PLANO DE CURSO CÓD: CURSO: Pedagogia - Licenciatura CÓD: DISCIPLINA: A CRIANÇA: DESENVOLVIMENTO E CRÉDITOS: 03 NECESSIDADES ESPECIAIS CARGA HORÁRIA: 60 PERÍODO: 7º PROFESSOR (A): Renata Magalhães Naves PERÍODO LETIVO: 2011/1 TURMA: 2011/1 TURNO:Noturno 1. EMENTA Fundamentos da educação especial. Caracterização da excepcionalidade. Aspectos educacionais pedagógicos do indivíduo portador de necessidades especiais. Reflexões críticas sobre o deficiente. Escola inclusiva numa variedade inclusiva. Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700 Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected] CNPJ MF: 04.284.276/0001-08 2. OBJETIVOS 2.1 - Gerais: Refletir sobre o desafio de incluir alunos com necessidades especiais em escolas regulares de ensino. Proporcionar ao aluno uma compreensão maior sobre o conceito das deficiências em geral atualmente adotado, procurando instrumentalizá-lo para sua prática pedagógica no sentido de facilitar o processo de aprendizagem do aluno com necessidades especiais, como também compreender os distúrbios comportamentais, contribuindo assim para a sua integração/inclusão ao ensino regular. 2.2 - Específicos: • Conhecer as teorias que fundamentam a educação especial. • Discutir sobre a caracterização da excepcionalidade • Identificar as adaptações curriculares necessárias aos alunos com de necessidades especiais. • Identificar as questões educacionais relevantes na área. • Refletir sobre a diversidade e o papel do professor. • Conhecer os procedimentos educacionais do programa estimulação nas diferentes deficiências. (mental, visual, auditiva, física e múltipla), transtornos e síndromes. 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1- Fundamentos da educação especial História da Educação Especial O docente e a Educação especial Educação Inclusiva: Dimensão sóciocultural e política Integração e inclusão, diferentes conceitos e práticas 2- Ambiente Educativo Criando um meio inclusivo Transmitir conhecimentos ao aluno sem NEE acerca das NEE Envolvimento parental Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700 Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected] CNPJ MF: 04.284.276/0001-08 3- Reflexões críticas sobre a deficiência, transtornos e síndromes Visual Motor Auditivo Mental Físico Múltiplas TDAH Transtornos de Aprendizagem Síndrome de Down Síndrome de Tourette Epilepsia Autismo 4. METODOLOGIA • Atividades expositivas dialogadas; • Trabalho em pequeno e grande grupo; • Pesquisa bibliográfica; • Pesquisa de campo; • Seminários • Materiais gráficos, multimídia, filmes, material bibliográfico, internet, textos básicos complementares. 5. AVALIAÇÃO Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700 Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected] CNPJ MF: 04.284.276/0001-08 A avaliação será processual devendo ocorrer em todos os momentos do desenvolvimento da disciplina, podendo, assim, os processos de ensino e aprendizagem serem retomados. Serão considerados para fins de compreensão sobre o aprender dos alunos: a participação nas discussões, o envolvimento nos trabalhos propostos, a construção dos trabalhos individuais, a realização das leituras, a apresentação de trabalhos. No decorrer do semestre serão solicitados provas, trabalhos individuais e de grupos, onde os critérios de avaliação compreendem: a expressão clara de idéias, a identificação dos principais conceitos trabalhados, a capacidade de estabelecer relação entre os conteúdos aprendidos, bem como com a prática investigada de forma autônoma. 6. BIBLIOGRAFIA BÁSICA (obrigatória) AIRES, P. História social da criança e da família. Rio de Janeiro: Zahar, 1981. AMIRALIAN, Maria L. T. Morais. Psicologia do excepcional. São Paulo, EPU, 1986. ASSAKI, R. K. S. Inclusão: construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: W. V. A, 1997. BAUMEL, Roseli C. R. de C. & SEMEGHINI, Idméa. Integrar/incluir: desafio para a escola atual. São Paulo: FEUSP, 1998. BUENO, J.G.S. Educação Especial Brasileira: Integração/Segregação do aluno diferente. São Paulo: EDUC, 1993. CAMPOS, M. M. Creches e pré-escolas no Brasil. São Paulo: Cortez, 1993. CARMO, A. A. do. Deficiência física: a sociedade brasileira cria, “recupera” e discrimina. Brasília: Secretaria dos Desportos / PR 1991. MAZZOTTA, Marcos & SILVEIRA, J. Educação especial no Brasil: História e políticas. São Paulo: Cortez, 1996. CAMPBELL, Linda. Ensino de aprendizagem por meio das Inteligências Múltiplas. Artmed, Porto Alegre, 2000. Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700 Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected] CNPJ MF: 04.284.276/0001-08 DUK, C. Educar na Diversidade: material de formação docente. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria da Educação Especial, 2005. NIELSEN, L. B. Necessidades Educativas Especiais na Sala de aula: Um Guia para Professores.Porto. Porto Ed., 1999. 7. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR RAPPAPORT, Clara Regina. Psicanálise: Introdução à Práxis Freud e Lacan. São Paulo: EPU, 1992. ______. Psicologia do Desenvolvimento: teorias do desenvolvimento. Volume I. São Paulo: EPU, 1981. ______. Psicologia do Desenvolvimento. A infância inicial: o bebê e sua mãe. Volume II. São Paulo: EPU, 1981. ______. Psicologia do Desenvolvimento: a idade pré-escolar. Volume III. São Paulo: EPU, 1981. TELFORD, Charles W. O Indivíduo Excepcional. Rio de Janeiro, Zahar. 8. ASSINATURAS Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700 Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected] CNPJ MF: 04.284.276/0001-08 __________________________________ Professor Responsável ______/____/_______ PROG. DE CURSO APROVADO EM ____/___/____ DEP.RESPONSÁVEL:____________ __________________________________ __________________________________ Coordenador do Curso Diretor Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700 Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected] CNPJ MF: 04.284.276/0001-08 PLANO DE CURSO CURSO: Pedagogia - Licenciatura PERÍODO LETIVO: 2011/1 DISCIPLINA: Planejamento e Tecnologias Educacionais CRÉDITOS: 04 CARGA HORÁRIA: 60h TURMA: PERÍODO: 7º PROFESSOR (A): Diones Rosária Pereira Lopes Mendonça TURNO: Noturno 1. EMENTA Projeto Político Pedagógico e Trabalho Escolar. Dimensão técnica do Planejamento do Ensino e suas etapas. Fundamentação teórica do planejamento escolar e perspectivas tecnológicas. 2. OBJETIVOS 2.1 - Gerais: Reconhecer as Novas Tecnologias da Educação como recurso para o enriquecimento didático de aulas. 2.2 - Específicos: - Esquematizar as fases do uso de Novas Tecnologias na Educação. - Mostrar a Internet como fonte de informações através da análise de fontes seguras. - Utilizar as diversas tecnologias disponíveis como recurso didático. 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO Sites educacionais e acadêmicos. Blogs. Ambientes virtuais de aprendizagem. EAD. Tutoria. Educação e tecnologias. História da computação. Planejamento do uso da tecnologia. Importância do Planejamento Escolar. Para que planejar?. Planejar: elaborar executar – avaliar. Plano de Curso, Unidade e Aula. Marco referencial, Marco situacional, Marco doutrinal e Marco Operativo. Diagnóstico. Prática – Como elaborar plano de Curso, Unidade e Aula. 4. METODOLOGIA Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700 Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected] CNPJ MF: 04.284.276/0001-08 Exibição de filmes e documentários. Elaboração de textos com epígrafe, citações e referências bibliográficas. Aplicação de técnicas e diferentes procedimentos pedagógicos utilizados na educação. Confecção de mural com fotos e textos sobre diferentes temas estudados. Realização de seminários, debates, entrevistas e mesas redondas. Elaboração de projetos. Realização de pesquisas: bibliográficas e de campo. Elaboração de relatório. Apresentação oral de atividades realizadas (micro-aula e mini-cursos). Análise de textos (oral e escrita), referente aos textos estudados. Aula expositiva com uso de diferentes recursos didáticos (retroprojetor, data-show, vídeo, TV, computador). 5. AVALIAÇÃO A Primeira avaliação será dividida em dois momentos: 1º momento: Frequência (valor 1,0 ponto). Apresentação oral e escrita (individual e coletiva), de atividades realizadas intra e extraclasses (valor 3,0 pontos). 