FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
TENDÊNCIA PEDAGÓGICA LIBERAL
RENOVADA PROGRESSIVISTA:
PRESSUPOSTOS FILOSÓFICOS
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FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
OLIVEIRA, A. S. O cristianismo e o devir da civilização
tecnológica. In: OLIVEIRA, A. S. et al. Introdução ao
pensamento filosófico. 7. ed. São Paulo: Loyola, 2000, p.
164 – 187.
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TENDÊNCIA LIBERAL
RENOVADA PROGRESSIVISTA
PRESSUPOSTOS FILOSÓFICOS – PRAGMATISMO
PRINCIPAIS REPRESENTANTES:
C. PEIRCE
(1839 – 1914)
W. JAMES
(1842 – 1910)
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JOHN DEWEY
(1859 -1952)
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PRAGMATISMO
 INTERESSE PELOS RESULTADOS PRÁTICOS DA
APLICAÇÃO DE UMA LEI OU TEORIA CIENTÍFICA.
 ÊNFASE NA UTILIDADE PRÁTICA E INSTRUMENTAL DO
CONHECIMENTO COMO CRITÉRIO DE VERDADE.
 OS VALORES SÃO VERDADEIROS E MORALMENTE
ACEITOS QUANDO SERVEM AOS FINS HUMANOS.
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4
PRAGMATISMO
TRAÇO CARACTERÍSTICO DO PRAGMATISMO
ASPECTO UTILITÁRIO, PRÁTICO E FUNCIONAL
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5
PRAGMATISMO
A MENTALIDADE PRAGMÁTICA
PREDOMINA NA CIVILIZAÇÃO
TECNOLÓGICA.
ÊNFASE NO ÊXITO DO
INDIVÍDUO NA VIDA SOCIAL
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PRAGMATISMO
PERGUNTAS FUNDAMENTAIS DO
PRAGMÁTICO:
VAI FUNCIONAR?
QUAIS RESULTADOS SERÃO
ALCANÇADOS?
O PRAGMÁTICO OCUPA-SE
SOMENTE COM ASSUNTOS
PRÁTICOS E MATERIAIS.
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FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
ARANHA, M.L. A. Filosofia da educação. 3. ed. São Paulo:
Moderna, 2006.
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PRAGMATISMO
ESCOLA NOVA: REPRESENTANTE DA PEDAGOGIA LIBERAL
VALORES REALÇADOS NO CAPITALISMO A PARTIR DA
REVOLUÇÃO INDUSTRIAL (PENSAMENTO LIBERAL)
 COMPETIÇÃO
 INDIVIDUALIDADE
 LIVRE CONCORRÊNCIA
 LIBERDADE DE PENSAMENTO
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PRAGMATISMO
INDUSTRIALIZAÇÃO = NECESSIDADE DE AMPLIAÇÃO
DA REDE ESCOLAR
PERSPECTIVAS DA ESCOLARIZAÇÃO ADEQUADA
 PREPARAR PARA O NOVO
 PROMESSA DE MOBILIDADE SOCIAL
 SUPERAÇÃO DAS DESIGUALDADES SOCIAIS
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PRAGMATISMO
PRINCÍPIOS DO PRAGMATISMO:
 RECUSA OS SISTEMAS FECHADOS.
 VOLTADO PARA OS FATOS, PARA A AÇÃO.
 AS TEORIAS SÃO INSTRUMENTOS PARA EXPLICAR A
REALIDADE = SÃO MUTÁVEIS.
 A VERDADE DE UMA PROPOSIÇÃO DEPENDE DA SUA
FUNCIONALIDADE.
 VISÃO UTILITARISTA = FOCO NAS CONSEQÜÊNCIAS DA
AÇÃO.
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PRAGMATISMO – DEWEY
 O FILÓSOFO NORTE-AMERICANO JOHN DEWEY (18591952) SOFREU A INFLUÊNCIA DO PRAGMATISMO DE
WILLIAM JAMES.
 CONSIDERADO UM DOS MAIORES TEÓRICOS DOS
PRINCÍPIOS DA ESCOLA NOVA (TENDÊNCIA LIBERAL
RENOVADA PROGRESSIVISTA).
 DEFENSOR DO INSTRUMENTALISMO OU
FUNCIONALISMO (AS IDEIAS TÊM VALOR
INSTRUMENTAL PARA RESOLVER OS PROBLEMAS QUE
RESULTAM DA EXPERIÊNCIA HUMANA).
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PRAGMATISMO – DEWEY
 O CONHECIMENTO É UMA
ATIVIDADE DIRIGIDA E ESTÁ
VOLTADO PARA A
EXPERIÊNCIA.
 AS IDEIAS SÃO HIPÓTESES
DE AÇÃO, SENDO
VERDADEIRAS NA MEDIDA
EM QUE FUNCIONAM COMO
ORIENTADORAS DA AÇÃO.
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PRAGMATISMO – DEWEY
 DEFENDE A EDUCAÇÃO PELA
AÇÃO.
 CRITICA SEVERAMENTE O
INTELECTUALISMO E A ÊNFASE
NA MEMORIZAÇÃO DA ESCOLA
TRADICIONAL.
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PRAGMATISMO – DEWEY
 VIDA, EXPERIÊNCIA E
APRENDIZAGEM NÃO SE
SEPARAM.
 A ESCOLA DEVE PROMOVER A
RETOMADA CONTÍNUA DOS
CONTEÚDOS VITAIS.
 DEFENDE A EDUCAÇÃO
PROGRESSIVA.
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PRAGMATISMO – DEWEY
PARA DEWEY, A ESCOLA DEVE PROPORCIONAR:

CONDIÇÕES PARA A CRIANÇA EXERCER
CONTROLE SOBRE A PRÓPRIA VIDA
(FATOR DE ENRIQUECIMENTO DA
EXPERIÊNCIA E DA AUTONOMIA).

DESENVOLVIMENTO DE ATIVIDADES
MANUAIS E FÍSICAS (NÃO SOMENTE AS
ATIVIDADES INTELECTUAIS).

ESTÍMULO AO ESPÍRITO DE INICIATIVA
E À INDEPENDÊNCIA DO ALUNO.
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PRAGMATISMO – DEWEY
DEWEY DEFINE EDUCAÇÃO COMO...
“UMA RECONSTRUÇÃO OU
REORGANIZAÇÃO DA EXPERIÊNCIA,
QUE ESCLARECE O SENTIDO DESTA
E TAMBÉM A NOSSA APTIDÃO PARA
O CURSO DAS EXPERIÊNCIAS
SUBSEQUENTES”.
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PRAGMATISMO – DEWEY
DEWEY DESTACA OS DOIS POLOS DO PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM:O SUJEITO QUE CONHECE E O OBJETO
CONHECIDO.
A EXPERIÊNCIA CONSISTE EM
RELAÇÕES ATIVAS ENTRE O SER
HUMANO E SEU AMBIENTE
NATURAL E SOCIAL.
A EDUCAÇÃO ESCOLAR DEVE
APRESENTAR UM AMBIENTE NO
QUAL A INTERAÇÃO DEVE
PROPORCIONAR O APRENDER A
APRENDER.
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CONTEXTUALIZAÇÃO DOS
CONTEÚDOS...
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