COLÉGIO ESTADUAL ALCIDES MUNHOZ
ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO
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Imbituva - Paraná
Projeto de Leitura
HISTÓRIAS QUEM LEMBRAM “CHAPEUZINHO VERMELHO”
Justificativa
As Diretrizes Curriculares da Educação Básica, da SEED/PR,
“compreende a leitura como um ato dialógico, interlocutivo, que envolve demandas
sociais, históricas, políticas, econômicas, pedagógicas e ideológicas de determinado
momento”. Percebe-se que a leitura incentiva a brisa de experiências, de
conhecimentos novos e, retomada daqueles pré-existentes. Podem ser vista como
várias vozes que constituem o mesmo indivíduo.
Os nossos alunos estão cada vez mais próximos das mídias
tecnológicas, o que causa pouco interesse para leitura e consequentemente,
dificuldades marcantes na escrita: vocabulário fraco, reduzido e informal, dificuldade
de interpretação e compreensão, erros ortográficos, poucas produções significativas
e conhecimentos restritos aos conteúdos escolares.
O presente projeto é importante porque busca resgatar o valor da
leitura, como ato de prazer e requisito para emancipação social e promoção da
cidadania. Além de introduzir o aluno no mundo do imaginário, desenvolvendo sua
sensibilidade, seu gosto pela leitura e ampliando sua maneira de ver e entender o
mundo.
A leitura transporta para o desconhecido, explorando e decifrando
sentimentos e emoções que o cercam. Vivenciando experiências que propiciem e
solidifiquem conhecimentos que aportem os processos de ensino e aprendizagem.
Nossa instituição de ensino, professores e equipe pedagógica prevem
como premissa básica propiciar aos educandos momentos que despertem o gosto
pela leitura, amor aos livros e a aquisição do hábito de ler. A percepção de que a
leitura é o instrumento chave para alcançar competências necessárias a uma vida
de qualidade, produtiva e com realização é uma competência indispensável na
formação do caráter do nosso aluno.
Consideramos que é tarefa da escola possibilitar que seus alunos
participem de diferentes práticas sociais que utilizem a leitura, a escrita e a
oralidade.
A partir do elencado, justifica-se o presente projeto de leitura e
produção de textos.
Objetivos
→ Estimular o hábito de leitura e produção textual.
→ Despertar a autonomia na tomada de decisões e de suas escolhas.
→ Valorizar a sua produção artística e cultura
→ Estimular a criatividade e a capacidade de produzir e de apresentar um trabalho
de pesquisa de sua autoria.
→ Colaborar para a sua desinibição
→ Estimular a fixação dos conteúdos sistematizados e trabalhados em sala de aula
como dificuldades ortográficas, de uma forma diferente e divertida.
Metodologia: Plano de Ação
→ Reunião entre a professora e equipe pedagógica para definir o cronograma de
aplicação do projeto e as turmas. Definir a inserção no planejamento.
→ Leitura e interpretação de diferentes tipos de textos sobre o mesmo assunto –
intertextos – tendo como referência a história original de Chapeuzinho Vermelho, do
autor dos Irmãos Grimm.
→ Assistir o filme: DEU A LOUCA NA CHAPEUZINHO Neste filme, os protagonistas
favorecem para o universo infantil uma versão totalmente oposta a história contada
pelo livro, onde o lobo não come a Chapeuzinho e a vovó desempenha grande papel
além de ser praticante de esportes radicais, o lobo perde sua violência, e outros
personagens como o detetive NickPirueta e os vilões, entre eles o coelho, que não
existem no conto, criando assim uma trama policial. A investigação é desencadeada
pelo roubo do livro de receitas, único elo que aparece na história da personagem
Chapeuzinho Vermelho; já que ela ia levar bolos para a vovó. O filme é divertido e
agrada não só as crianças como também os adultos. Podemos observar que nos
contos, a história dela tem duas versões, a primeira, os caçadores salvam a vovó e
Chapeuzinho, abrem a barriga do lobo, retirando-as vivas, já na segunda versão a
Chapeuzinho aprende a lição, não ouve mais o lobo, e seguindo pela floresta. Com o
passar do tempo, percebemos que cada autor reinventa uma versão diferente, e os
protagonistas centrais continuam presentes na história; ou seja cria possibilidades
dentro do universo infantil, a criança passa a investigar, qual a verdadeira história.
