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Autora: Maria das Graças Pilger
NRE: Cascavel - PR
Disciplina: Língua Portuguesa (X )
Ensino Fundamental
( )
Ensino Médio
Disciplina de relação interdisciplinar 1: Filosofia
Disciplina de relação interdisciplinar 2:Artes
Conteúdo estruturante: O discurso
Conteúdo específico: Obras literárias
Título: “Aprendendo através da história do Chapeuzinho
Vermelho”
VOCÊ SE LEMBRA DA HISTÓRIA DO CHAPEUZINHO VERMELHO?
COMO É ESTA HISTÓRIA?
Fonte http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/bancoimagem/frm_buscarImagens2.php
O que representa cada personagem da história
Chapeuzinho
Vermelho?
Aprender, às vezes é tão complicado, mas tão necessário.
Quantas
vezes você se depara com momentos que solicitam para
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que leia em uma reunião, ou escreva uma carta e percebe que não
sabe o suficiente. Por isso, que este Folhas se propõe a aplicação de
atividades de leitura e escrita.
Como motivação, serão utilizados os recursos disponíveis na
Internet,
na busca das versões brasileiras da história original: Fita
Verde no cabelo de Guimarães Rosa; Chapeuzinho Amarelo de Chico
Buarque de Holanda; Chapeuzinho Vermelho e
o Lobo
Guará de
Ângelo Machado; Chapeuzinho Vermelho e o Arco-íris de Márcia
Muraco Schobersberge; Lobo Bobo de Ronaldo Bôscoli e Bonezinho
Vermelho e a Internet no século XX de Ivone Gomes de Assis.
Aparentemente para você, a escolha de literatura infantil,
pode causar estranheza, pois este termo em um primeiro momento
lembra crianças, no entanto, a construção de leitores competentes,
sensíveis e críticos pressupõe as mais variadas experiências de
linguagem:
textos
verbais,
não-verbais,
bilhetes,
convites,
documentos, brincadeiras, poemas, desenhos e, por que não?
Histórias infantis.
Na verdade, os Contos de Fadas abordam conflitos, medos e
anseios que muitas pessoas trazem desde a infância e com os quais
podem conviver mesmo na fase adulta. Um exemplo disto é obra de
Guimarães
Rosa:
“Fita
Verde
no
Cabelo”,
conhece?
É
bem
interessante!
Observe:
Vovozinha, e que olhos tão fundos e parados, esse rosto encovado, pálido?
– É porque já não estou te vendo, nunca mais, minha netinha… – a avó ainda
gemeu.
Fita-Verde mais se assustou, como se fosse ter juízo pela primeira vez. Gritou: –
Vovozinha, eu tenho medo do Lobo!…
Mas a avó não estava mais lá, sendo que demasiado ausente, a não ser pelo
frio, triste e tão repentino corpo.
Responda as questões:
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01. A partir da leitura do Conto de Fadas de Guimarães
Rosa, que relações podem ser percebidas entre a história
original de Chapeuzinho Vermelho e a Fita Verde no Cabelo.
02. Em Fita Verde no Cabelo ocorre uma transformação da
personagem, Explicite esta transformação e o porquê disto
ter ocorrido.
Quem não se assustou ou sentiu medo na vida? Este eterno
sentimento
que
o
homem
enfrenta
ao
longo
de
seu
amadurecimento emocional sempre foi e continua sendo um dos
temas mais importantes na Literatura, na Filosofia e na Psicologia.
Mas o que é o medo?
Segundo o dicionário Aurélio, medo é um "sentimento de
grande inquietação ante a noção de um perigo real ou imaginário,
de uma ameaça". Principalmente porque o medo é uma força, tem
energia, e nós podemos usar essa energia como impulso para algo
que queiramos atingir em nossa vida. Pois estamos sempre nos
indagando do porquê das coisas, a sua causa, a sua origem. Isto já
é o início de uma atitude filosófica, pois estas questões se referem a
nossa capacidade de pensar, de conhecer, portanto fazemos
filosofia inconscientemente.
