CRCMG
CFC
CFC/CRCs
A aceitação incondicional de uma posição
de destaque, durante a vida profissional do
contabilista, passa necessariamente pelo
aprendizado contínuo..
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O ambiente econômico atual, no qual os
contabilistas exercem suas atividades, caracterizase:
• pelo processo de mudanças rápidas;
• pela complexidade da tecnologia da informação;
• pela ênfase dada ao processo de privatização em
vários países;
• pela consideração dos padrões éticos e de
preservação ambiental.
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 O ATUAL PROCESSO DE MUDANÇA DA
SOCIEDADE NÃO REPRESENTA UM MERO
“AJUSTE”, MAS UMA “RUPTURA”, UMA
“CRISE”, UMA “RECONSTITUIÇÃO”.
 MUDANÇA DA ESCALA DE TROCAS
 Conectividade Mundial
 Globalização de Mercados
 Aumento do Comércio Internacional
 Intensificação das Operações no
Mercado de Capitais
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A manutenção da competência
profissional face às mudanças
crescentes
torna
imperativo
desenvolver uma atitude de
aprender a aprender.
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Entende-se por Educação Continuada o
processo de manutenção da capacidade
profissional através :
•Da renovação permanente da qualificação;
•Da adequação das habilidades profissionais
às mudanças do mercado de trabalho
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A educação, mais
que
outro
qualquer
campo
profissional, não está isenta
das influências sofridas pela
nova ordem econômica.
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Partindo do princípio de que o
processo de ensino e aprendizagem
é a base formal para a preparação
dos profissionais, é importante que
os processos educativos estejam
alinhados
com
a
realidade
econômica mundial.
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Nos dias de hoje torna-se necessário
que o processo educacional forneça ao
educando um denominador comum
encaminhando-o
a
fazer
uma
integração dos elemento e das práticas
internacionais sem perder de vista as
particularidades e riquezas regionais.
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O objetivo da educação em
contabilidade
é
produzir
contabilistas
eficientes
que
contribuam positivamente para
a sociedade a qual pertencem.
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Objetivos:
Contabilistas
Competentes
Conhecimento
Habilidades
Experiência Profissional em
Contabilidade
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O enfoque tradicional do ensino
era o de transferência de
conhecimento.
O enfoque atual e necessário é o do
desenvolvimento de habilidades.
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Segundo a “International Federation of
Accantants” - IFAC, um programa de
educação em contabilidade precisa
fundamentar-se no desenvolvimento de
três pontos:
 Conhecimento
 Habilidades
 Valores profissionais
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Os conhecimentos necessários aos contabilistas
no desempenho de suas atividades se agrupam
nas seguintes categorias:
 Conhecimento geral
 Conhecimento organizacional e de negócios
 Conhecimento de tecnologia de informação
 Conhecimento em contabilidade e áreas afins
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Entende-se por habilidade a capacidade
dos indivíduos de resolver problemas,
encontrar soluções, exercer julgamentos,
tomar decisões, relacionar-se com outras
pessoas de capacidade intelectual
diferente da sua, liderar grupos e
comunicar-se oralmente e por escrito.
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Valores profissionais definem-se como
a capacidade de reconhecer-se como
membro de um determinado grupo ou
classe profissional
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Os componentes dos valores profissionais são:
• Comprometimento com a integridade, objetividade
e independência;
• Conhecimento dos padrões de ética profissionais;
• Preocupação com o interesse público;
• Sensibilidade em relação à ética profissional,
• Comprometimento com o aprendizado vitalício.
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Existem alguns países onde a educação
continuada é pré-requisito para o exercício da
profissão.
A despeito da obrigatoriedade, a educação
continuada, isto é, o comprometimento com o
aprendizado vitalício, alinha-se entre os mais
importantes valores profissionais.
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A maioria dos países do mundo,
outorgam licenças que devem ser
renovadas de tempo em tempo, não são
para vida toda.
Juan R. Herrera, ex-presidente da International Federation of Accoutants
IFAC em discurso pronunciado na XXI Conferência Interamericana de
Contabilidade realizada em Lima no Peru.
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Para as renovações, os profissionais devem
demonstrar que se mantém atualizados e que
tenham cumprido uma quantidade mínima de
horas de treinamento em programas de educação
continuada.
Os requisitos de educação continuada variam,
mas normalmente giram em torno de 40 horas ao
ano.
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Uma pessoa pode graduar-se no Brasil
(pode ser na faculdade ou nas escolas
técnicas), obter sua licença, nunca
exercer a profissão e depois de vinte
anos emitir um parecer sobre as
demonstrações Financeiras ou assinar
um balanço .
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Este procedimento ao invés de servir ao
interesse público é mais uma facilidade
para tornar-se um elemento de corrupção e
engano.
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Até então a Educação Continuada não era
obrigatória no Brasil;
Ao longo dos últimos 10 anos, o Sistema CFC/CRC
vem estimulando essa prática, quer seja
participando diretamente do processo, ou através
de convênios.
Presente:
27 Estados
Orç. Anual
R$ 46
Milhões
O
SISTEMA
CFC/CRCs
307.169 P. Ativos
58.990 Org.
Contábeis
1996/1999(agost)
6.813 Eventos
518.804 Partic.
33.972 P. Ativos
7.344 Org.
Contábeis
Orç. Anual
R$ 4
Milhões
MG
CRCMG
1996/1999(agost)
656 Eventos
47.942 Partic.
Exame de Suficiência e Educação
Continuada
OBRIGATORIEDADE
Definida no novo estatuto dos
Conselhos de Contabilidade,
instituído pela Resolução
Nº. 825/98, criado para atender
as disposições do artigo 58 da
Lei No. 9649/98
EXAME DE SUFICIÊNCIA E
EDUCAÇÃO CONTINUADA
“ Art.17. Ao CFC compete:
.....
XXXII - dispor sobre exame de suficiência
profissional, como requisito para
concessão de registro profissional;
XXXIII - instituir e disciplinar o programa
de Educação Continuada para
manutenção de registro profissional.
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REDE DE PARCERIAS COMO
INSTRUMENTO DE CONSTRUÇÃO
DO NOVO CONTRATO
PROFISSIONAL E SOCIAL
EDUCAÇÃO CONTINUADA
 A Formatação da
parceria entre o
Sistema
CFC/CRC, as
demais entidades
de classe e os
Contabilistas deve
passar pela
questão
Orçamentária, mas
também temos que
 Capacitação conjunta de Dirigentes da
Classe.
 Elaboração conjunta de planejamentos
estratégicos e planos de ação com o
intuito de se buscar uma maior sinergia
no processo de educação continuada.
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Devemos nos conscientizar que os profissionais,
enquanto pessoas e as organizações, estão sempre
em construção e que a qualificação constante
assegura a qualidade e o valor dessa construção.
Devemos nos comprometer com nossa formação
profissional futura sob pena de não cumprirmos
fielmente nossa missão como indivíduos
O fim último da educação está
no desenvolvimento das virtudes
morais e intelectuais para
realização de uma vida feliz.
.
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