Simulado/2009
CNSG
3º Ano – Ensino Médio
Rascunho:
M atemática
MATEMÁTICA I
(Thiago Augusto)
01. (PUC-MG) A solução da inequação log2(2x2 – x ) > 0
é o conjunto de números reais x, tais que:
A) x < 0 ou x > ½
B) 0 < x < ½
C) x< – ½ ou x > ½
D) x < – ½ ou x > 1
E) – ½ < x < 1
02. (Cesgranrio) As indicações R1 e R2 , na escala
Richter, de dois terremotos estão relacionadas
M1
pela fórmula R1 – R2 = log 10
onde M1 e M2
M2
medem a energia liberada pelos terremotos sob
a forma de ondas que se propagam pela crosta
terrestre. Houve dois terremotos: um
correspondente a R1 = 8 e outro correspondente
M
a R2 = 6. A razão 1 é:
M2
A) 2
B) log210
C) 4/3
D) 102
E) log10(4/3)
03. (PUC-RS) Se log 5 = x e log 3 = y, então log 375 é:
A) y + 3x
B) y + 5x
C) y – x + 3
D) y – 3x + 3
E) 3 ( y + x)
log3( x 4)
04. (FGV-SP) N a equação y = 2
igual a 8 quando x for igual a:
A) 13
B) – 3
C) – 1
D) 5
E) 23
“Educar e Vencer”
, y será
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MATEMÁTICA II (Márcio)
3º Ano – Ensino Médio
Rascunho:
05. (Ita-SP) Se a, b e c são raízes da equação:
x3 – 2x2 + 3x – 4 = 0,
então o valor de 1/a + 1/b + 1/c , é:
A) ¼
B) – ¼
C) ¾
D) 3/2
e) nda
06. (Aman-RJ) Uma equação cujas raízes são 3, 2 e –1
é:
A) x3 – 7x – 6 = 0
B) x3 + x2 – 8x – 12 = 0
C) x3 – x2 – 6x = 0
D) x3 – 2x2 – 5x + 6 = 0
E) x3 – 7x – 6 = 0
07. (PUC-SP) sobre as raízes da equação:
x3 – x2 + 3x – 3 = 0 podemos afirmar:
A) Nenhuma raiz é real.
B) Há uma raiz real e duas imaginárias conjugadas.
C) Há três raízes reais cuja soma é 3.
D) Há três raízes reais cuja soma é 1.
E) Há três raízes reais cuja soma é – 3.
08. (Osec-SP) O grau de uma equação do 3º grau
cujas raízes são 1, 2 e 3 é:
A) 9
B) 300
C) menor que 20
D) 21/9
E) 21
MATEMÁTICA III (Ângela Maria)
09. (MED-Jundiaí) Na figura abaixo, a área do triângulo
ABC é:
y
A)
1
2
B) 1
C)
A
B
3
2
1
–2
D) 2
E)
5
2
x
C
0
1
r
–2
t
s
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10. As coordenadas do incentro do triângulo de
vértices (0,0), (4,0) e (0,3) é:
A) (–1, 1)
Nesses dois tipos de geradores, a produção de
corrente elétrica ocorre devido a transformação
de energia:
A) mecânica em energia elétrica
B) (1, 1)
B) potencial gravitacional em energia elétrica
C) (6, –6)
D) (6, 6)
C) luminosa em energia elétrica
E) (1, –1)
D) potencial elástica em energia elétrica
E) eólica em energia elétrica
11. (Unifor-CE) O centro e o raio de uma circunferência
de equação (x – 2)2 + (y – 3)2 = 4 são,
respectivamente:
Rascunho:
A) (4, 9) e 2
B) (–2, –3) e 2
C) (2, 3) e 4
D) (–2, –3) e 4
E) (2, 3) e 2
12. (Puc-RS) o ponto P(–3, b) pertence à circunferência
de centro C(0, 3) e raio r = 5. Quais os valores de b?
A) – 14 e 20
B) – 20 e 14
C) 8 e 2
D) – 7 e 1
E) 7 e – 1
F ísica (César Frota)
13. (PAUSP-SP/2009) Dínamos de bicicleta, que são
geradores de pequeno porte, e usinas hidrelétricas
funcionam com base no processo de indução
eletromagnética, descoberta por Faraday. As
figuras abaixo representam esquematicamente o
funcionamento desses geradores.