Para complementar sua compreensão, leia o que Marilena
Chauí, filósofa brasileira, escreve sobre o conceito de Filosofia:
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Filosofia visa, através do
conhecimento
racional,
o
estudo,
interpretação de idéias ou significações gerais
como: realidade, mundo, natureza, cultura,
história, subjetividade, objetividade, diferença,
repetição, semelhança, conflito, contradição,
mudança, etc. E tem uma utilidade dar a cada
um de nós e à nossa sociedade os meios para
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/
portals/bancoimagem/frm_buscarImagens2.
php
serem conscientes de si e de suas ações numa
prática que deseja a liberdade e a felicidade
para todos.
Mas o que é Filosofia? A resposta
poderia ser: a decisão de não
aceitar como óbvias e evidentes as
coisas, as idéias, os fatos, as
situações, os medos, os anseios,
os valores, os comportamentos de
nossa existência cotidiana; jamais
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portals/bancoimagem/frm_buscarImagens2.
aceitá-los sem antes questionar.
php
Por meio da racionalidade podemos buscar respostas para
nossas indagações e curiosidades.
Na Literatura, inclusive a Infantil, encontramos muitos temas
que tratam das angústias, das preocupações, das coisas que
amedrontam o homem. A escolha das várias versões de história de
um mesmo personagem em textos de diferentes autores, no caso
de Chapeuzinho Vermelho, se dá pelas inúmeras possibilidades de
reflexão sobre os textos selecionados.
Isso permite que você, jovem, compreenda e se posicione à
frente das realidades sociais, sabendo olhar para elas a partir de
diferentes pontos de vista, confrontando e analisando-as, a fim de
construir os seus próprios argumentos, além de instigar a sua
criatividade, a sua curiosidade e a sua capacidade de observação,
possibilitando haver um ensino-aprendizagem realmente eficaz e
dinâmico em sala de aula.
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Sabia que os contos de fadas existem desde o século II d.C. e
que eram representados somente através de mitos e tradições orais e
destinavam-se para os adultos? Outra informação interessante é que
as criações literárias especificamente para as crianças surgiram com
o escritor Hans Cristian Andersen – século XIX.
Pesquise sobre os autores Hans Cristian Andersen, Irmãos Grimm e
CharlesPerrault.
MOMENTO DE DISCUSSÃO
Responda as questões abaixo:
Aproveitando para treinar a sua atitude filosófica. Você acha que o medo
é necessário para o desenvolvimento humano? Justifique.
01. Leia também a obra: O Medo nas Histórias Infantis – Leila
Bergmann e Eliete Zotti Bonfadini. Disponível em:
http://65.54.250.250/cgi-bin/getmsg/Entrelinhas%5bArtigo%5d%2ehtm?
&msg.
Segundo o que você leu, explique por que o medo contribuiu para a
evolução humana.
02. Forme pequenos grupos, converse com seus colegas e responda às
questões a seguir: a) No texto, Machado (2002) e Corso (2006) assinalam
a importância do medo e o desejo para o imaginário infantil, como
elementos fundamentais para a evolução dos seres humanos, concorda
com a afirmação das autoras? Por quê?; b) Nos contos de fadas, podemse representar simbolicamente conflitos e também encontrar soluções
para eles. De que forma? Justifique.
Não é só de medos que nossa vida é composta, a música
também faz parte de nosso dia-a-dia. E como faz!
Já ouviu (ou leu) a letra da música parodiada da história de
Chapeuzinho Vermelho? Tenho a impressão que não. Mas como uma
pessoa que está construindo o seu conhecimento, você não pode
deixar de ampliar seu saber.
