Capacitação em informática de profissionais da rede pública de ensino
através do projeto UNESC@LA
Liziane Santos SOARES1, Jugurta LISBOA FILHO1, Lúcia Maria Martins GIRAFFA2
Carlos Vasconcelos FARIAS3, Flaviano Monteiro AGUIAR1
1
Universidade Federal de Viçosa
Departamento de Informática
36571-000 - Viçosa - MG - Fone: (31)3899-1762
(lss, jugurta, faguiar)@dpi.ufv.br
2
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Faculdade de Informática - FACIN
Av. Ipiranga, 6681 - Prédio 16
90619-900 - Porto Alegre - RS
[email protected]
3
Universidade Federal de Viçosa
Departamento de Educação
36571-000 - Viçosa - MG
[email protected]
(Autor responsável: Jugurta <[email protected]>)
Resumo
Este artigo relata o desenvolvimento do projeto UNESC@LA - a Universidade na Escola através da Informática,
implantado em uma escola pública do município de Viçosa - MG, desenvolvido através de uma parceria
interdisciplinar com profissionais da área de Ciências da Educação e Ciência da Computação. O projeto teve
como objetivo organizar o processo de informatização da escola, tanto a nível administrativo, como pedagógico.
Apresentamos um comparativo entre a situação prévia da escola (antes da execução do projeto), o desenvolvimento do trabalho e os resultados obtidos.
Palavras-chave: Informática na Educação, Formação de Recursos Humanos, Políticas para Informática na
Escola, Trabalho Interdisciplinar.
Capacitação em informática de profissionais da rede pública de ensino
através do projeto UNESC@LA
1. Introdução
Sobre o termo educação, sua finalidade pode ser definida como sendo a promoção do homem, enquanto
sujeito que vive e participa em uma sociedade e, também, como sendo a capacidade de promover o
desenvolvimento do sujeito física, social, moral e intelectualmente, integrando-o ao meio social onde se dá as
suas relações [GIR 96]. Analisando-se desta forma a educação é algo dinâmico, pois está diretamente ligada às
transformações sociais, econômicas, políticas e culturais do indivíduo.
Esta maneira de encarar a educação é importante quando se fala em inovações, pois por falta de preparo dos
educadores, muitos projetos tanto de novos recursos como de teorias não recebem a devida atenção. A partir
desta idéia faz-se necessário analisar, apoiar e até mesmo promover mudanças junto a instituições educacionais,
professores, alunos e funcionários para que se possa aproveitar melhor os novos recursos que são apresentados
[BAS 99].
Muitas escolas ainda possuem um quadro de professores e funcionários despreparados para utilizar novos
recursos. Como exemplo pode-se citar as escolas públicas que recebem equipamentos computacionais do
governo, mas não possuem pessoal treinado para utilizá-los.
A falta de treinamento, agravada pela rápida obsolescência dos equipamentos computacionais provoca um
grande prejuízo para a sociedade uma vez que, mesmo os poucos recursos que são investidos na melhoria do
ensino da rede pública, muita vezes, são desperdiçados. Este artigo tem por objetivo resgatar a questão
envolvendo a reciclagem e a capacitação docente, estendendo-a aos funcionários de todos os setores da escola.
No estado de Minas Gerais, como em outros estados brasileiros, é possível verificar novas tecnologias à
disposição de muitas escolas públicas. Nos últimos anos, os governos municipal, estadual e federal têm se
empenhado em adquirir sistemas computacionais (hardware e software) para instalação na rede pública de ensino
[SET 98]. No entanto, na maioria dessas escolas existe uma carência enorme com relação ao treinamento dos
profissionais no uso dos equipamentos adquiridos e que, em alguns casos, nem chegam a ser instalados. Esta
carência de treinamento foi a principal motivação para a realização do projeto UNESC@LA.
Este artigo está dividido em 5 seções. A Seção 2 apresenta a descrição geral do projeto. A Seção 3 apresenta
os resultados do primeiro ano do projeto. A Seção 4 faz a avaliação dos trabalhos realizados. A Seção 5
apresenta algumas considerações finais.