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14. (CEDERJ/2009) Nos circuitos esquematizados a
seguir há quatro resistores idênticos, todos de
mesma resistência R, mas ligados a diferentes
geradores. Os geradores são tais que todos os
resistores, de todos os circuitos, são percorridos
por correntes elétricas de mesma intensidade.
3º Ano – Ensino Médio
A) corrente que atravessa
amperímetro, não se altera.
o
circuito,
no
B) corrente que atravessa
amperímetro, aumenta.
o
circuito,
no
C) corrente que atravessa
amperímetro, diminui.
o
circuito,
no
D) diferença de potencial, no voltímetro, aumenta.
E) diferença de potencial, no voltímetro, diminui.
16. (Mackenzie-SP/2009) No laboratório de Física,
um aluno observou que ao fechar a chave ch do
circuito a seguir, o valor fornecido pelo
voltímetro ideal passa a ser 3 vezes menor.
Analisando esse fato, o aluno determinou que a
resistência interna do gerador vale:
A) 4 Ω
B) 6 Ω
C) 8 Ω
D) 10 Ω
E) 12 Ω
Designando por i1, i2 e i3 as intensidades das
correntes fornecidas nos geradores dos
esquemas (1), (2) e (3), respectivamente,
podemos afirmar que:
A) i1 < i2 < i3
B) i1 > i2 > i3
C) i1 < i2 = i3
D) i1 = i2 < i3
E) i1 = i2 = i3
15. (FATEC-SP/2009) O diagrama representa um
circuito simples constituído por um resistor de
resistência variável (reostato), uma bateria, um
amperímetro e um voltímetro, devidamente
acoplados ao circuito. Se a resistência do resistor
variar de 500 Ω para 5 000 Ω, a leitura da:
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17. (Mackenzie-SP/2009) Quando as lâmpadas L1, L2
e L3 estão ligadas ao gerador de f.e.m. ε, conforme
mostra
a
figura
a
seguir,
dissipam,
respectivamente, as potências 1 W, 2 W e 2 W,
por efeito joule. Nessas condições, se o
amperímetro A, considerado ideal, indica a
medida 500 mA, a força eletromotriz do gerador
é de:
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19. (UFSCAR/2009) Está vendo? Bem que sua mãe
sempre disse para guardar as peças do quebracabeça! Agora, está faltando uma ...
A) 2,25 V
B) 3,50 V
C) 3,75 V
D) 4,00 V
E) 4,25 V
Para falar a verdade, a peça que falta e que
completa adequadamente o quadro e o fato físico
apresentado é
18. (PUC-RJ/2009) No circuito apresentado na figura,
onde V = 7 V, R1 = 1 Ω, R2 = 2 Ω, R3 = 4 Ω,
podemos dizer que a corrente medida pelo
amperímetro A colocado no circuito é:
A) 1 A
B) 2 A
C) 3 A
D) 4 A
E) 5 A
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20. (PSIU-UFPI/2007) Considere o circuito elétrico
abaixo em que a chave S pode ser ligada em a ou
b. As resistências dos resistores são: R1= 5,0 e
R2= 2,0 . Com a chave S ligada na posição a, a
corrente que percorre a parte esquerda do
circuito é igual a 2,0A; e com a chave S ligada na
posição b, a corrente que percorre a parte
direita do circuito é igual a 4,0A. Utilizando
esses dados, podemos afirmar que os valores
da resistência interna e da força eletromotriz
da bateria são, respectivamente:
3º Ano – Ensino Médio
21. (PSIU-UFPI/2008) Considere o circuito elétrico
ilustrado no diagrama abaixo. Pode-se afirmar
que a diferença de potencial Vab =Va – Vb entre os
pontos a e b do diagrama vale:
A) -4V
B) -6V
C) +4V
D) +6V
E) +8V
A) 1 e 12 V.
B) 2 e 24 V.
C) 1,5 e 6 V.
D) 1 e 6 V.
E) 2 e 12 V.
