o seu mais completo grau de
maturidade e estabilidade (BOCK; FURTADO e
TEIXEIRA, 2008).
Os fatores que influenciam o
desenvolvimento humano
• Hereditariedade
(carga genética)
• Crescimento orgânico
(físico)
• Maturação
(parte neurológica)
• Meio
(influências e estimulações ambientais )
A Psicologia do desenvolvimento e os
educadores
• Necessidade de conhecer a psicologia da criança
para poder compreender seu comportamento orientá-la, ajudá-la a desenvolver normalmente.
• Conhecer as características infantis em cada fase
do desenvolvimento: seus interesses, necessidades,
motivações e possibilidades.
Teorias do desenvolvimento
Teorias do desenvolvimento são conjuntos
de afirmações que propõem princípios gerais
de desenvolvimento. Podemos classificá-las
em:
• Teorias psicanalíticas
• Teorias cognitivas
• Teorias da aprendizagem
Teorias Psicanalíticas
• Ideia central: o comportamento é
governado por processos inconscientes e
conscientes.
• O desenvolvimento é construído por
estágios.
• Desenvolvimento da personalidade
• Teóricos: Sigmund Freud e Erik Erikson
Teorias Cognitivas
• As teorias cognitivas-desenvolvimentais
destacam mais o desenvolvimento cognitivo do
que a personalidade.
• Enfatizam a centralidade das ações da criança no
ambiente e seu processo cognitivo das
experiências. Representantes: Jean Piaget e Lev
S. Vygotsky.
Teorias da Aprendizagem
• Ênfase é muito mais na forma como o
ambiente molda a criança do que em como a
criança entende suas experiências.
• Os teóricos da aprendizagem não afirmam que
a genética ou as tendências inatas não são
importantes.
• Eles consideram o comportamento humano
enormemente plástico, moldado por processos
de aprendizagem previsíveis.
Teorias da Aprendizagem
• O modelo de condicionamento clássico de
Pavlov - a aprendizagem ocorre quando algum
estímulo é introduzido ao sistema.
• O modelo de condicionamento operante de
Skinner - a frequência de um comportamento
aumenta ou diminui devido às consequências que o
comportamento produz. Reforço e punição.
• A teoria sociocognitiva de Bandura - a
aprendizagem pode ocorrer como resultado de
observar alguém realizando uma ação - denominada
aprendizagem observacional ou modelação.
Pressupostos Psicológicos Básicos
• Percepção
• Aprendizagem
• Memória
• Pensamento
• Linguagem
• Atenção
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O Desenvolvimento Físico de 0 a 2 anos
• O organismo estará em crescimento: crânio,
ossos, cartilagens, sistemas orgânicos tendem a
evoluir.
• Reflexos: alguns surgem ainda na gestação,
outros aparecem nos primeiros meses pós-natais.
• Algumas capacidades sensoriais estão presentes
desde antes do nascimento, ainda que
rudimentarmente, enquanto outras seriam
desenvolvidas logo após esse marco.
• Os bebês triplicam o peso do corpo, no primeiro
ano de vida, acrescentando de 30 a 38 cm ao
comprimento, antes dos dois anos.
• O rápido aperfeiçoamento das habilidades
locomotoras e manipulativas ocorre nos dois
primeiros anos. O bebê evolui do engatinhar para
o andar e para o correr, e de uma habilidade de
preensão deficitária para uma boa preensão.
blogdokokay.wordpress.com
• Em média, os bebês têm de sete a oito doenças
respiratórias, em cada um dos dois primeiros
anos de vida.
Desenvolvimento Cognitivo de 0-2 anos
• Fazem parte do desenvolvimento cognitivo
dos indivíduos as questões relativas ao
desenvolvimento dos comportamentos
inteligentes: a memória, a linguagem e a
comunicação; ao aprendizado de leis e
lógica; aos números, padrões e formas; aos
potenciais e habilidades, o processamento
das habilidades sensoriais (PAPALIA; OLDS;
FELDMAN, 2008).
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• Os estudos sobre a cognição em bebês têm sido
influenciados pela visão estrutural que Piaget tinha
da inteligência.
www.desenvolvimentodobebe.com.br
• De 0 a 2 anos o bebê se encontra na fase sensóriomotor. Entende o mundo em termos de seus
sentidos e suas ações motoras. Inteligência prática.
Desenvolvimento Cognitivo
• Do nascimento aos dezoito meses, a
elaboração da realidade pelo pensamento
da criança constitui a passagem de um
estado em que as coisas giram em torno de
um eu que crê dirigi-las e provocá-las, sem,
contudo, situar-se como um elemento do
universo, para um estado em que o eu se
torna um elemento de um mundo estável e
independente de sua própria atividade.
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Desenvolvimento da Personalidade de
0 - 2 anos
www.blogdozebrao.com.br
Para Papalia, Olds e Feldman (2008) desde o
início os bebês demonstram também
personalidades distintas, as quais refletem
influências inatas e ambientais.
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• A partir do nascimento, os autores afirmam
que o desenvolvimento da personalidade
estaria interligado com os relacionamentos
sociais significativos vivenciados pelas
crianças.
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• Cória-Sabini (2011) nos mostra que a
principal tarefa nesta etapa é a construção
da noção do eu. Dará uma vaga consciência
de si mesma como ser individual.
• Os cuidados que o bebê recebe fazem com
que ele desenvolva também o sentimento
de confiança básica.
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Desenvolvimento Social de 0-2 anos
• Os bebês têm necessidades de cuidado e
afeto e a satisfação destas tende a contribuir
para o estabelecimento de vínculos emocionais
com pais ou seus cuidadores.
www.mildicasdemae.com.br
• A maior parte das interações sociais da
criança nos seus dois primeiros anos de vida
é com o adulto.
Desenvolvimento Social
• A tarefa da criança nessa primeira etapa da
vida é a descoberta do mundo que a rodeia.
• Os outros bebês entram como um elemento
desse universo e não como alguém que
tenha atrativos especiais.
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Referências
BARROS, Célia Silva Guimarães. Pontos de psicologia do
desenvolvimento. São Paulo: Ática, 2008.
BEE,
Helen;
BOYD,
Denise.
A
Criança
em
Desenvolvimento. 12. ed. Tradução: Cristina Monteiro.
Porto Alegre: Artmed, 2011.
BOCK, Ana Mercês Bahia; FURTADO, Odair; TEIXEIRA,
Maria de Lourdes Trassi. Psicologia: uma introdução ao
estudo de psicologia. 14. ed. São Paulo: Saraiva, 2008.
CÓRIA-SABINI,
Maria
Aparecida.
Psicologia
desenvolvimento. 2. ed. São Paulo: Ática, 2010.
PAPALIA, D. E.; OLDS, S. W.; FELDMAN, R. D.
Desenvolvimento Humano. Porto Alegre: Artmed, 2006.
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