Jaciara Nunes Kern
Regina Helena da Silva Pereira
CURIOSIDADE INFANTIL, UMA FORMA
INTERDISCIPLINAR E INTERESSANTE DE
TRABALHAR NAS SÉRIES INICIAIS
Telessala Porto Alegre Centro
Analisar se as escolas utilizam à
curiosidade infantil para construir
seus projetos de trabalho, utilizandose
de
espaços interativos
e
desafiadores.
CURISIDADE INFANTIL
Imensa vontade da criança de conhecer e
entender o mundo.
OBSERVAÇÃO-INVESTIGAÇÃO- MANIPULAÇÃOAÇÃO - INTERAÇÃO
ESPAÇO ESCOLAR
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Local interativo e social
Ambiente desafiador
Construção de aprendizagens
significativas
Diferentes formas de linguagem
Conhecer seus alunos
HIPÓTESES
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Como se dá o planejamento na escola;
Qual é a participação dos alunos
É realizado diagnóstico “escutar o aluno”;
suas curiosidades
Se ocorre um planejamento interdisciplinar;
Qual é o horário que a escola proporciona, se
é que tem, para planejamento do professor;
Se o ambiente da escola é desafiador;
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
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Contextualização – Município de Porto
Alegre e Educação no Município
Curiosidade X Interesse
Currículo
Planejamento
Métodos Globalizados
Diferentes relações entre as disciplinas
MUNICÍPIO DE PORTO ALEGRE
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Capital do Rio Grande do Sul, extremo
Sul do País.
Segundo o IBGE, capital possui
1.428.696 habitantes área geográfica
470,25Km².
EDUCAÇÃO NO MUNICÍPIO
Estaduais
Particulares
Municipais
Federais
CURIOSIDADE X INTERESSE
“ Não penso que tenha qualquer talento
especial, a não ser uma curiosidade
apaixonada.” Einstein
A curiosidade instiga a imaginação a
ponto de provocar a inquietude capaz de
conduzir a mente àquela idéia fixa de
descobrir o que ainda encontra-se no
desconhecido e que tanto atrai atenção e
interesse.
CURRÍCULO
“[] um currículo reflete não só a natureza
do conhecimento em si mesmo, como
também a natureza do conhecedor e do
processo
de
aquisição
do
conhecimento.” ( Bruner,1969)
A concepção de currículo veicula toda
uma concepção de pessoa, sociedade,
conhecimento e cultura.
PLANEJAMENTO
O ato de planejar é sempre um
processo de reflexão, de tomada de
decisão sobre a ação na necessidade
de transformar suas idéias em
realidade.
Processo contínuo dinâmico de
reflexão e prática.
MÉTODOS GLOBALIZADOS
Ponto de partida são situações da realidade
complexas – globais – holísticas
Centro de Interesse
Métodos de Projetos
Investigação do Meio
Projetos de Trabalho Global
Tema gerador
Rede Temática, Complexo Temático, Temas
Transversais
DIFERENTES TIPOS DE RELAÇÕES
ENTRE AS DISCIPLINAS
Multidisciplinaridade
Pluridisciplinaridade
Interdisciplinaridade
Transdisciplinaridade e
Metadisciplinaridade
METODOLOGIA
Pesquisa qualitativa semi-estruturada
Uma escola de cada tipologia da rede de
ensino do Município de Porto Alegre:
Municipal
Estadual
Particular
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Saber ouvir a curiosidade infantil, seus
interesses, problemas, sua história, colocar as
crianças em contato com o mundo, motivar a
formulação de dúvidas, propor perguntas
fascinantes estaremos no caminho de produzir
aprendizagens significativas e duradouras.