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Então, aqui está um trecho da letra de “Lobo bobo” de Carlos
Lyra / Ronaldo Bôscoli - Cantor - João Gilberto:
Mas o lobo mau existe
Faz cara de triste
Mas Chapeuzinho ouviu
Os conselhos da vovó
Dizer que não pra lobo
Fonte:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/
portals/bancoimagem/frm_buscarImagens2.p
hp
Também faz papel de bobo
Só posso lhe dizer
Chapeuzinho agora traz
Um lobo na coleira
Que não janta nunca mais.
Fonte:http://letras.terra.com.br/joao-
gilberto/689352/
E outra informação interessante, a composição dessa música é
dos anos sessenta. Quantas mudanças! Quantas conquistas!
Percebe,
então,
que
as
pessoas
participam
também
da
construção de uma sociedade através da arte: compondo músicas,
registrando os fatos através de pinturas, as manifestações dos
sentimentos, anseios podem ser retratados pela literatura.
ATIVIDADES
01. Em grupo, pesquisem músicas contemporâneas que tenham
relação com a letra, por exemplo, da cantora Kelly Key – Cachorrinho,
relacionando-as com a música acima. Socializem
com os
colegas,
trazendo as músicas para ouvi-las.
A produção artística na literatura é essencial, pois é um
instrumento que contribui para a interação do homem com a
realidade, sendo que a arte se constitui em um dos modos de
apropriação do mundo pelo homem e isso os poetas, os escritores, os
pintores souberam aproveitar muito bem essa sensibilidade.
Entendendo a arte como a manifestação plena da inteligência
humana. E são muitos os códigos possíveis: a música, a pintura.
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Admire esta releitura feita por Deivid da obra de Gustave Doré,
Fonte: http://monomito.files.wordpress.com/2006/12/re_riding_hood.jpg
TIRAR a gravura E POR A QUE O DEVEID fez
ATIVIDADES
01. Pesquise nos sites abaixo sobre a vida e obra de Gustavo Doré e
socialize o que encontrou com os colegas.
a) http://pt.wikipedia.org.wiki/Gustave_Dor%C3%A9
b)http://members.tripod.com/volobuef/page_maerchen_ilustracoes_volks
m.htm
c) A paixão de Gustave Doré era inclinada para as obras literárias, por
exemplo, os contos de fadas. A pintura materializa as personagens para
que possamos admirar a leveza, as tonalidades, os detalhes, a
sensibilidade do artista. Que elementos estabelecem o universo da
pintura com o seu universo: alegria, prazer, dor, medo? Redija uma
narrativa na primeira pessoa, relatando esta relação.
Outra obra interessante do norueguês Edvard Munch, “O Grito”
representa uma figura andrógina num momento de profunda angústia
e desespero existencial. Admire esta pintura, acessando o site
http://pt.wikipedia.org/wiki/O_Grito_(Edvard_Munch).
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Observando a obra, perceba como o pintor conseguiu retratar
as
angústias mais profundas do ser humano. Reflita: Que elementos
podem auxiliar o ser humano a vencer o medo?
Então, está percebendo que a Filosofia, a Arte e a Literatura se
completam a outra, dando subsídios para que possamos ter a
compreensão por que aquele fato aconteceu desta ou daquela forma.
As leituras literárias também fortalecem nossa compreensão
dos acontecimentos, dos nossos anseios, como é o caso da história
conhecida do cantor e compositor brasileiro Chico Buarque de
Holanda, “Chapeuzinho Amarelo” onde ele faz uma
inversão da
história original, invertendo os valores.
MOMENTO DE DISCUSSÃO E ATIVIDADES
Responda as questões abaixo:
01. Leia a obra de Chapeuzinho Amarelo e faça uma comparação com a
versão tradicional de Chapeuzinho Vermelho de Charles Perrault.
02.Como a questão do medo é retratada na versão mais recente?
03. O que mudou na Chapeuzinho Amarelo quando ela perdeu o medo
do lobo. “
04. O que foi necessário para Chapeuzinho Amarelo superar suas
dúvidas e receios?
