FACULDADES INTEGRADAS “CAMPOS SALLES”
2012
PLANO DE ENSINO
ID EN TI F I CA ÇÃ O:
Disciplina –
3ª Série Docente:
Projetos de Treinamento e Desenvolvimento
1º Semestre
Fátima de Lourdes Brasileiro
JUSTIFICATIVA:
Os projetos de treinamento e desenvolvimento (T&D) dentro do processo organizacional são ações fundamentais
para a moderna Gestão de Pessoas, na medida em que estão relacionados não só com o aperfeiçoamento e o
desenvolvimento das pessoas em seus postos de trabalho, mas também como com o desenvolvimento da
organização. Ou seja, quando uma organização tem claro em seu planejamento estratégico qual é a importância das
pessoas que compõem o quadro funcional de sua estrutura isto significa que ela está em busca de minimizar gastos e
descontinuidade de trabalhos desnecessários, assim como maximizar a satisfação do colaborador e o bom
desenvolvimento da organização. Desta forma, um olhar cuidadoso ao seu pessoal oferecendo treinamento sempre
que necessário e de comum acordo com o colaborador, não só estará beneficiando a ele como também estará
elevando a qualidade do trabalho na empresa e conseqüentemente colocando-a em posição de destaque no mercado
competitivo.
OBJETIVO S:
Capacitar a formação de profissionais para o entendimento e o conhecimento do sistema de treinamento e suas
implicações na prática de Gestão de Pessoas. Capacitar à formação de profissionais para que conheçam os objetos e
as tecnologias de treinamento assim como seus campos de aplicação. Capacitar a formação de profissionais para criar
e desenhar programas de treinamento eficientes e eficazes para a realidade vigente nas organizações, ou seja,
compreender porque as organizações oferecem este benefício a seus colaboradores e utilizá-lo de forma que ambos
os lados ganhem com ele.
EMENTA DA DISCIPLINA:
Aperfeiçoamento da equipe: a importância e os tipos de treinamento. Por que as empresas treinam. Tipos de
treinamento quanto à forma de execução. Tipos de treinamento quanto ao público alvo. Riscos do investimento em
treinamento. Saída das pessoas treinadas. Dificuldades de calcular o retorno. Medidas para minimizar riscos.
Responsabilidade pelo desenvolvimento das pessoas. A quem cabe o desenvolvimento das pessoas. O mercado de
trabalho atual. A importância da formação básica e da experiência. Como se colocar diante do mercado.
Desenvolvimento organizacional.
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO :
1- Treinamento:
1.1Conceito e importância
1.2Por que as empresas treinam?
1.3Tipos de treinamento:
1.3.1- Quanto à forma de execução
1.3.1.1- treinamento no trabalho
1.3.1.2- treinamento formal interno
1.3.1.3- treinamento formal externo
1.3.1.4- treinamento a distância
1.3.2- Quanto ao público alvo
1.3.2.1- integração de novos empregados
1.3.2.2- formação de trainess
1.3.2.3- capacitação técnico-profissional
1.3.2.4- estágios
1.3.2.5- desenvolvimento de executivos
2- Riscos do investimento em treinamento:
2.1- Saída das pessoas treinadas
2.2- Dificuldade de calcular o retorno
2.3- ....Medidas para minimizar os riscos
PLANO DE ENSINO_PROJETOS DE TREINAMENTO E DESENVOLVIMENTO
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2012
3- Responsabilidade pelo desenvolvimento das pessoas:
3.1- a quem cabe o desenvolvimento das pessoas?
3.2- o mercado de trabalho atual
3.3- a importância da formação básica e da experiência
3.4- como se colocar diante do mercado
4-
Desenvolvimento organizacional.
MODOS OPERACIO NAIS:
•
•
Leitura prévia, dos alunos, sobre os textos indicados com antecedência pela professora.
Apresentação, pela professora dos itens que se relacionam com disciplinas já contempladas no curso (vide
conteúdo programático) com utilização, por vezes, de apresentação em Power Point ou CD-R; de pequenas
edições de filmes extraídos do cotidiano cultural e/ou de filmes institucionais direcionados especificamente
para as temáticas e que possibilitem a reflexão seguida de debates, ou ainda textos extraídos de jornais e
revistas especializadas em Administração/Gestão de Pessoas, bem como de Estudos de Caso e Cases.
AVALIAÇÃO:
A avaliação dos alunos será realizada levando-se em consideração as normas vigentes na Instituição (com nota de
0,0 a 7,0), mais uma avaliação de desempenho (com nota de 0,0 a 3,0) elaborada pela professora que consta de:
•
•
•
•
•
Envolvimento do aluno com a leitura prévia dos textos solicitados para as aulas; participação ativa e efetiva
nas aulas, pois durante estas serão os alunos avaliados quanto: a participação e envolvimento nas aulas, a
postura em sala com a professora e os colegas de equipe e, ao conhecimento sobre o conteúdo. (vide
Distribuição do Tempo)
02 (duas) avaliações individuais e sem consulta, conforme calendário acadêmico e avaliações contínuas ao
concluir cada item do programa (vide cronograma).
