ROTEIRO DE RECUPERAÇÃO - 1º SÉRIE/3ª etapa
DISCIPLINA: Leitura e produção de textos
PROFESSORA: Fernanda Moreira
1- Leia com atenção o texto abaixo.
Antigamente
Carlos Drummond de Andrade
Antigamente, as moças chamavam-se mademoiselles e eram todas mimosas e muito prendadas. Não faziam anos:
completavam primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo sendo rapagões, faziam-lhes pé-de-alferes,
arrastando a asa, mas ficavam longos meses debaixo do balaio.
Explique o tipo de variação linguística presente no texto e explique o motivo de ela ocorrer.
Analise a tirinha abaixo e responda o que se pede:
2- Qual o tipo de linguagem desta tira? Justifique sua resposta em um
parágrafo bem elaborado!
3- Explique em um parágrafo a crítica social contida na tira.
4- Identifique os pressupostos e/ou implícitos contidos nos ditados populares abaixo. Justifique suas respostas.
a) Deus ajuda quem cedo madruga.
b) Casa de ferreiro, espeto de pau.
Leia os textos abaixo.
TEXTO 1
CHAPEUZINHO AMARELO
(Chico Buarque de Holanda.)
Era a chapeuzinho amarelo.
Amarelada de medo.
Tinha medo de tudo, aquela chapeuzinho.
Já não ria.
Em festa não aparecia.
Não subia escada,
Nem descia.
Não estava resfriada,
mas tossia.
Ouvia conto de fada e estremecia.
Não brincava mais de nada,
nem amarelinha.
Tinha medo de trovão.
Minhoca, pra ela,era cobra.
E nunca apanhava sol,
porque tinha medo de sombra.
Não ia pra fora pra não se sujar.
Não tomava banho pra não descolar.
Não falava nada pra não engasgar.
Não ficava em pé com medo de cair.
Então vivia parada,
deitada , mas sem dormir,
com medo de pesadelo.
Era a chapeuzinho amarelo.
TEXTO 2
CANÇÃO DO EXÍLIO
(Murilo Mendes)
Minha terra tem macieiras da Califórnia
Onde cantam gaturamos de Veneza.
Os poetas da minha terra
São pretos que vivem em torres de ametista,
Os sargentos do exército são monistas, cubistas,
Os filósofos são polacos vendendo a prestações.
A gente não pode dormir com os oradores e os pernilongos.
Os sururus em família têm por testemunha a Gioconda
Eu morro sufocado
Em terra estrangeira
Nossas flores são mais bonitas
Nossas frutas mais gostosas
Mas custam cem mil réis a dúzia.
Ai quem me dera chupar uma carambola de verdade
E ouvir um sabiá com certidão de idade!
Sobre os textos assinale a ÚNICA opção correta.
a) Ambos os textos apresentam um elemento essencial para a adequada
intertextualidade. No texto 1 temos a paráfrase, já no texto 2 temos a paródia.
b) Ambos os textos apresentam um elemento essencial para a adequada
intertextualidade. No texto 1 temos a paródia, já no texto 2 temos a paráfrase.
c) Ambos os textos apresentam um elemento essencial para a adequada
intertextualidade. Nos dois textos temos a paráfrase.
d) Ambos os textos apresentam um elemento essencial para a adequada
intertextualidade. Nos dois textos temos a paródia.
e) Ambos os textos apresentam um elemento essencial para a adequada
intertextualidade. Nos dois textos não temos nem paráfrase nem paródia.
interpretação dos mesmos: a
interpretação dos mesmos: a
interpretação dos mesmos: a
interpretação dos mesmos: a
interpretação dos mesmos: a
PRODUÇÃO TEXTUAL
Crie um texto instrucional no modelo receita poética
INSTRUÇÕES
Poema
4 estrofes com 4 versos
Salte uma linha entre as estrofes
Mínimo de 2 verbos no imperativo por estrofe
Preferência por rimas
Letra legível
Título
TEMA : Receita para ter alegria de viver