05. Escreva uma notícia utilizando como personagens: Chapeuzinho
Amarelo e o lobo.
As versões brasileiras da história de Chapeuzinho Vermelho
também focalizaram outras temáticas em seus trabalhos, por
exemplo, o meio ambiente, sobre a natureza, sendo que toda hora,
todo dia ouvimos, vemos informações sobre o desastre que nós,
crianças, jovens, adultos, estamos colocando o nosso meio ambiente.
Destruindo as matas, os animais, poluindo ar, rio enfim “matando”
aos poucos o nosso ambiente.
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Então, jovem!
A consciência é de cada um, mas acarreta a
coletividade. Existem tantas literaturas a respeito desse sério
problema. Uma delas é a bela narrativa de Ângelo Machado, a qual
traz uma série de informações que servem para informar desde as
crianças até os idosos sobre o universo da ecologia. O mais
interessante é que há lobos no Brasil e que eles são vermelhos –
guará, em tupi. E gostam de frutas.
Leia, a seguir um trecho da história Chapeuzinho Vermelho e o
lobo-guará de Ângelo Machado e veja como aborda o tema ecologia:
Enquanto o lobo comia outra jabuticaba, Chapeuzinho Vermelho
quis saber:
– Você gosta tanto de jabuticabas assim?
– Adoro! – respondeu o lobo. – Melhor que jabuticaba só tem a
lobeira, que é a fruta do lobo. Mas eu gosto de qualquer fruta.
Pena que estão destruindo o cerrado e as frutas estão acabando.
Está ficando difícil achar até o pequi e a gabiroba, que antes existiam por
todo lado.
– É uma pena mesmo – comentou Chapeuzinho Vermelho. – O
papo está bom, mas eu tenho que ir visitar a vovó. Tchau, Lobo Guará.
– Tchau, Chapeuzinho Vermelho. Mas antes jogue mais uma para
mim, tá? – E abriu sua bocona.
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/bancoimagem/frm_buscarImagens2
.php?hi_num_pagina=2
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Muito interessante! Ainda mais que o tema é bastante
polêmico, gerador de muitas discussões, debates para encontrar um
equilíbrio entre o homem e a natureza.
MOMENTOS DE DISCUSSÃO E ATIVIDADES
Responda as questões abaixo:
01. Navegue no site citado abaixo para ter mais conhecimento sobre a
história Chapeuzinho Vermelho e o Lobo-Guará:
<http://www.bibvirt.futuro.usp.br/index.php/sons/infantil/chapeuzinho_vermelho_e_o
_lobo_guara. (Nessa obra, o clássico conto Chapeuzinho Vermelho e o Lobo Mau é
reconstruído para ser contado dentro de uma realidade brasileira - no caso, o cerrado e
seu lobo, o Guará)
02. Faça um paralelo entre a atuação do lobo da história original do
Chapeuzinho Vermelho com o lobo-guará da versão de Ângelo Machado.
03. A atuação do lobo-guará, como personagem do livro, reflete em
grande parte suas atividades e seus problemas na vida real, estando
hoje na lista das espécies da fauna brasileira ameaçadas de extinção.
Como fazer para que exista uma relação de harmonia entre o homem e
o meio ambiente?
04. Nesta versão a menina, a fauna e flora são brasileiras. O caminho é
o cerrado e o lobo brasileiro é o Lobo-Guará, lobo ameaçado de
extinção. Escreva uma carta para o Ibama mostrando-se preocupado(a)
com
a
preservação
desta
espécie.
Acesse
o
site:
http://www.google.com.br e busque o endereço do escritório do Ibama
de sua região.
Que
tal,
as
histórias,
que
parecem
infantis,
trazem
conhecimentos?
