Você já escolheu sua linha teórica? Fatores
determinantes no processo de escolha de uma
abordagem psicológica
Karine C. L. Pereira, Luiza Sionek, Mellany M. Nones.
Orientadora: Alessandra Bianchi. PET Psicologia
Introdução:
O currículo atual do curso de Psicologia da UFPR
explicita a complexidade epistemológica e
heterogeneidade da Psicologia. Esta diversidade
gera questionamentos aos estudantes: Devo
escolher alguma linha teórica? Como e quando?
Tendo isso em vista, a presente pesquisa teve o
objetivo de conhecer alguns fatores acerca da
escolha para os estudantes de Psicologia da UFPR
e identificar aqueles que os influenciam ou os
pressionam.
Método:
O instrumento foi um questionário organizado nos
modelos A e B (para os que já haviam escolhido
uma linha teórica e para aqueles que não haviam).
A população foi os graduandos a partir do
segundo ano; a amostra foi estratificada e
contemplou 59% matriculados, 76,7% do sexo
feminino, com idade entre 19 e 47 anos.
Referência: JONSSON, M.F. Formação em
Psicologia no Brasil: um estudo exploratório com
currículos de Psicologia na cidade de Curitiba.
2011. 105 f. Dissertação (Mestrado) Departamento
de Psicologia, Universidade Federal do Paraná,
Curitiba. 2011.
Resultados:
Os resultados indicaram que 62,4% fizeram escolha de uma
linha teórica, desses, 40% a fizeram no segundo ano da
graduação
(sendo
17,3%
Behaviorista,
16,3%
Fenomenológico-Existencial, 14,9% Psicanálise e 9,4% SócioHistórica). Dos participantes que não haviam escolhido, 78,7%
indicaram estar em processo de escolha. Apenas 5,9% não
achavam essencial fazê-la durante a formação. Entre os
fatores que influenciam na escolha, os estudantes ressaltaram
a filosofia pessoal (96,5%), os livros (94,6%), as aulas (92,1%)
e a experiência de vida (90,1%).
Alguma
Pressão
(%)
Conclusão:
Comprovou-se que a escolha é considerada fundamental
durante a formação e é fonte de preocupação para os
estudantes. Poucos apontaram abordagens não contempladas
no currículo e houve confusão entre linha teórica e área de
atuação. O maior índice de escolha foi no 3º período, quando
apenas as matérias de introdução foram cursadas e pouca base
epistemológica e nenhuma prática foram ofertadas.