No filme “Deu a Louca na Chapeuzinho” de forma sucinta ele passa uma
mensagem, onde as mulheres deixam de ser frágeis, vovó enfrenta tudo e todos e a
chapeuzinho não tem medo de nada, seguindo assim os passos da sua avó. As
diferenças entre o livro e o filme são muitas; como as tecnologias. Para nós
conhecedores das histórias narradas através de livros, estamos aguçando a
criatividade, trabalhando a oralidade e escrita das crianças. O filme também é uma
forma divertida de acrescentarmos um pouco mais esse universo literário sendo
servido pipoca e refrigerante, como se fosse uma tarde no cinema, dentro da sala de
aula.
→
O filme terá como objetivo a observação da inversão dos papéis dos
personagens, servindo como referência para a produção dos textos.
→ Os textos escritos pelos alunos serão na forma de narrativas. O escopo da
história é a versão do clássico “Chapeuzinho Vermelho”, quando o personagem
desobedece uma regra de seu responsável, sai de casa, desvia do caminho
solicitado e consequentemente, passa por um conflito que gera a moral da história:
“Não desrespeitar as regras de seus responsáveis”.
→ As produções serão realizadas em sala de aula por todos os alunos e entregues a
professora. Serão corrigidas segundo os critérios de paragrafação, coesão,
coerência e ortografia.
→ Após a revisão textual, os alunos reescreverão o texto final.
→ A partir da história escrita, cada aluno fará um desenho ilustrativo de seu texto,
que comporá a edição de um caderno temático de histórias, para acervo da
biblioteca escolar. O título será “Histórias que lembram Chapeuzinho Vermelho”.
→ Haverá a escolha dos 3 melhores textos de cada turma, que serão agraciados
com um pequeno “mimo” ou presente.. A escolha destes considerará a coesão e a
coerência. A seleção será realizada por uma comissão interna, composta por
pedagogas, professores e funcionários da escola.
Recursos
→ Recursos humanos para a realização do plano de ação: a participação dos alunos
do 7º B, 7º E, 7º F, colaboração da direção e equipe pedagógica.
→ Recursos Materiais: textos diversos, filme, livros didáticos, livro Chapeuzinho
Vermelho e mídias de áudio e vídeo.
Cronograma
O projeto de leitura “Histórias que lembram” Chapeuzinho Vermelho
acontecerá no 1º bimestre de 2014, nas aulas de Língua Portuguesa, sendo duas
aulas semanais para o desenvolvimento do projeto, sempre intercalada, para não
interferir na sequência dos conteúdos do bimestre, conforme PTD da professora.
A escolha dos 3 melhores textos produzidos pelos alunos de cada turma serão
escolhidos pela comissão de avaliação entre os dias será 08 a 12 de maio, sendo a
premiação no dia 14/05/2014, durante a entrega dos boletins, por isso terá a
presença dos pais destes alunos. Os prêmios desta atividade será promovida pela
da Associação de Pais e Mestres (APMF) da instituição.
Referências Bibliográficas
FREIRE, P. A importância do ato de ler. 41ª ed, São Paulo: Cortez, 2001.
GADOTTI, M. Educação e Poder: introdução à pedagogia do conflito. São Paulo:
Cortez, 1980.
GERALDI, J. W. O texto na sala de aula: prática da leitura de textos na escola.
2ª ed, Cascavel: Assoeste, 1984.
KLEIMAN, C. Oficina de Leitura. São Paulo: Martins Fontes, 1994.
LUCK, G. Página à página: faça seus alunos se interessarem pela leitura.
Curitiba: Profissão Mestre, set.200, p.10-13.
SILVA, E. T. Elementos de pedagogia da leitura, 2ª ed. São Paulo: Martins Fontes,
1994.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Superintendência de Educação.
Departamento de Ensino Fundamental. Diretrizes Curriculares da Educação
Básica: Língua Portuguesa. Curitiba: SEED-PR, 2008