2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e subjetivas (valor 6,0 pontos). A Segunda avaliação será dividida em dois momentos: 1º momento: Frequência (valor 1,0 ponto). Apresentação oral e escrita (individual e coletiva), de atividades real6izadas intra e extraclasses (valor 3,0 pontos). 2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e subjetivas (valor 6,0 pontos). 6. REFERÊNCIAS BÁSICAS ALVES, Rêmulo Maia et al. Computador Ferramenta. UFLA/FAEPE – S/D. APPLE, Michael & NÓVOA, Antonio (orgs.) Paulo Freire: Política e Pedagogia. Porto: Porto Editora, 1998. DALMÁS, Ângelo. Planejamento Participativo na Escola. Petrópolis: Vozes, 1994. 7. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR GRINSOUN, Mirian P. S. Z. (org.) Educação Tecnológica – desafios e perspectiva. São Paulo: Cortez, 1999. VARGAS, Milton. Prefácio. In: GRINSPUN, M. Z. (org.) Educação tecnológica, desafios e perspectivas. São Paulo: Cortez, 1999. Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700 Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected] CNPJ MF: 04.284.276/0001-08 SILVEIRA, Sérgio Amadeu. Exclusão Digital – a miséria na era da informação. São Paulo: Fundação Perseu Abramo, 2001. LÉVY, P. As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: 34 Letras, 1993. 8. ASSINATURAS __________________________________ Professor Responsável ______/____/_______ PROG. DE CURSO APROVADO EM ____/___/____ DEP.RESPONSÁVEL:____________ __________________________________ Coordenador do Curso __________________________________ Diretor Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700 Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected] CNPJ MF: 04.284.276/0001-08 PLANO DE CURSO CURSO: Pedagogia – Licenciatura PERÍODO LETIVO: 2011/01 DISCIPLINA: Estágio Supervisionado IV – Projetos educacionais CRÉDITOS: elaboração e implementação de projetos educacionais CARGA HORÁRIA: PERÍODO: 7º PROFESSOR (A): Fernanda Costa Fagundes Silva TURMA: TURNO: Noturno 1. EMENTA Vivência de processos de investigação e problematização da realidade educacional, a partir do campo de estágio e dos aportes teóricos da Pedagogia tendo em vista o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e compromissos inerentes à profissão docente. Ênfase no apoio Escolar e participação na gestão de processos educativos e acompanhamento de atividades em ambientes não escolares. Elaboração da parte escrita do estágio textos, relatórios, seminários e oficinas. Desenvolvimento de pesquisa por meio do conhecimento científico da educação. 2. OBJETIVOS 2.1 - Gerais: -Formar profissionais da educação, qualificados para atuar em nível de supervisão e orientação educacional em ambientes escolares e não escolares, bem como para exercer a docência. -Formar o pedagogo para desempenhar, como profissional, as atividades docentes técnicopedagógicas e administrativas. -Capacitar o educador/pesquisador para atuar de maneira crítica e reflexiva nos diversos âmbitos do campo educacional. Relacionar os conceitos, as teorias e problemas estudados com o que ocorre na realidade brasileira. 2.2 - Específicos: -Formar professores que sejam capazes de planejar, executar, coordenar, acompanhar e avaliar as tarefas próprias do setor da Educação, bem como as experiências educativas nãoescolares, respondendo as necessidades da escola e da sociedade. -Produzir e difundir os conhecimentos científico-tecnológicos do campo educacional, em contextos escolares e não-escolares. -Conhecer e articular conteúdos e metodologias específicas das áreas de conhecimento envolvidas nos diferentes âmbitos de formação e atuação profissional. 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1- Pesquisa Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700 Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected] CNPJ MF: 04.284.276/0001-08 1.1 Elaboração de textos do estágio com bases nas Normas da ABNT (Citações e Referências). 2- Desenvolvimento de projetos de Pesquisa. 3- Elaboração de textos tendo como apoio o projeto de pesquisa. 