22. (ITA-SP/2009) Considere um circuito constituído
por um gerador de tensão E = 122,4 V, pelo qual
passa uma corrente I = 12 A, ligado a uma linha
de transmissão com condutores de resistência
r = 0,1 Ω. Nessa linha encontram-se um motor e
uma carga de 5 lâmpadas idênticas, cada qual
com resistência R = 99 Ω, ligadas em paralelo,
de acordo com a figura. Determinar a potência
absorvida pelo motor, PM, pelas lâmpadas, PL, e
a dissipada na rede, Pr.
A) 720 W, 712,8 W e 18 W
B) 720 W, 720 W e 36 W
C) 720 W, 712,8 W e 36 W
D) 120 W, 700 W e 36 W
E) 120 W, 700 W e 18 W
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H istória
HISTÓRIA I (Quixaba)
23. A mais recente crise do Oriente Médio repetiu e, em certo sentido, ampliou - as cenas de
violência, morte e dor que, há muito tempo,
fazem dessa região uma das mais tensas do
mundo contemporâneo. Relativamente a esse
quadro que chama a atenção da opinião pública
mundial, marque com (V) a assertiva verdadeira
e com (F) a assertiva falsa, assinalando em
seguida a opção correspondente.
( ) Um dos problemas centrais da região diz
respeito à não-concretização daquilo que foi
definido pela ONU, no pós-Segunda Guerra: a
partilha do território da Palestina, dando origem
a dois Estados, o israelense e o palestino.
( ) O caso de Jerusalém apresenta-se como de
difícil solução, justamente por ser considerada
cidade sagrada e referência cultural das três
grandes religiões monoteístas desenvolvidas a
partir daquela região: judaísmo, cristianismo e
islamismo.
( ) Yasser Arafat, entre os palestinos, e Ariel Sharon,
do lado israelense, são lideranças políticas
incontestáveis, aglutinando em torno de si as
diversas correntes políticas e ideológicas
existentes em suas respectivas nações.
A) V V V
B) F V F
C) F F V
D) V V F
E) F F F
24. A crise do petróleo, desencadeada por seus
maiores produtores – os países árabes – a partir
de 1973, transformou o Oriente Médio numa
região explosiva por excelência.
No centro dessa questão está a criação do
Estado de Israel, que nunca foi aceita
tranquilamente pela maioria dos países árabes
da região. (José Jobson Arruda, Nova História Moderna e
Contemporânea.)
Em 1967, um grande conflito ocorreu no Oriente
Médio.
Que conflito foi esse e quais países estavam
envolvidos?
A) A Guerra do Golfo, que envolveu o Iraque e o
Kuwait.
B) A Guerra dos Seis Dias, entre Israel, Egito,
Jordânia e Síria.
C) A Guerra dos 100 dias, entre Israel, Iraque, Síria e
Jordânia.
D) A Guerra Santa, entre o Iraque e o Irã.
E) A Guerra do Yom Kippur (o “Dia do Perdão”),
entre Israel, Síria e Egito.
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25. (OSEC) As guerras entre árabes e judeus, que se
verificam no Oriente Médio, tiveram como causa
principal:
A) a guerra civil, no Líbano;
B) o problema de uma população sem território - os
refugiados palestinos - que surgiu com a criação
do Estado de Israel;
C) o fato de que maiores reservas mundiais de
petróleo, se localizam nos países árabes;
D) um discurso do líder Yasser Arafat, na Assembléia
na ONU;
E) o controle do canal de Suez, por parte do Egito.
26. Em 1947, a Organização das Nações Unidas
(ONU) aprovou um plano de partilha da
Palestina que previa a criação de dois Estados:
um judeu e outro palestino. A recusa árabe em
aceitar a decisão conduziu ao primeiro conflito
entre Israel e países árabes. A segunda guerra
(Suez, 1956) decorreu da decisão egípcia de
nacionalizar o canal, ato que atingia interesses
anglofranceses e israelenses. Vitorioso, Israel
passou a controlar a Península do Sinai. O
terceiro conflito árabe-israelense (1967) ficou
conhecido como Guerra dos Seis Dias, tal a
rapidez da vitória de Israel.
