Atividades de Língua
Portuguesa
Turma: 1271
Prof: Dariane Zanini
Siga o roteiro das atividades:
1º: Leia o título do texto
 2º: Faça reflexões a respeito do que o
texto vai tratar. Anote-as em seu caderno.
 3º:Leia o texto na íntegra, dando atenção
às palavras principais.
 4º: Pesquise na internet sobre o autor do
texto para entendermos um texto, é bom
sabermos quem escreve)
http://www.tiba.com.br
http://pt.wikipedia.org/wiki/I%C3%A7ami_Tiba
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

5º:Responda às questões e
envie para o seguinte e-mail:
[email protected]
6º: A produção textual será
avaliada. Por isso, digite-a e
envie para o e-mail já citado.
O AMOR É ROSA
Eu sou branco. Você é vermelho. Quando estamos juntos
somos rosa. Antes de eu conhecer você, eu não sabia o que era
ser rosa.
Até que eu vivia bem sozinho: comia o que e na hora que
eu queria: saía quando bem entendia para ir ao lugar a que tinha
vontade de ir, com liberdade, independência e auto-suficiência.
Quando eu vi você, fiquei vermelho de paixão e nem me
incomodei com os meus brancos. Até perceber que eu já não
era mais o branco. Foi quando o vermelho começou a me
sufocar e, então, brancamente me protegi. Mas às vezes eu me
irritava e brigava com você. No fundo era porque você era
vermelha e não branca igualzinha a mim. Percebi-me em alguns
variados momentos querendo mudar a sua cor. Ainda bem que
você soube permanecer-se vermelha, ter suas próprias
emoções, sentimentos, comportamentos e pontos de vista. Caso
contrário, você seria também branca.
Mas tive minhas reticências, pois estava acostumado ao
meu ritmo e modo de vida brancos. Temi perder minha
individualidade. Mas aos poucos fui descobrindo que o branco
para se transformar em rosa não é se perder, desestruturar-se e
desaparecer, mas é completar-se com o vermelho. O rosa me
atemorizou, mas hoje vejo quanto é gostoso conviver,
relacionar-se, amar e ser amado. Dá mais trabalho, porque nem
tudo pode e deve ser feito brancamente, mas sem dúvida tudo
pode ser mais gostoso e rico com o vermelho. Frequentemente,
um bom lanche branco não é tão agradável quanto um singelo
jantar rosa.
Içami Tibi.
Atividades sobre o texto:
1) Expresse por meio de imagem,
pode ser desenho ou recortadas
de revistas ou jornais, as
impressões causadas pelo texto
em você. Quais sentimentos
estão presentes durante a
leitura?
2) Explique como você entende esse trecho. “Eu sou branco. Você é
vermelho. Quando estamos juntos somos rosa . . .”
3) Por que o narrador afirma que “Antes de eu conhecer você, eu
não sabia o que era ser rosa . . .” ?
4) Releia o 3º parágrafo. Usando as cores como referência, o
narrador fala sobre os conflitos que ocorrem em um
relacionamento. Retire desse parágrafo alguns exemplos que
mostram esse conflito.
5) O narrador confessa que temia perder a sua individualidade, se
entregando ao relacionamento. Em seguida, afirma que se
entregar não é a mesma coisa que se perder. O que ele quis
dizer com isso?
6) Segundo o texto: Por que dá mais trabalho “ser rosa”?
7) Sobre os sentidos das palavras no texto:
a)
Diga os possíveis sentidos para as palavras abaixo,
considerando seu significado no texto e fora:
Rosa – abismo – mar – estrela -
b)
Perceba que no texto existe uma palavra em negrito e
sublinhada, caso ela fosse substituída pela palavra “viver”, o
sentido da frase mudaria ou ficaria o mesmo? Por que isso
acontece?
Reflita!
Ao ler o texto, você deve ter percebido que
o tema é o AMOR, que pode ser expresso
de diversas maneiras. Existe o amor entre
pais e filhos; amigos; avós e netos;
namorados...
Agora pense e reflita sobre as questões
abaixo:
Para você, o que é o amor?
Você acredita que todo amor deve ser
sempre “perene”, “eterno”, sem fim?
Comente sua opinião.
Por que o ser humano tem a necessidade
de amar?

PRODUÇÃO DE TEXTO (20 pts)
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A partir das reflexões escreva um texto, em forma de
narrativa (uma história), sendo que as personagens da
história estejam envolvidas em algum conflito e
necessitam resolver sem usar a violência ou estupidez.
Use sua criatividade e sensibilidade!!!
CRITÉRIOS PARA AVALIAÇÃO:
O título do texto consiste em recurso expressivo. (1)
2.
Compreendeu e desenvolveu o tema proposto de acordo com
o contexto de produção solicitado; (5)
3.
Durante o desenvolvimento da carta, há progressão, clareza e
coesão na apresentação doa fatos;(5)
4.
O vocabulário empregado no texto é variado e está sendo
usado como um recurso expressivo.(2)
5.
A organização sintática dos períodos e a pontuação são
apropriadas aos objetivos e à estrutura global da narrativa. (2)
6.
As relações de concordância estão ajustadas ao padrão culto
da escrita. (3)
7.
O texto é redigido segundo às normas ortográficas oficiais. (2)
OBS: A redação que apresentar letra ilegível, não será corrigida!!
1.
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Competências a serem
construídas: C. Essenciais: Produzir texto narrativo. Usar
vocabulário adequado à série.
Demais Comp.: ─Organizar
informações. - Dominar os padrões
de textualidade da escrita (traçado
da letra, ortografia, acentuação,
pontuação, coerência e coesão).
Habilidades desenvolvidas para
construção das Competências: Compreender e desenvolver o tema
proposto de acordo com o contexto
de produção solicitado; Organizar o
texto com coerência e clareza;
Formular hipóteses. Analisar.Refletir.