DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
MOTORA
( 4. ENCONTRO)
Tema da aula:
Modelo Teórico de desenvolvimento motor.
AS HABILIDADES MOTORAS APARECEM EM
UMA MESMA SEQÜÊNCIA PARA TODAS AS
CRIANÇAS?
 Desenvolvimento é comportamental. O ser
humano tem competência para se ajustar ao meio
cultural afetando suas inteligências.
 O desenvolvimento é
individual dentro do
contexto da cultura
particular onde ocorre.
 O ser humano esta num
processo permanente
de aprendizagem, pois
o ambiente a sua volta
esta em constates
mudanças.
IDADESÁreaCRONOLÓGICAS
de Comportamento
PRIMEIRA INFÂNCIA - DO NASCIMENTO
AOS 2 ANOS
INFÂNCIA TARDIA- 2 A 10 ANOS
ADOLESCÊNCIA - 10 A 20 ANOS
IDADE ADULTA JOVEM – 20 AOS 40
ANOS
MEIA IDADE – DOS 40 AOS 60
ANOS
TERCEIRA IDADE – ACIMA
DE 60 ANOS
Fatores Ambientais
PRÉ - NATAL – DA CONCEPÇÃO ATÉ O
NASCIMENTO
EXISTE COMO VERIFICAR SE UMA
CRIANÇA TEM HABILIDADES ESPERADAS
PARA IDADE ?
 O modelo teórico de David Gallahue integra fatos
observados em pesquisas, e servir de base para
outras observações.
 O modelo descreve como são as habilidades por
faixa etária e explica o que faz com que essas
características ocorram.
 As alterações são observadas por processos (forma,
descritiva) e produto (desempenho, objetiva).
EXISTE DIFERENÇAS ENTRE AS
HABILIDADES MOTORAS?
 Existem movimentos que exigem alto grau de
equilíbrio em ralação as forças gravitacionais
(Estabilizadores) e outros que, além disso ,
ainda ocorre com mudanças de posição durante
sua realização (Locomotores). E um outro grupo
que ainda precisa controlar a força relacionado a
um objeto. (Manipulativos).
ESTABILIDADE
A estabilidade refere-se à
habilidade de manter o
equilíbrio em relação à força da
gravidade, mesmo que a
natureza da aplicação da força
possa ser alterada ou que partes
do corpo possam ser colocadas
em posições pouco comuns.
A estabilidade é a forma
mais básica do movimento
humano, pois é fundamental
para todo movimento eficiente e
permeia as categorias de
locomoção e manipulação.
Exemplo: inclinar-se, alongar-se,
girar, esquivar-se e caminhar
sobre uma barra de equilíbrio.
LOCOMOÇÃO
A locomoção refere-se
a alteração na localização do
corpo com relação a pontos
fixos do solo.
Caminhar, correr,
pular, escorregar ou saltar,
tudo isso é envolver-se em
locomoção.
O salto vertical, o
rebote e o salto em altura
são exemplos de temas de
habilidades que podem ser
incorporados ao
planejamento de lição diária
na fase de desenvolvimento.
MANIPULAÇÃO
A manipulação motora
rudimentar está relacionada
ao fornecimento de força a
objetos e à absorção de força
pelo uso das mãos ou dos pés.
Exemplo: as tarefas de
arremessar, apanhar, driblar e
derrubar. Esta também se
refere aos controles motores
refinados necessários para
tarefas como abotoar-se,
cortar e escrever.
O arremesso de bola, o
passe de bola de futebol e a
rebatida de beisebol são
exemplos de temas de
habilidades na categoria de
movimento manipulador.
DESENVOLVIMENTO MOTOR:MODELO TEÓRICO
FASE DE MOVIMENTOS
REFLEXIVOS
Primitivos – busca alimentos e reações protetoras. Ex.
sugar, pesquisar pelo olfato.
Posturais – teste neuromotores para os mecanismos
estabilizadores, locomotores e manipulativos.
FASE DE MOVIMENTOS RUDIMENTARES
• Aparecimento
dos
primeiros
movimentos
voluntários.
• São determinados de forma maturacional e
caracterizam-se por uma seqüência de
aparecimento previsível.
• Controle é encéfalo - caudal e proximal- distal.
•Dividi-se em Estágio de inibição de reflexos e
pré-controle.
QUAIS SÃO AS HABILIDADES
MOTORAS RUDIMENTARES?
Locomotores - arrastar-se,
engatinhar e o andar.
Estabilizadores - controle
da cabeça, pescoço.
Manipulativas - alcançar,
agarrar
e
soltar
e
movimentos de preensão
intencional.
O QUE INFLUENCIAS A CRIANÇA EM CASA?
Gabbard, 2000
PERGUNTAS?
Aplicação de Conceitos.
 Se o desenvolvimento depende do contexto,
então porque Gallahue elaborou um esquema
descritivo das habilidades motoras?
 Por que uma criança quando comparada a
outros mamíferos tem habilidades motoras
tão pouco desenvolvidas?
 Uma crianças que não engatinha e logo
começa a andar pode ser considerada com
alto grau desenvolvimento?
 Ver Vídeo