Em 6 de outubro de 1973, quando os judeus
comemoravam o Yom Kippur (Dia do Perdão),
forças egípcias e sírias atacaram de surpresa
Israel, que revidou de forma arrasadora. A
intervenção americano-soviética impôs o
cessar-fogo, concluído em 22 de outubro.
A partir do texto acima, assinale a opção correta.
A) A primeira guerra árabe-israelense foi
determinada pela ação bélica de tradicionais
potências européias no Oriente Médio.
B) Na segunda metade dos anos 1960, quando
explodiu a terceira guerra árabe-israelense, Israel
obteve rápida vitória.
C) A guerra do Yom Kippur ocorreu no momento em
que, a partir de decisão da ONU, foi oficialmente
instalado o Estado de Israel.
D) A ação dos governos de Washington e de Moscou
foi decisiva para o cessar-fogo que pôs fim ao
primeiro conflito árabe-israelense.
E) Apesar das sucessivas vitórias militares, Israel
mantém suas dimensões territoriais tal como
estabelecido pela resolução de 1947 aprovada
pela ONU.
27. (UnB) As discordâncias entre árabes e israelenses
apresentam as seguintes características, EXCETO:
A) interesses ideológicos
B) interesses industriais
C) controle de rotas marítimas
D) interesses raciais e religiosos
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HISTÓRIA II (Hélcio Carvalho)
28. No Brasil, a organização política implantada pelo
Regime Militar, instalado pós/64, caracterizou-se
pela
A) ampliação dos poderes estaduais sustentada por
acordos regionais entre chefes políticos
conservadores e setores de vanguarda empresarial.
B) crescente concentração de poderes para o
Executivo com os Atos Institucionais legitimando
a manutenção de um Estado forte.
C) permanente utilização de instrumentos de exceção
controlados pelos representantes do Congresso que
passou a ser autônomo e independente.
D) implantação de controle popular sobre os antigos
caciques políticos municipais que ameaçavam a
estabilidade do Regime.
E) estratégia de abertura e distensão política
executada de forma lenta e gradual com o objetivo
de fortalecer o poder dos partidos políticos.
29. Em seu discurso, ao lançar o plano econômico, o
presidente descreveu a inflação como "o inimigo
público número um". O plano obteve imediato
apoio da população e, da noite para o dia, o
presidente e o ministro Funaro se tornaram
heróis nacionais. O povo entrava nos
supermercados, verificava os preços e denunciava
os gerentes quando notava que algum produto
havia sido remarcado irregularmente.
O texto anterior refere-se ao Plano:
A) Verão
B) Cruzado
C) Collor
D) Bresser
E) Campos-Bulhões
Recentemente, tem havido no país um
crescimento do número de movimentos
grevistas. Esses movimentos têm como
principal reivindicação:
A) reajustes reais de salário, isto é, salários que
possam superar o custo de vida.
B) o direito de se organizarem através de uma
entidade representativa.
C) o direito ao FGTS e salário desemprego.
D) a legalidade dos movimentos reivindicatórios e
da greve.
E) melhores condições de trabalho, direito à
recreação e à alimentação fornecida pela
empresa.
3º Ano – Ensino Médio
31. Muitos planos econômicos ocorreram nos anos
80, EXCETO o:
A) Plano de Metas.
B) Plano Cruzado.
C) Plano Collor.
D) Plano Bresser.
E) Plano Verão.
32. Sobre o fim do período militar no Brasil (19641985), pode-se afirmar que ocorreu de forma:
A) conflituosa, resultando em um rompimento entre
as forças armadas e os partidos políticos.
B) abrupta e inesperada, como na Argentina do
General Galtieri.
C) negociada, como no Chile, entre o ditador e os
partidos na ilegalidade.
D) lenta e gradual, como desejavam setores das
forças armadas.
E) sigilosa, entre o presidente Geisel e Tancredo
Neves, à revelia do exército e dos partidos.

 Maria José
5
10
30.