2. O Projeto UNESC@LA
Na micro-região de Viçosa-MG, no âmbito de atuação da Universidade Federal de Viçosa (UFV), verificouse a carência por parte dos funcionários de escolas públicas, de treinamento sobre as novas tecnologias na área de
informática, englobando informações sobre computadores, software, Internet e outros equipamentos ligados à
área computacional. Desta forma, justificou-se um projeto de extensão para a capacitação de professores da rede
pública em informática. Esperava-se, desta forma, contribuir para o aprimoramento do processo ensinoaprendizagem da região.
O projeto UNESC@LA - A Universidade na Escola através da Informática foi implantado na escola pública
municipal Ministro Edmundo Lins, em Viçosa, escolhida dentre outras analisadas pelo projeto. A escola
escolhida possui um laboratório de informática, que foi adquirido pelo governo do estado no ano de 1996.
Contudo, em função da falta de conhecimento dos funcionários da escola, alguns computadores nunca tinham
sido utilizados. Equipamentos como um “scanner” e uma câmara fotográfica digital estavam na caixa original.
Por sugestão da coordenação da escola, o trabalho teve como alvo seus professores e funcionários. Alguns
deles nunca tinham usado um computador nem conheciam os computacionais disponíveis na escola. Alguns
profissionais já tinham tido contado com um computador, mas não tinham conhecimento suficiente para usá-lo de
forma útil. Poucos funcionários (basicamente aqueles da secretaria) usavam o computador para ajudá-los na
realização de tarefas da escola.
A UFV financiou a iniciativa do projeto que foi caracterizado por uma ação conjunta entre os Departamentos
de Informática (DPI) e de Educação da UFV e a direção da Escola Edmundo Lins. Os bolsistas do projeto
UNESC@LA participaram de maneira mais direta no dia a dia do projeto estando na escola, convivendo com
seus funcionários e professores e desempenhando as atividades programadas.
O objetivo geral do projeto é dar apoio tecnológico e metodológico na introdução da tecnologia de
informação no âmbito de uma escola da rede pública. O trabalho possui duas etapas: a primeira envolve apenas
os professores e funcionários da escola. Na segunda etapa o treinamento deve ser estendido aos alunos.
São propostas várias atividades para o desenvolvimento do projeto. Uma delas é treinar os professores no uso
de software de apoio à preparação de aulas, como gerenciador de arquivos, editor de texto e editor de planilha
eletrônica. Outra atividade é introduzir o uso de software educacional no ensino mostrando sua importância e
utilidade quando usado como complemento à educação. Esta mentalidade deve ser apresentada com base em uma
metodologia de ensino apropriada à utilização de computadores na escola [GIR 96].
Paralelamente, estão previstas algumas atividades adicionais como: treinamento de funcionários no uso do
software de gestão acadêmica, disponível na escola; suporte técnico na instalação e manutenção dos
equipamentos computacionais da escola; integração do sistema computacional da escola com a rede mundial de
computadores (Internet), através do provedor de acesso da UFV, para uso experimental e motivador.
3. Resultados
O projeto teve início com uma reunião entre os participantes do projeto e a coordenação da escola. Realizouse o diagnóstico inicial da situação dos equipamentos computacionais da escola e, também, uma pesquisa
(através de questionário) identificando o conhecimento dos participantes em informática. A partir destes
resultados, foram montadas três turmas.
Dando continuidade aos trabalhos foram ministrados cursos de treinamento para professores e funcionários
no uso de software de apoio à preparação de aulas. Os cursos ministrados foram: Introdução à Informática
(conceitos básicos sobre o software de gerenciamento de arquivos e o sistema operacional); Introdução ao Editor
de Texto Word; Introdução ao Editor de Planilhas Excel; Introdução ao PowerPoint; e Introdução à Internet. A
escolha destes programas deveu-se à existência de cópias oficiais dos mesmos na escola.
Além disso, foi realizada uma palestra sobre a importância de softwares educacionais na educação onde
foram apresentados diversos exemplos de softwares educacionais e também apresentada sua importância dentro
da sala de aula.