4. METODOLOGIA Exibição de filmes e documentários Elaboração de textos com epígrafe, citações e referências bibliográficas. Aplicação de técnicas e diferentes procedimentos pedagógicos utilizados na educação infantil. Confecção de mural com fotos e textos sobre diferentes temas estudados. Realização de seminários, debates, entrevistas e mesas redondas. Elaboração de projetos. Realização de pesquisas: Bibliográficas e de Campo. Elaboração de relatório. Apresentação oral de atividades realizadas (micro-aula e mini-cursos). Análise de textos (oral e escrita), referente aos textos estudados. Aula expositiva com uso de diferentes recursos didáticos (retroprojetor, data-show, vídeo, TV, computador). 5. AVALIAÇÃO A Primeira avaliação será dividida em dois momentos: 1º momento: Apresentação oral e escrita (individual e coletiva), de realizadas intra e extra classe (valor 4,0 pontos). 2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e (valor 6,0 pontos). A Segunda avaliação será dividida em dois momentos: 1º momento: Apresentação oral e escrita (individual e coletiva), de realizadas intra e extra classe (valor 4,0 pontos). 2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e (valor 6,0 pontos). atividades subjetivas atividades subjetivas 6. BIBLIOGRAFIA BÁSICA LUCK, Heloísa et all. A escola participativa: o trabalho do gestor escolar. Petrópolis:Vozes,2005. LIBÂNEO, José Carlos Libâneo; OLIVEIRA, João Ferreira; TOSCHI, Mirza Seabra.Educação escolar:políticas, estrutura e organização.2.ed. São Paulo:Cortez,2005. LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática.3.ed. Goiânia,2001. PARO.Vitor Henrique.Gestão democrática da escola pública.São Paulo:Ática,2008. ________.Gestão escolar,democracia e qualidade do ensino.São Paulo:Ática 2007. ________.Administração escolar: introdução crítica. São Paulo:Cortez,1988. Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700 Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected] CNPJ MF: 04.284.276/0001-08 7. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR CUNHA, M. I. O bom professor e sua prática. Campinas: Papirus,1989. GONÇALVES, R. Didática geral. 11.ed. Rio de Janeiro: Freitas Bastos,1982. GUDESDORF, G. Professores para quê? São Paulo:Martins Fontes,1987. HILLAL, J. Relação professor-aluno, formação do homem consciente.2.ed. São Paulo:Paulinas,1985. LIBÂNEO, J. C. Adeus professor, adeus professora?São Paulo: Cortez,1998. MORAIS, R. de. (org.). Sala de aula, que espaço é esse? 5.ed. Campinas: Papirus. ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre :artmed,1998. 8. ASSINATURAS __________________________________ Professor Responsável ______/____/_______ PROG. DE CURSO APROVADO EM ____/___/____ DEP.RESPONSÁVEL:____________ __________________________________ Coordenador do Curso __________________________________ Diretor Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700 Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected] CNPJ MF: 04.284.276/0001-08 CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DISCIPLINA: FUNDAMENTOS E METODOLOGIAS DAS ATIVIDADES CULTURAIS E ARTÍSTICAS PROFESSORA Carmen Rejane A. Simoes 7º PERÍODO/ 1º SEMESTRE/2011 EMENTA: Atividades integradas, culturais e artísticas junto à prática de ensino, Transdisciplinaridade. Planejamento e execução de atividades culturais e artísticas brasileiras e regionais no espaço escolar e não-escolar. OBJETIVO GERAL Compreender que através da cultura o homem se ajusta a seu meio e adquire meios de expressão criadora, que podem se manifestar através de atividades culturais e artísticas em seu meio social. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Adquirir conhecimentos básicos para o entendimento da ciência antropológica e da transformação cultural do homem. Repensar as noções de indivíduo, sociedade e cultura em suas complexas interdependências. Despertar interesse sobre a difusão e a reconstrução da história cultural e artística do homem. Decodificar significados e importância dos mecanismos de mudança social e identificar as múltiplas manifestações culturais na sociedade atual, para compreendê-la em diferentes espaços de manifestações artísticas. Estabelecer relações entre as manifestações culturais da sociedade brasileira, com destaque. Compreender a arte e sua posição no contexto da cultura global, regional e local. AVALIAÇÃO A Primeira avaliação será dividida em dois momentos: 1º momento: Análise de filmes e documentários, elaboração de