Resolução e plenário de Estudos de Caso, pertinentes aos conteúdos desenvolvidos durante o semestre, em
equipe e com consulta.
Relatórios das atividades de campo e, de filmes e palestras quando ocorrerem.
Debates.
BIBLIOGRAFIA:
Livros:
LACOMBE, Francisco. Recursos Humanos, Princípios e Tendências. 2.ed. São Paulo: Saraiva, 2011
BOOG, G. e BOOG, M.. Manual de Treinamento e Desenvolvimento; Processos e Operações. São Paulo:
Pearson, 2010.
CHIAVENATO, Idalberto. Treinamento e Desenvolvimento de Recursos Humanos. São Paulo: Manole, 2009.
Bibliografia Complementar
KANAANE, R., ORTIGOSO, S.A.F.. Manual de Treinamento e Desenvolvimento do Potencial Humano. 2.ed.
São Paulo: Atlas, 2010.
FIDELIS, Gilson José. Treinamento e Desenvolvimento de Pessoas e Carreiras. Rio de Janeiro. Qualitymark,
2010.
L IV R OS , FIL M ES , P A L ES T RAS E E VE NT OS P A RA AT IV ID AD ES CO MP L E ME NT AR ES :
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INDICAÇÃO DE DOIS LIVROS PARA AQUISIÇÃO:
NASCIMENTO, Antonio Walter de Andrade. Treinamento e Desenvolvimento na Capacitação Profissional. Rio
de Janeiro: Qualitymark, 2009.
SMITH, H.W., GODFREY, R.L., PULSIPHER, G.L. As 7 leis da aprendizagem: por que grandes líderes também
são grandes professores. Rio de Janeiro: Elsevier, 2011.
DISTRIBUIÇÃO DO TEMPO
DIA/MÊS
UNIDADE
01/02
-
08/02
-
15/02
1-
22/02
-
29/02
1-
07/03
1-
14/03
1-
21/03
1-
28/03
2-
04/04
3-
11/04
3-
18/04
-
25/04
-
02/05
3-
09/05
4-
16/05
4-
23/05
-
30/05
-
06/06
-
13/06
-
20/06
-
CONTEÚDO PROGRAMADO
(Listar o que será ensinado em cada aula)
Reconhecimento da turma. Apresentação da professora. Atividade de sensibilização para
acolhimento dos alunos e introdução ao conteúdo programático.
Apresentação do plano de ensino, das metodologias de aula e de avaliação, bibliografia.
Atividade com o texto de Max Gehringer – Jesus era ......peripatético associada à
disciplina.
Conceito, importância, porque as empresas treinam. ESTUDO DE CASO e plenário.
CINZAS. RECESSO ESCOLAR (para alunos).
Treinamento quanto à forma de execução. ESTUDO DE CASO e plenário.
Elaboração de um treinamento quanto à forma de execução.
Treinamento quanto ao público alvo. ESTUDO DE CASO e plenário.
Elaboração de um treinamento quanto ao público alvo.
Riscos do investimento em treinamento. ESTUDO DE CASO e plenário.
Responsabilidade pelo desenvolvimento das pessoas. Atividade e plenário.
Cont. responsabilidade pelo desenvolvimento das pessoas
AVALIAÇÃO DE DESENVOLVIMENTO.
Vista da avaliação.
Fechamento responsabilidade pelo desenvolvimento das pessoas. ESTUDO DE CASO e
plenário.
Desenvolvimento organizacional. Atividade e plenário.
Desenvolvimento organizacional. Atividade e plenário.
Elaboração de um projeto de treinamento para a um setor da sua empresa (em sala de
aula)
Apresentação do projeto.
Apresentação do projeto.
AVALIAÇÃO DE DESENVOLVIMENTO.
Vista da avaliação.
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AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA.
Tra ba lh os d o mic il ia r es
At iv i da de s s em a na is e / o u q u inz e na is
UNIDADE
-
ATIVIDADES A SEREM REALIZADAS PELO ALUNO
Todas as atividades realizadas pelos alunos ocorrerão na própria sala de aula. Estas são
escritas, podendo ser individuais/trio/equipe e serão entregues na mesma noite para a
professora. A correção verbal e esclarecimentos de dúvidas ocorrem na mesma aula e a
entrega das atividades escritas pontuadas será retornada aos alunos na aula subseqüente.
Não serão solicitadas tarefas domiciliares, a exceção das leituras (vide Modos
Operacionais).
São Paulo, 15 de fevereiro de 2012.
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Assinatura do Docente
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Visto do Coordenador
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