Foi promovido o contato entre os participantes do projeto e a Internet. Esta experiência despertou muito
interesse, curiosidade e euforia. Foi desenvolvida uma homepage do projeto [UNE 00], na qual podem ser
encontradas informações sobre seu desenvolvimento, bem como se ter acesso às apostilas elaboradas.
A conclusão do projeto foi selada com uma reunião entre a equipe do projeto e os professores e funcionários
da escola. Nesta reunião foram expostos depoimentos, críticas e opiniões dos participantes sobre as experiências
vividas no decorrer do projeto.
4. Avaliação dos trabalhos
No decorrer do projeto pôde-se observar que a falta de disponibilidade de tempo dos participantes foi um
grande obstáculo. Este obstáculo dificultou tanto a participação de alguns interessados no projeto, como também
dificultou a definição de horários para as aulas. Muitos funcionários trabalhavam em mais de um emprego e em
escolas diferentes.
O segundo problema enfrentado foi a falta de espaço físico apropriado para o treinamento. As aulas foram
ministradas na secretaria da escola, onde estavam localizados os computadores. Durante as aulas este espaço
ficava dividido entre o treinamento dos participantes e o expediente da secretária, o que prejudicava a
concentração dos participantes no treinamento.
Independente dos problemas citados, os profissionais da escola receberam muito bem o desenvolvimento dos
trabalhos e foi surpreendente o aproveitamento de todos.
Com o término do projeto, pode-se observar claramente os resultados obtidos. Atualmente os participantes do
projeto já percebem como a informática é importante e pode ser útil no dia a dia. Eles se familiarizaram com o
uso do computador e adquiriram o hábito de uso desta ferramenta, estando aptos à prosseguir com o aprendizado
mesmo que este seja de forma autodidata. Os participantes não só desenvolveram uma consciência sobre a
importância da informática, mas também estão fazendo uso do que aprenderam para ajudá-los em suas tarefas.
5. Conclusões
O projeto UNESC@LA foi implantado e financiado com apenas uma bolsa de extensão (R$240,00) obtida
via convênio entre o MEC e a UFV, durante um período de oito meses. Os efeitos do projeto podem ser sentidos
na rotina da escola, observando professores e funcionários que mudaram sua mentalidade com relação à maneira
de desempenhar suas funções.
É surpreendente como um investimento tão pequeno pode beneficiar tantas pessoas. Diante deste fato
observa-se que não é necessário altos investimentos para oferecer treinamento na área de informática a
funcionários e professores da rede pública. Assim, reforçamos a importância de que políticas de informatização
do sistema público de ensino deveriam vir, obrigatoriamente, acompanhadas de projetos de capacitação.
A principal contribuição deste artigo não reside em apresentar novas estratégias para se realizar o treinamento
de professores e sim, em resgatar a questão fundamental: a capacitação dos professores e funcionários da escola.
Embora antiga e já muito apresentada em eventos da área de Informática na Educação (IE), este problema ainda
permeia e impede que se faça efetivamente nas escolas brasileiras bons projetos de IE. O resgate se dá através da
exposição de uma solução de baixo custo e com grande mobilização da comunidade.
O projeto Unesc@la está sendo implantado, em 2001, em uma segunda escola pública, porém, com
estudantes voluntários devido à interrupção no programa de bolsas de extensão.
Bibliografia
[BAS 99]
BASTOS, L. N.; FARIAS, C. V.; MILL, D. R. Escola virtual: o futuro pode chegar até nós? In:
CONGRESSO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES, 4, 1999, Viçosa. Anais... Viçosa: UFV,
1999. (CD-Rom).
[GIR 96]
GIRAFFA, L. M. M. Informática aplicada à Educação: questões envolvendo a formação do
professor e o software educacional. Porto Alegre: PUC-RS, 1996.
[SET 98]
SETTE, S. S.; AGUIAR, M. A.; SETTE, J. S. A. Educação e informática: a construção de um
projeto na rede pública de ensino. In: SIMPÓSIO BRASILEIRO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA, 1998,
Fortaleza-CE. Anais... Fortaleza-CE: SBC, 1998.
[UNE 00]
UNESCOLA - A universidade na escola através da informática. Site do projeto. disponível em
(http://www.dpi.ufv.br/projetos/unescola/).