um pequeno (1,0 ponto). Apresentação de atividades artísticas – Oficina de Artes (3,0) 2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e subjetivas (valor 6,0 pontos). A Segunda avaliação será dividida em dois momentos: 1º momento: Planejamento e apresentação de atividade artística e cultural (4,0) 2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e subjetivas (valor 6,0 pontos). BIBLIOGRAFIA BÁSICA: BARBOSA, A. M. SALES, Tópicos Utópicos com Arte. BH, 1998. BRASÍLIA MEC – Secretaria de Ed. Fundamental PCN – Artes, 1997. VYGOTSKT, L. Pensamento e Linguagem. Lisboa: Antídoto, 197 . -----------------------------------------------------------PROFESSOR RESPONSÁVEL ____________________________________________________________________ CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA DISCIPLINA: CURRÍCULOS E PROGRAMAS PROFESSORA MSC. MAGNA E. F. LACERDA VELOSO 8º PERÍODO/ 2º SEMESTRE/2010 EMENTA: Concepções de currículos e seus fundamentos. Diagnóstico da realidade na determinação e avaliação dos objetivos do planejamento curricular. Currículo e controle social: ensino infantil e fundamental de 1ª a 5ª série. OBJETIVOS Conhecer conceitos e ideias que fundamentam a noção de currículo como artefato cultural e reconhecer os impactos dessa visão para o processo de ensino, aprendizagem e avaliação. Analisar as transformações do currículo escolar no Brasil, circunstanciando-o num contexto mais amplo de discussão e debates. Construir um microcurrículo evidenciando questões contemporâneas do pensamento curricular. Praticar habilidades narrativas como forma de compreensão da trajetória escolar pessoal. PROGRAMA Construindo a noção de currículo. Por que estudar currículo? Que transformações caracterizam o pensamento curricular nas últimas décadas e que temas têm marcado esta teorização na contemporaneidade? Revisitando ênfases do currículo escolar no ensino fundamental do 1º ao 5º ano. Como podemos refletir sobre a ação pedagógica do professor no currículo escolar? Que orientações podem contribuir para pensar a avaliação, o ensino e a aprendizagem em consonância com o currículo escolar? Refletindo sobre currículos vividos e praticados AVALIAÇÃO A Primeira avaliação será dividida em dois momentos: 1º momento: Apresentação oral e escrita (individual e coletiva), de atividades realizadas intra e extra classe (valor 4,0 pontos). 2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e subjetivas (valor 6,0 pontos). A Segunda avaliação será dividida em dois momentos: 1º momento: Análise de filme e documentários, elaboração de um pequeno currículo e textos (valor 4,0 pontos). 2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e subjetivas (valor 6,0 pontos). BIBLIOGRAFIA BÁSICA DOLL, W. E. Currículo: uma perspectiva pós-moderna. Porto Alegre: Artes Médicas. CANDAU, Vera Maria F. Rumo à Nova Didática. Rio de Janeiro: Ed. Vozes, 1996. . -----------------------------------------------------------PROFESSOR RESPONSÁVEL ____________________________________________________________________ PLANO DE CURSO CURSO: Pedagogia – Licenciatura PERÍODO LETIVO: 2011/1 DISCIPLINA: Multiculturalismo CRÉDITOS: 2 CARGA HORÁRIA: 40h PERÍODO: 7º PROFESSOR (A): Bianca Simoneli de Oliveira TURMA: TURNO: Noturno 1. EMENTA A valorização da cultura, da língua e das tradições. O processo histórico social da colonização do povo indígena no Brasil. Padrões culturais das comunidades indígenas. Detectar as diferenças culturais, considerando a sexualidade gênero a raça a etnia a religião a tradição os hábitos e movimentos migratórios de diferentes grupos, objetivando a construção e interpretação da vida social. 2. OBJETIVOS 2.1 - Gerais: Contextualizar a diversidade cultural brasileira no sentido de construir e interpretar a vida social na pratica pedagógica. 2.2 - Específicos: Discutir as manifestações culturais da sociedade brasileira e sua reprodução na escola; conhecer e valorizar num sentido amplo, as diversidades culturais, étnicas, religiosas, gênero e sexualidade que regem a sociedade e a prática pedagógica. 