15
20
25
30
“Educar e Vencer”
G ramática
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José de Arimatéia subiu a escada de pedra do
alpendrão, e deu com Seu Tonho Inácio na
cadeira de balanço, distraído em trançar o lacinho
de seis pernas com palha de milho desfiada. A
gente encontrava aquelas trançazinhas por toda
parte (...) — naqueles lugares onde o velho
gostava de ficar, horas e horas, namorando a
criação e fiscalizando a camaradagem no serviço.
Com a chegada do dentista, Tonho Inácio voltou a
si da avoação em que andava:
— Hã, é o senhor? Pois se assente ... Hum ...
espera que a Dosolina quer lhe falar também.
Vamos até lá dentro...
E entrou pelo corredor do sobrado,
acompanhado do rapaz.
Na sala — quase que sempre fechada,
naturalmente por causa disso aquele sossego e o
cheiro murcho de coisa velha — a mobília de
palhinha, o sofá muito grande, a cadeirona de
balanço igual à outra do alpendre. Retratos nas
paredes: os homens, de testa curta e barbados, as
mulheres de coque enrolado e alto (...), a gola do
vestido justa e abotoada no pescoço à feição de
colarinho. Povo dos Inácios, dos Gusmões:
famílias de Seu Tonho e Dona Dosolina. Morriam,
mas os retratos ficavam para os filhos os
mostrarem às visitas — contar como aqueles
antigos eram, as manias que cada qual devia ter,
as proezas deles nos tempos das primeiras
derrubadas no sertão da Mata dos Mineiros.
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De seus pais, José de Arimatéia nem saber o
nome sabia.
Lembrava-se mas era só do Seu Joaquinzão
Carapina, comprido e muito magro, sempre de
35 ferramenta na mão — derrubando árvore, lavrando
e serrando, aparelhando madeira. (...) E ele, José de
Arimatéia, menininho de tudo ainda, mas já
agarrado no serviço, a catar lascas e serragem para
cozinhar a panela de feijão e coar a água rala do café
40 de rapadura, adjutorando no que podia.
PALMÉRIO, Mário. Chapadão do Bugre. Rio de Janeiro:
Editora Livraria José Olímpio, 1966. (Adaptado)
33. Alguns trechos do texto, especialmente o
primeiro parágrafo, permitem caracterizar Seu
Tonho como
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36. Seu Tonho e Dona Dosolina cultivavam as
tradições familiares. Evidência disso são(é)
A) os retratos dos antepassados na parede.
B) os lacinhos trançados com palha de milho.
C) o penteado das mulheres.
D) a barba dos homens.
E) a cadeira de balanço.
37. (Cefet-PR) Classifique os predicados das orações:
I.
Aquela criança rebelde estava irritando a mãe.
II.
Após três meses, os montanhistas retornaram
bastante cansados.
III. Ela não estava com febre naquele dia.
A) abastado comerciante.
A) nominal, verbo-nominal, verbal
B) homem de condição social e financeira bastante
modestas.
B) verbal, verbal, verbal
C) nominal, verbo-nominal, nominal
C) membro da aristocracia urbana.
D) nominal, verbal, nominal
D) proprietário rural empobrecido.
E) verbal, verbo-nominal, nominal
E) próspero fazendeiro.
34. Em “naturalmente por causa disso ...” (l. 17), o
termo disso se refere ao(à)
A) fato de a sala permanecer fechada.
B) estado de avoação de Seu Tonho.
38. (Uneb-BA) Considere os enunciados:
I. Vieram as chuvas repentinamente.
II. Alguns soldados voltaram feridos do combate.
III. Naquele grupo ninguém era herói.
Com relação aos tipos de sujeito e de predicados,
temos:
A) I. oração sem sujeito e predicado verbal
II. sujeito composto e predicado verbal
III. sujeito indeterminado e predicado nominal
C) cheiro de coisa velha.
D) conversa com Dona Dosolina.
E) chegada do dentista.
35. O personagem José de Arimatéia
I - era filho de pais desconhecidos;
B) I. sujeito simples e predicado nominal
II. sujeito composto e predicado verbo-nominal
III. sujeito simples e predicado verbal
II - ajudava, desde a infância, Seu Joaquinzão;
III - descendia dos Inácios e dos Gusmões;
IV - tinha a profissão de dentista.