E não só a Literatura infantil, mas também a arte propicia
diversas situações para que você aprenda: provoca um novo olhar, o
desenvolvimento do senso estético, vivenciando e assim entendendo
o processo artístico e sua história. Aqui o senso estético é o amor pela
beleza, por uma natureza perfeita, é o carinho e o respeito pelas
diversas formas de vida, forma de manifestação artística.
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Já pensou se hoje, nesse momento, acabassem as cores do
nosso planeta? Que caos! Não teríamos as diferenças. O azul do céu
que traz harmonia.
O vermelho da paixão O preto que lembra o
medo. Nossa! Quantos sentimentos que representamos pelas cores.
Também
a
Literatura
tem
essa
preocupação
com
a
sensibilidade. O livro: Chapeuzinho Vermelho e o arco-íris de Márcia
Muraco Schobesberger A autora brinca com as cores, sendo que as
cores do arco-íris são as referências para a construção da própria
narrativa da história.
MOMENTO DE DISCUSSÃO E ATIVIDADES
Responda as questões abaixo:
01. Busque na Biblioteca a obra: “Chapeuzinho Vermelho e o arco-íris”.
02. A história apresenta uma versão diferente da original, em que
sentido? E qual é a referência da cor verde em seu
contexto?
03. Para a construção da narrativa são utilizadas as cores do arco-íris.
De que forma isso pode tornar a caminhada mais colorida e fácil de ser
compartilhada entre as personagens.
04. Componha uma História em Quadrinhos, em que a personagem
Chapeuzinho Vermelho utilize uma roupa cuja cor representa seus
sentimentos na história.
Há tantas transformações que ocorrem na natureza, na
sociedade, no próprio comportamento do homem, sempre em busca
de novas alternativas para superação de suas dificuldades tanto
emocionais quanto físicas
Uma modificação também quanto ao conhecimento; percebe-se
claramente a revolução tecnológica e nesse contexto tão dinâmico o
ato de ler vai assumir novos rumos e você como leitor poderá deixar
de ser um leitor passivo para ser um leito ativo. Diante desta
realidade, necessita-se gerar um novo modelo de ensinar nas escolas
que abarque o suporte virtual e os gêneros digitais.
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Pois, sabe-se que ainda nos ambientes escolares não foi
incorporado este novo atrativo da tela dos computadores e os novos
gêneros decorrentes da Internet. Embora para a maioria de vocês
este meio eletrônico já faça parte de seu cotidiano e passem horas na
Internet, a escola não aproveita este recurso que tanto desperta
interesse aos jovens.
Conhece essas palavras: hacker, tecnologia, chats, blog, orkut,
MSN? Claro que sim! É uma linguagem direcionada ao suporte virtual
e aos gêneros digitais.
E claro, a literatura como mediação do conhecimento também
organiza temas que abarquem essas expressões tecnológicas, como é
caso, por exemplo, de uma outra versão brasileira da história
Chapeuzinho Vermelho e ao “Bonezinho Vermelho e a Internet no
século XX” trazendo um assunto bem atual e atende aos seus gostos.
[...] seguia a passos largos
para a casa da vovó Matilda. Há dias
[...]
– Tudo bem! Mas vou logo
não a via, pois estava em período de avisando:
minha
avó
é
muito
provas na escola. Mas ao passar
reservada e detesta assuntos de
pela Rua dos Prazeres...
tecnologia.
– Hei! Bonezinho Vermelho!
(Era
assim
que
Bonezinho
– Lobo, lobo, agora estou com Vermelho pensava, já que a velha
muita pressa.
sempre dava um jeito de despistar
– Vou à casa da vovó.
quando
o
assunto
era
computadores).
(Bonezinho Vermelho e a Internet no
século XXI - Ivone Gomes de Assis)
Respondas as questões abaixo:
01. Explicite qual o motivo da vovó Matilda fazer o Bonezinho pensar
que ela detestava tecnologia.
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02.
Em
todas
as
versões
da
história
de
Chapeuzinho
lidas
anteriormente, a figura da vovó não recebe um nome. No entanto, nesta
versão, ela se chama vovó Matilda. Qual o motivo dela ter recebido ter
recebido este tratamento diferenciado.