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO - Conceito de Cultura - Multiculturalismo e Educação - A cultura indígena brasileira e a questão do indígena na escola - A contribuição cultural do afro-descendente no Brasil e a questão racial na escola - A identidade do povo brasileiro e os movimentos migratórios: diversidade na unidade - Diferenças culturais: sexualidade em sala de aula - Diferenças culturais: religião, tradição e hábitos e a pratica pedagógica. - Diferenças de gênero na sala de aula 4. METODOLOGIA Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700 Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected] CNPJ MF: 04.284.276/0001-08 Exibição de filmes e documentários Elaboração de textos científicos e resumos com referências. Confecção de mural com fotos sobre os temas estudados. Realização de seminários, debates e entrevistas. Realização de pesquisas: bibliográficas, internet e de Campo. Apresentação oral de atividades realizadas. Análise de textos (oral e escrita), referente aos textos estudados. Aula expositiva com uso de diferentes recursos didáticos (retroprojetor, data-show). 5. AVALIAÇÃO A Primeira avaliação será dividida em dois momentos: 1º momento: Apresentação oral e escrita (individual e coletiva), de atividades realizadas intraclasse (valor 4,0 pontos). 2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e subjetivas (valor 6,0 pontos). A Segunda avaliação será dividida em dois momentos: 1º momento: Apresentação oral e escrita (individual e coletiva), de atividades realizadas intra e extra classe (valor 4,0 pontos). 2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e subjetivas (valor 6,0 pontos). 6. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BARBOSA , ANA MAE .ARTE-EDUCAÇÃO NO BRASIL.1999 RIO DE JANEIRO . 3ª Ed. EDITORA PERSPECTIVA. COLEÇÂO DEBATES. LINHARES,CELIA FRAZÂO . ENSINAR APRENDER: SUJEITOS, SABERES e PESQUISA 2002 2ª Ed. RIO DE JANEIRO editora : DIFUSÂO CULTURAL DO LIVRO. COSTA , MARISA VORRABER A EDUCAÇÃO NA CULTURA DA MÍDIA E DO CONSUMO .2009 Rio de JANEIRO EDITORA LAMPARINA 7. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR VEIGA, ILMA PASSOS ALENCASTRO . ESCOLA :ESPAÇO DO PROJETO POLITICO- PEDAGOGICO .8ª ED. 2005. CAMPINAS -PAPIRUS Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700 Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected] CNPJ MF: 04.284.276/0001-08 8. ASSINATURAS __________________________________ Professor Responsável ______/____/_______ PROG. DE CURSO APROVADO EM ____/___/____ DEP.RESPONSÁVEL:____________ __________________________________ Coordenador do Curso __________________________________ Diretor Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700 Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected] CNPJ MF: 04.284.276/0001-08 PLANO DE CURSO CÓD: CURSO: Pedagogia CÓD: DISCIPLINA: OS NOVOS PARADIGMAS AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM II CARGA HORÁRIA: PERÍODO LETIVO: 2011/1 PERÍODO: 7º PROFESSOR (A): SIMONE FREITAS PEREIRA COSTA DA CRÉDITOS: 03 TURMA: TURNO: Noturno 1. EMENTA Natureza da avaliação da aprendizagem. Pressupostos e vertentes. Organização e orientação do processo de avaliação em processo. Fundamentos epistemológicos da avaliação. Tipos de avaliação. 2. OBJETIVOS 2.1 - Gerais: Compreender a avaliação como componente do processo de ensino e aprendizagem nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, percebendo os reflexos e consequencias do ato de avaliar na formação dos indivíduos, bem como sua permanência ou não na escola. 2.2 - Específicos: Elaborar e aplicar atividades avaliativas, dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental distinguindo avaliação de mensuração. Compreender as perspectivas e desafios da avaliação da aprendizagem. Utilizar a avaliação como instrumento de acompanhamento da aprendizagem dos alunos. Perceber a avaliação como meio para diminuir, eliminar ou, reduzir o fracasso escolar. 3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 3.1 AVALIAÇÃO. 3.1.1 Objetivos da avaliação da aprendizagem. 3.1.2 Tipos de avaliação. 3.1.3 Critérios de avaliação. 3.2 INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO. 3.2.1 A avaliação da aprendizagem na Educação Infantil. 3.2.2 A avaliação da aprendizagem nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 3.2.3 Questões objetivas e discursivas. 