A leitura do trecho apresentado permite concluir
que estão corretas APENAS as afirmações
C) I. sujeito simples e predicado verbal
II. sujeito simples e predicado verbo-nominal
III. sujeito simples e predicado nominal
A) I e II
B) I e IV
D) I. sujeito composto e predicado verbo-nominal
II. sujeito composto e predicado verbo-nominal
III. sujeito indeterminado e predicado nominal
C) II e III
D) II e IV
E) III e IV
“Educar e Vencer”
E) I. oração sem sujeito e predicado nominal
II. sujeito inexistente e predicado verbal
III. sujeito inexistente e predicado nominal
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39. (Ufla-MG) Orientando-se pela(s) palavra(s)
destacada(s), assinale a alternativa em que há
erro de análise:

A) “[...] como bicho enorme ao qual houvessem
cortado as pernas.” (oração sem sujeito)
B) “[...] antes que se fechassem os guichês e
portarias.” (sujeito composto)
(UNISC)
C) “Fazia então um sol redondo e cheio [...]” (oração
sem sujeito)
D) “Inventaram outro nome enrolado [...]” (sujeito
indeterminado)
E) “[...] e dentro dela havia o peso da
responsabilidade [...]” (oração sem sujeito)
40. (Uucamp-RS) Em “Já se tem visto muita violência
na prática dos esportes”, a função do SE é
idêntica à função da opção:
A) Sempre se é responsável pela vida.
B) Talvez ele se prepare para um encontro.
C) Os jogadores se abraçaram.
D) Elaboram-se vários projetos residenciais.
E) Ele não se dignou a entrar.
41. (USF-SP) A alternativa em que o trecho destacado
contém uma ideia de estado do sujeito é:
A) “As queixas têm certa procedência [...]”
B) “É bom lembrar que Ruy morreu há pouco mais
de 70 anos.”
C) “A resposta veio cortante [...]”
D) “A criança caminha pela estrada poeirenta.”
E) “Maria não precisa de ajuda.”
42. (UFAC) Considere estas orações:
1ª) “E havia muitas vozes de homens e de outras
mulheres...”
E spanhol
 Cláudia Celina
Desde que perdí(1) el empleo en el banco me
defiendo con el taller de relojería. Por simples gusto
aprendí(2) el oficio, como algunos aprenden radio,
fotografía u otro deporte.
No puedo quejarme de falta de trabajo. Como
dice don Martín, con tal de no viajar al centro, la
gente se arriesga con el relojero del barrio.
Le cuento las cosas como fueron. Durante la
huelga de los empleados del banco, Diana se dejó(3)
dominar por los nervios y por su tendencia al
descontento general. En los primeros días, delante
de la familia y también de vecinos y extraños, me
reprochaba(4) una supuesta falta de coraje y de
solidaridad, pero cuando me encerraron, un día y
una noche que me parecieron un año en la comisaría,
y sobre todo cuando me echaron del banco, se puso a
decir que para sacar las castañas del fuego los
cabecillas contaron siempre con los bobos. Pasó la
pobre por un mal momento; no creo que hubiera
entonces manera de calmarla. Cuando le anuncié que
me defendería con los relojes, quiso que trabajara en
un gran salón de venta de automóviles usados en
plena avenida Lacarra. Me acompañó a conversar
con el gerente, un señor que parecía cansado y con
unos muchachitos, a ojos vistas los que mandaban
ahí. Diana se enojó de veras porque me negué a
trabajar con esas personas. En casa la discusión duró
una semana hasta que la policía allanó el local de
Lacarra y en los diarios aparecieron las fotografías
del gerente y de los muchachos, que resultaron una
famosa banda.
De todos modos mi señora mantuvo su firme
oposición a la relojería. Vale más que no calce la lupa
delante de ella, porque ese gesto inexplicablemente
la irrita.
Fragmentos de Dormir al sol, de Adolfo Bioy Casares.
2ª) “Eleitorado mais esclarecido não poderia haver.”
3ª) “Afinal chovia uma alegre chuva de esperança.”
4ª) “Não havia existido ninguém com tantas
qualidades.”
Agora, assinale a afirmação correta:
A) Todas são sem sujeito.
