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Democratizar o acesso a Educação Física.
Busca pela Autonomia.
Reflexão Crítica.
A Saúde.
O Lazer.
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“Não basta (o aluno) correr ao redor da quadra; é
preciso saber por que se está correndo, como
correr, quais os benefícios advindos da corrida,
qual intensidade, freqüência e duração são
recomendáveis.
Não basta saber as habilidades motoras
específicas do basquetebol; é preciso aprender a
organizar-se
socialmente
para
jogar,
compreender as regras como um elemento que
torna o jogo possível... aprender a respeitar o
adversário como um companheiro e não como
um inimigo a ser aniquilado, pois sem ele
simplesmente não há jogo” (Betti,1994)
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Após concluírem o ciclo básico de estudos, os alunos
devem ter condições de manterem uma prática de
atividade física, se assim o desejarem, sem o auxílio de
um especialista.
FAZER
APRECIAR
Reflexão Crítica
Valorização da história de Vida de Alunos e Professores
Não ter uma posição apenas contemplativa da realidade.
Possibilitar uma formação crítica e autônoma.
Alunos cada vez mais independentes de seus professores.
Saúde
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Resistência histórica ao conteúdo
Falta de Espaço
Falta de Roupa adequada
Falta de material
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“Tema que pouco seduziu a
comunidade acadêmica Brasileira”
Carência de Estudos
Fisiologia
Treinamento/Competição
Drigo, et al 2003
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Problema ou Solução?
Resultado se obtém na escola?
Escola é lugar de Performance esportiva?
Espaço
intencionalmente
organizado
 Conhecimento específico
 Realidade Social
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Não considerar que os alunos sejam tolos
“Os alunos realmente não desejam que as
coisas sejam fáceis. O desafio de algo difícil,
mas realizável é almejado por eles. Afirmam
que querem aprender melhor, que quanto
mais aprendem, melhor a aula se tornará.....
No mínimo devemos
oportunizar a prática.
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Artes Marcias
Tradição
Hábito
Repetição
Pedagogia
Educação Física Escolar
Contextualização
Abrangência dos movimentos
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Ponto de Partida para debates sociais
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Por exemplo: Violência
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Apropriação dos conhecimentos/Gestos
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Desafio e enfrentamento de outras pessoas
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TAE KWON DO
LUTA GRECO-ROMANA
SUMÔ
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Karatê
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JUDÔ
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JIU-JITSU
AIKIDÔ
ESGRIMA
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KENDÔ
BOXE
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HABILIDADES MOTORAS
CAPACIDADES FÍSICA
Respeito a disciplina
“FAZER PENSAR”
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CONCEITUAL
Origens
Transformações
Contexto Histórico-Cultural
Filosofia
Influência da Mídia
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ATITUDINAL
Não Violência
Respeito
Resolução dos Problemas através do Diálogo
Justiça
Solidariedade
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PROCEDIMENTAIS
Jogos contextualizados
Equilíbrio/Desequilíbrio
Quedas
Golpes
Simulações
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A VIOLÊNCIA E AS RELAÇÕES SOCIAIS:BRIGAS
-Manifestações Espontâneas da vontade de
apropria-se de um objeto;
-de um território;
-Impor seu projeto;
FORMAS DA CRIANÇA REGULAR SEUS
CONFLITOS
A
felicidade não é a ausência
 de conflito...
É a
 habilidade
 de lidar
 com ele...
 Sanioto,2005