3.3 . AVALIAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR. 3.3.1 Análise e resolução de questões discursivas e objetivas. 3.4 LEGISLAÇÃO 3.4.1 Direito Educacional. Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700 Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected] CNPJ MF: 04.284.276/0001-08 3.5 ATUALIDADES. 4. METODOLOGIA Exibição de filmes e documentários Elaboração de textos com epígrafe, citações e referências bibliográficas. Aplicação de técnicas e diferentes procedimentos pedagógicos utilizados na educação infantil. Confecção de mural com fotos e textos sobre diferentes temas estudados. Realização de seminários, debates, entrevistas e mesas redondas. Elaboração de projetos. Realização de pesquisas: Bibliográficas e de Campo. Elaboração de relatório. Apresentação oral de atividades realizadas (micro-aula e mini-cursos). Análise de textos (oral e escrita), referente aos textos estudados. Aula expositiva com uso de diferentes recursos didáticos (retroprojetor, data-show, vídeo, TV, computador). 5. AVALIAÇÃO A Primeira avaliação será dividida em dois momentos: 1º momento: Apresentação oral e escrita (individual e coletiva), de realizadas intra e extra classe (valor 5,0 pontos). 2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e (valor 5,0 pontos). A Segunda avaliação será dividida em dois momentos: 1º momento: Apresentação oral e escrita (individual e coletiva), de realizadas intra e extra classe (valor 5,0 pontos). 2º momento: Avaliação escrita e individual, com questões objetivas e (valor 5,0 pontos). atividades subjetivas atividades subjetivas 6. BIBLIOGRAFIA BÁSICA (obrigatória) BRASIL – MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: ensino de primeira a quarta série. Volume 1 – introdução. Brasília: MEC/SEF, 1997. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: Cortez, 1996. MENEGOLLA, Maximiliano; SANT’ANNA, Ilza Martins. Por que planejar? Como planejar? Currículo – Área – Aula. Petrópolis: Vozes, 1991. 7. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700 Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected] CNPJ MF: 04.284.276/0001-08 GANDIN, Danilo. Escola e transformação social. Petrópolis: Vozes, 1998. RONCA, Paulo Afonso Caruso; TERZI, Cleide do Amaral. A prova operatória. São Paulo: Edesplan, 1991. 8. ASSINATURAS __________________________________ Professor Responsável ______/____/_______ PROG. DE CURSO APROVADO EM ____/___/____ DEP.RESPONSÁVEL:____________ __________________________________ Coordenador do Curso __________________________________ Diretor Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700 Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected] CNPJ MF: 04.284.276/0001-08 PLANO DE CURSO PERÍODOLETIVO:2011/1 CURSO:Pedagogia–Licenciatura DISCIPLINA:PPOVII CARGAHORÁRIA:40h CRÉDITOS: PERÍODO:7º PROFESSOR(A):LindomarBarrosdosSantos TURMA: TURNO:Noturno 1.EMENTA Teorias da Pedagogia, objetivando o desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e compromissos inerentes à profissão docente . Definição do objeto de estudo. Estruturar o projeto adequando‐o à realidade.Esboçodeprojetodedocência 2.OBJETIVOS 2.1 – GERAIS:Estudar os princípios organizacionais da gestão da educação.Compreendendo a estrutura,ofuncionamento,organizaçãoegestãodaeducaçãobrasileiraapartirdalegislaçãoqueregea educaçãobásica,deformacontextualizada,compreensivacríticaereflexiva. 2.2‐Específicos: *Compreenderasdiferentesconcepçõesdegestão,pedagógica,gestãodepessoasegestãoadministrativa nocontextoeducacional; *Analisar os objetivos,organização e importância da educação básica a partir de diretrizes legais que regemaeducaçãobrasileira; *Identificaracomposiçãopolítico‐ideológicoquedeterminaaorganizaçãoinstitucionalepedagógicada educaçãonoBrasil; *Discutir e interpretar as bases formal, legal e administrativa que estruturam o sistema educacional brasileiro em seus diferentes níveis, enfocando a estrutura e problemas do planejamento e da administraçãodesteníveldeensino; Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700 Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected] CNPJ MF: 04.284.276/0001-08 3.CONTEÚDOPROGRAMÁTICO: 1‐Gestãoescolar; 1.2‐FUNÇÃODOGESTOR; 