INFORMAÇÃO-PROVA DE EQUIVALÊNCIA À FREQUÊNCIA
CIÊNCIAS NATURAIS – 3ºCiclo
Prova 10 | 2015
---------------------------------------------------------------------------------------------------------9º Ano de Escolaridade (Decreto-Lei nº 139/2012, de 5 de julho, Despacho Normativo nº 13/2014 e Despacho
normativo nº6-A/2015
O presente documento visa divulgar as características da prova de equivalência à frequência na disciplina
de Ciências Naturais do de acordo com os normativos em vigor e o Programa homologado da disciplina.
As informações apresentadas neste documento não dispensam a consulta da legislação referida e o
Programa da disciplina.
Objeto da Avaliação
A prova tem por referência o Programa de Ciências Naturais em vigor.
A prova desta disciplina permite avaliar a aprendizagem e os conteúdos, enquadrados em domínios do
Programa da disciplina, passíveis de avaliação em prova escrita de duração limitada. A prova avalia as
aprendizagens nos domínios do conhecimento e raciocínio. Será avaliada, no âmbito dos quatro temas
organizadores, a aprendizagem passível de avaliação numa prova escrita de duração limitada, enquadrada
por um conjunto de capacidades, nomeadamente:
rpretação de representações gráficas;
s e de situações problemáticas.
Caraterização da prova
A prova apresenta diferentes itens, organizados por grupos. Reflete uma visão integradora dos diferentes
conteúdos programáticos da disciplina. Alguns dos itens/grupos de itens podem envolver mobilização de
aprendizagens relativas a mais de um dos temas/unidades do Programa.
A sequência de itens pode não corresponder à de apresentação dos temas/unidades no Programa. No
âmbito do tema Viver melhor na Terra, os conteúdos referentes às opções que interferem no equilíbrio do
organismo serão abordados de uma forma transversal. Os subtemas relacionados com
Ciência/Tecnologia/Sociedade serão igualmente abordados de forma transversal.
A estrutura da prova sintetiza-se no Quadro 1 e está cotada para 100 pontos.
- Interpretar e compreender leis e modelos científicos, reconhecendo as limitações da Ciência e da Tecnologia na
resolução de problemas, pessoais, sociais e ambientais.
-Elaboração e interpretação de representações gráficas onde os alunos utilizem dados estatísticos e matemáticos.
-Reconhecer que Terra é o planeta do Sistema Solar que exibe uma dinâmica interna que condicionou o aparecimento
de vida e que a célula é a unidade estrutural e funcional de toda a biodiversidade existente no planeta.
-Analisar a história da Terra ao longo do tempo, reconhecendo que a sua reconstituição foi feita a partir da análise do
registo geológico e do registo fósseis.
1
- Explicar a dinâmica da Terra associada ao movimento das placas litosféricas (Teoria da Tectónica de Placas)
recorrendo a modelos da sua estrutura interna e identificar os vulcões e os sismos como suas consequências.
-Relacionar as texturas, composição mineralógica e modo de ocorrência dos diferentes tipos de rochas (magmáticas,
metamórficas e sedimentares) com a sua génese e inter-relacionar as rochas sedimentares, magmáticas e
metamórficas de forma a construir o ciclo das rochas.
-Compreender que são os processos da dinâmica interna e explicar características de paisagens de rochas
sedimentares, magmáticas e metamórficas.
-Interpretar interações entre seres vivos-ambiente, o fluxo de energia e ciclo de matéria que ocorrem
ininterruptamente, como fenómenos e processos que contribuem para o equilíbrio dinâmico dos ecossistemas.
-Descrever as consequência para os ecossistemas de uma utilização não sustentável dos recursos naturais e indicar
medidas promotoras de proteção e conservação da Natureza.
-Associar o conceito de saúde a qualidade de vida promovida pela adoção de medidas individuais e comunitárias e
interpretar indicadores que revelam o estado de saúde de uma população.
-Explicar a transmissão das características genéticas ao longo de gerações aplicando conhecimentos da morfofisiologia
do sistema reprodutor e noções básicas de hereditariedade.
-Explicar interações entre os sistemas neuro-hormonal, cardiovascular, respiratório, digestivo e excretor e interpretar
o funcionamento do organismo como um todo.
Quadro 1 – Temas e cotação dos objectos de avaliação da Prova
OBJETO DE AVALIAÇÃO
COTAÇÃO (pontos)
TEMA
SUBTEMA
Terra no Espaço
Terra – um planeta com vida
10
Terra em Transformação
A Terra conta a sua história
Dinâmica interna da Terra
Consequências da dinâmica interna da Terra
30
Ecossistemas
20
Transmissão da vida
O organismo humano em equilíbrio
40
Sustentabilidade na Terra
Viver Melhor na Terra
A prova compreende quatro grupos, onde poderão constar os tipos de itens discriminados no Quadro 2.
Quadro 2 – Tipologia, número de itens e cotação
Tipologia de itens
Itens de seleção:
Escolha múltipla
Associação/correspondência
Ordenação
Itens de construção:
Resposta curta
Resposta restrita
Número de itens
Cotação por item
15 a 20
4
6
4
5a8
2a4
4
2
6. Critérios Gerais de Classificação
- Todas as respostas dadas pelo examinando devem estar legíveis e devidamente referenciadas de uma
forma que permita a sua identificação inequívoca. Caso contrário, é atribuída a cotação de zero pontos à(s)
resposta(s) em causa. Quando se verificar um engano, deve ser riscado e corrigido à frente. Os termos
científicos que contenham incorreções são penalizados.
- Nos itens de resposta curta, em que seja solicitado um número definido de elementos de resposta, apenas
é atribuída cotação aos primeiros elementos, de acordo com o número pedido. Caso o aluno apresente na
sua resposta um número de elementos superior ao solicitado, e os elementos excedentes sejam incorretos,
a resposta deve ser penalizada.
- Se o examinando responder ao mesmo item mais do que uma vez, deve eliminar, clara e
inequivocamente, a(s) resposta(s) que considerar incorreta(s). No caso de tal não acontecer, é cotada a
resposta que surge em primeiro lugar.
- Nos itens de ordenamento, só é atribuída a cotação se a sequência estiver integralmente correta e não
seja omitido nenhum dos elementos da sequência solicitada.
- Nos itens de verdadeiro/falso (V/F), de associação ou de correspondência, a classificação a atribuir tem
em conta o nível de desempenho revelado na resposta.
- Os itens de escolha múltipla apenas admitem uma opção correta. Nestes itens, é atribuída a cotação total
à resposta correta, sendo as respostas incorretas cotadas com zero pontos.
- Consideram-se também respostas incorretas aquelas que apresentem mais do que uma opção, ainda que
contenham a alternativa correta.
- Nos itens de resposta restrita, os critérios de classificação estão organizados por níveis de desempenho,
tendo em conta o rigor científico e a organização lógico-temática da resposta.
- Na classificação da prova, apenas será considerada correta a grafia que seguir o que se encontra previsto
no Acordo Ortográfico de 1990 (atualmente em vigor).
7. Material
O examinando apenas pode usar na prova, como material de escrita, caneta ou esferográfica de tinta
indelével azul ou preta. É interdito o uso de máquina de calcular. Não é permitido o uso de lápis, de
«esferográfica-lápis», nem de corretor.
8. Duração
A prova escrita tem a duração de noventa minutos
3