03. Em grupo,
a) comparar a história Bonezinho Vermelho e a Internet no século XX,
que envolve a atualidade, com a versão original de Chapeuzinho
Vermelho: observando o vocabulário, vestuário, sentimentos, contexto
histórico.
b) Pesquisar imagens – Internet – que representem esta comparação
entre as duas histórias, apresentando-as em um cartaz.
c)Em grupo, sob a supervisão do(a) professor(a), construa uma versão
contemporânea da história original do Chapeuzinho Vermelho. A história
pode ser retratada para os dias atuais: de que forma? Introduza
elementos do cotidiano na vida moderna, surgindo uma nova história.
Por exemplo: na floresta havia um shopping e Chapeuzinho Vermelho
mudou seu trajeto e assim o lobo não a encontrou, mas ela foi
assaltada...
Então, a literatura é importante, ou não? Percebeu que ela
abrange
toda
a
vida
social
nossa,
você,
eu,
a
criança,
ou
simplesmente o “curioso”, que pega da mão um livro e vê apenas a
sua capa. O que faz verificar a sua presença em nossa vida; basta
apenas olhar ao seu redor e se perguntar quem nunca ouviu falar de
Monteiro Lobato, pode ser que não se tenha lido nenhuma de suas
obras, mas já se ouviu falar a respeito deles, o mínimo que tenha sido
dito.
Assim, a literatura está presente em nossas emoções, em
nossas tristezas, em nossas alegrias. Enfim, em tudo.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Uberlândia: Aline Editora Artes Gráficas, 2005.
14
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http://letras.terra.com.br/joao-gilberto/689352/. Acesso em: 30 set
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Chico.
Chapeuzinho
Amarelo.
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SILVA, Ivandra Maria Martins. Literatura, Escola e Novas Tecnologias.
Qual o futuro da Leitura na cibercultura? In: IENCONTRO NACIONAL
15
SOBRE
HIPERTEXTOS:
DESAFIOS
LINGÜISTICOS,
LITERÁRIOS
E
PEDAGÓGICOS, 2005, Recife. Disponível em:
http://www.ufpe.br/hipertexto2005/Index.html. Acesso em: 15 jun
2007.
SCHOBESBERGER, Márcia Muraco. Chapeuzinho Vermelho e o Arcoíris – uma História sem Lobo. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2006.
01. Assista ao filme “A Vila”
Situada em 1897, a história gira em torno de uma comunidade rural que vive assombrada
por uma raça de criaturas lendárias, residentes numa floresta que cerca o povoado. Quando
Lucius, um jovem que se apaixona pela filha do chefe da cidade, é massacrado pela cidade,
ele prefere enfrentar as criaturas aos habitantes. Mas será que isto não seria somente uma
lenda para mantê-los presos ao local? Há medos coletivos, que levam a que comunidades
inteiras se fechem ao exterior.
Direção: M. Night Shyamalan
02. Leia a obra de Mário Prata - “Chapeuzinho Vermelho de Raiva”
no site:
http://www.marioprataonline.com.br/obra/literatura/infanto/chapeuzinho/chapaeuzinho.htm
03. A Ficha Técnica sobre o Lobo-Guará
Animal: Lobo-Guará
Características: carnívoro veloz parece mais uma raposa do que um lobo
Peso: 30 KG
Período de gestação: 66 dias - 2 a 5 filhotes
Alimentação: Pequenas cutias, pacas, aves, répteis, frutas, mel, cana-de-açúcar,
peixes, moluscos e insetos
Localização: Nos campos do Centro-Oeste do Brasil
Hábitos: Noturnos
Comportamento solitário
04. Sugestão: Leia o Livro: Sabedoria dos Lobos - Twyman L. Towery
Assista ao filme: Os Lobos Não Choram