1.3‐Ahistóriaeoscaminhosdagestãoescolar; 2‐Osistemadeorganizaçãoedegestãodaescola: 2.1‐Os conceitos gestão,gestão de pessoas,gestão de financeira e gestão pedagógica no contexto educacional; 2.2‐Gestãodemocráticaeparticipativa:Princípiosecaracterísticas; 3‐EixosSituacionaisdocotidianoEscolar 4‐Asáreasdeatuaçãodaorganizaçãoedagestãoescolarparamelhoraraprendizagemdosalunos; 4‐1‐coordenadorpedagógicoeaformaçãodocente; 4‐2‐Espaçodeformaçãocontinuadaparaoprofessor–coordenador; 4.2‐Aformaçãodoprofessor:Reflexões,desafios,perspectivas; 4.3‐Ocoordenadorpedagógicoeoprofessoriniciante; 4.4‐Reuniõesnaescola:Oportunidadedecomunicaçãoesaber; 5‐Ocoordenadorpedagógicoeocotidianodaescola; 6‐Ocoordenadorpedagógicoequestõesdacontemporaneidade; 7‐Ocoordenadorpedagógicoeoespaçodamudança; Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700 Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected] CNPJ MF: 04.284.276/0001-08 7.1‐Ocoordenador/formadorcomoagentesdetransformaçãoda/naescola; 7.2‐Orelacionamentointerpessoalnacoordenaçãopedagógica; .METODOLOGIA Exibiçãodefilmesedocumentários Elaboraçãodetextoscomepígrafe,citaçõesereferênciasbibliográficas. Aplicaçãodetécnicasediferentesprocedimentospedagógicosutilizadosnaeducaçãoinfantil. Confecçãodemuralcomfotosetextossobrediferentestemasestudados. Realizaçãodeseminários,debates,entrevistasemesasredondas. Elaboraçãodeprojetos. Realizaçãodepesquisas:BibliográficasedeCampo. Elaboraçãoderelatório. Apresentaçãooraldeatividadesrealizadas(micro‐aulaemini‐cursos). Análisedetextos(oraleescrita),referenteaostextosestudados. Aula expositiva com uso de diferentes recursos didáticos (retroprojetor, data‐show, vídeo, TV, computador). 5.AVALIAÇÃO Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700 Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected] CNPJ MF: 04.284.276/0001-08 APrimeiraavaliaçãoserádivididaemdoismomentos: 1ºmomento:Apresentaçãooraleescrita(individualecoletiva),deatividadesrealizadasintraeextra classe(valor4,0pontos). 2ºmomento:Avaliaçãoescritaeindividual,comquestõesobjetivasesubjetivas(valor6,0pontos). ASegundaavaliaçãoserádivididaemdoismomentos: 1ºmomento:Apresentaçãooraleescrita(individualecoletiva),deatividadesrealizadasintraeextra classe(valor4,0pontos). 2ºmomento:Avaliaçãoescritaeindividual,comquestõesobjetivasesubjetivas(valor6,0pontos). 6.BIBLIOGRAF ADAMS,Marola.PrincípiosdaPráticadeEnsino.RiodeJaneiro:USAID,1965. AEBLI,Hans.PraticadeEnsino.Petrópolis:Vozes,1986. AKATOS,EvaMaria.FundamentosdaMetodologiaCientificaPetrópolis:Vozes2000 AYRES,AntonioTadeu.Práticapedagógica:ampliandoossaberesdoprofessor.Petrópolis:Vozes,2004. BOLZAN,DórisVargas.Formaçãodeprofessores.Compartilhandoereconstruindoconhecimentos. Ed.Mediação,PortoAlegre,2002. _____.Professores/ascomoinvestigadores/asdasuaprópriapratica.CadernosdaaplicaçãoUFRGS,Porto Alegre,SãoPaulo:Cortez,1993. CARRAHER, Terezinha, DAVID Carreher, SCHLIEMENN, Ana Lúcia. Na vida dez, na escola zero. 7ª edição,SãoPaulo:Cortes,1993. IABÁSICA 7.BIBLIOGRAFIACOMPLEMENTAR DAGANDIN,Danilo.Escolaetransformaçãosocial.Petrópolis:Vozes,1998. Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700 Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected] CNPJ MF: 04.284.276/0001-08 RONCA, Paulo Afonso Caruso; TERZI, Cleide do Amaral. A prova operatória. São Paulo: Edesplan, 1991.CARVALHO,Mercedes(organizadores).EnsinoFundamental:práticasdocentesnassériesiniciais. Petrópolis:Vozes,2006. CASTROGildade.Professorsubmisso,aluno‐cliente:ReflexõessobreadocêncianoBrasil.RiodeJaneiro: DP&A,2003. CODO, W., & GAZZOTTI, A.A. Trabalho e afetividade. In W. Codo (Org.). Educação: Carinho e trabalho.Petrópolis:Vozes,1999. ______.Construircompetênciasdesdeaescola.PortoAlegre:ArtesMédicas,1997. COLL, César e EDWARDS, Derek (Org). Ensino, aprendizagem e discurso em sala de aula: aproximações Ao estudo do discurso educacional. Tradução de Beatriz Affonso Neves. Porto Alegre:ArtesMédicas,1998. _____.Aconstruçãodesignificadoscompartilhadosemsaladeaula.PortoAlegre:ArtMed,1998. Rua Quinca Honório Leão nº 1030 Setor Morada do Sol - Fone/fax (64) 3620-4700 Rio Verde – GO Cep 75901 –391 [email protected] CNPJ MF: 04.284.276/0001-08
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