B) Somente a 3ª não tem sujeito.
C) Somente a 1ª e a 3ª não têm sujeito.
D) Somente a 2ª tem sujeito.
E) Somente a 3ª e a 4ª têm sujeito.
43. De acordo com o texto, marque as alternativas
corretas:
I-
o autor não participou da greve desde o
princípio. ( )
II - O pessoal da loja de automóveis eram de uma
banda musical. ( )
III - Diana é uma esposa muito negativa. (
IV - No fim, Diana apoiou a relojoaria. (
A) I, II, III, IV
D) I, III
B) I, II, III
E) I, II, IV
)
)
C) II, III
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44. De acordo com o texto, marque as alternativas
incorretas:
I-
As pessoas se arriscam no bairro. (
)
II - Os filhos do velho eram pequenos e mandavam
nele. ( )
III - O autor ficou preso no banco. (
)
IV - Depois da greve ele foi demitido. (
A) III, IV
D) I, II, III, IV
B) I, II
E) IV
3º Ano – Ensino Médio
48. Baseado no trecho “De todos modos mi señora
mantuvo su firme oposición a la relojería.”
Marque a alternativa incorreta:
A) Mi e su são adjetivos possessivos
B) Mi e su servem tanto para palavras masculinas
como femininas
C) O plural de mi e su é:mios, mias e suyos, suyas
respectivamente
)
D) Mi e su são formas apocopadas
C) I, II, III
49. Assinale a alternativa em que todos os verbos
estão no presente do indicativo
45. Assinale a alternativa em que a tradução das
palavras taller (linha 2), huelga (linha 9) , se
enojó (linha 26) e banda (linha 31) está correta
A) Puedo, dice, arriesga, cuento
A) Atelier – folga – enojou-se - banda
D) Aprenden, puso, cuento, irrita
B) Escritório – greve - enojou-se - quadrilha
C) Oficina – folga - enojou-se - bando
E) oficina – greve – se embrabeceu - quadrilha
46. Sobre os verbos numerados no texto e listados a
seguir pode-se dizer:
perdí(1), aprendí(2), dejó(3)
Estão TODOS no pretérito
II - TODOS podem ser substituídos pelo “pretérito
perfecto de indicativo”.
III - Perdeste, aprendeste, e dejaste são as formas
para a 2ª pessoa singular (tú)
IV - Perdesteis, aprendesteis, e dejasteis são as
formas para a 2ª pessoa plural (vosotros)
As alternativas corretas são:
A) III, IV
B) I, II
C) I, III, IV
D) I
E) I, II, III, IV
47. O verbo reprochaba(4) está:
C) Dice, perdí, dejó, encerraron
50. Assinale a alternativa em que os verbos estão
respectivamente no pretérito perfecto, pretérito
indefinido, pretérito pluscuamperfecto e o
pretérito imperfecto.
D) Escritório – folga - se embrabeceu - banda
I-
B) Aprenden, encerraron, fueron, mandaban
A) Hemos
mandado,
mandamos,
mandado, mandávamos
habíamos
B) Hemos defendido, defendemos,
defendido, defendíamos
habíamos
C) Hemos tenido,
teníamos
tuvimos,
habíamos
tenido,
D) Hemos amado,
amábamos
amamos,
havíamos
amado,
51. Leia as alternativas a seguir sobre demonstrativos
e marque a que estiver incorreta:
A) Este coche es mío – adjetivo demonstrativo
masculino
B) Estas blusas son suyas, éstas son mias – pronome
demonstrativo feminino
C) Aquello fue mejor para todos – pronome
demonstrativo masculino
D) Aquellos muchachos son mejores - adjetivo
demonstrativo masculino
A) no pretérito perfecto
52. Assinale a alternativa em que NÃO aparece o
presente do subjuntivo
B) no pretérito indefinido
A) Yo quiero que vayas al super hoy a lãs diez
C) no pretérito pluscuamperfecto
B) Yo espero que logres lo que quieres
D) no pretérito imperfecto
C) Ojalá tenga suerte.
E) no pretérito do subjuntivo
D) Yo tengo el regalo que él quiere
“Educar e Vencer”
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Data: 18/06/2009