Projeto Calendário: dia a dia, mês a mês.
Introdução:
A proposta a seguir trata-se de um projeto didático que tem como principal
objetivo trabalhar com as crianças de 4 e 5 anos (1º e 2º períodos) o
funcionamento dos números no contexto de calendário.
O eixo central deste projeto é a matemática, atrelada ao desenvolvimento da
habilidade de compreender uma das regularidades das medidas de tempo:
dia, mês e ano.
CONTEÚDOS
CONCEITUAIS:
PROCEDIMENTAIS:
ATITUDINAIS:
-Compreender o funcionamento dos números no contexto de calendário;
- Identificar e reconhecer números;
- Identificar e reconhecer palavras.
- Ler calendários;
- Fazer contagem;
- Desenhar e colorir.
- Participar de atividades no espaço da sala de aula;
- Dialogar com o(a) professor(a) e seus pares sobre as atividades
propostas.
Duração: 4 meses (agosto/setembro/outubro/novembro)
Avaliação: A avaliação será realizada de forma contínua durante a realização do projeto.
Referências:
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Pacto Nacional Pela
Alfabetização na Idade Certa. Ministério da Educação, Secretaria da Educação Básica. —
Brasília: MEC/SEB, 2012. Unid. 4, ano 1.
RIO DE JANEIRO. Secretaria Municipal de Educação/Gerência de Educação Infantil. Orientações
Curriculares para a Educação Infantil. Rio de Janeiro, fev. 2010.
Desenho do sol disponível no sítio
condi%C3%A7%C3%B5es-amarela-159392/
eletrônico
http://pixabay.com/pt/sol-ensolarado-
Desenho da nuvem chuvosa disponível no sítio eletrônico http://pixabay.com/pt/%C3%ADconenuvem-estrutura-de-t%C3%B3picos-37011/
Desenho das nuvens
s%C3%ADmbolo-37010/
disponível
no
sítio
eletrônico
http://pixabay.com/pt/nuvem-blue-
Sugestão para desenvolvimento do projeto:
 A cada mês, sugere-se a ampliação do calendário, para que o mesmo fique exposto em sala
de aula e seja preenchido pela professora, ao mesmo tempo em que cada criança irá
preencher seu próprio calendário;
 Reproduzir, mês a mês, um calendário (anexos) para cada uma das crianças;
 Solicitar que elas escrevam seus respectivos nomes no calendário;
 Fazer a leitura do mesmo com as crianças, apontando, no cartaz, o lugar onde estão escritos
os nomes do mês, do ano, dos dias das semanas. Explique a elas que cada dia do mês é
representado por um número;
 Em seguida, leia a legenda sobre a previsão do tempo com as crianças e diga a elas que cada
dia será representado por um símbolo e uma cor, e que elas deverão, respectivamente,
desenhar e colorir, dia a dia, conforme a leitura que realizarem do tempo. Exemplificando: Se,
dia 10 de agosto, o dia estiver ensolarado, as crianças deverão desenhar um solzinho no
quadradinho do número 10 e, em seguida, pintar o quadradinho de amarelo;
 Sempre que os alunos terminarem de pintar, convide-os a fazerem a seguinte leitura do
calendário, a partir dos seus comandos: Hoje é dia _______ do mês de ____________ do ano
de __________. O dia da semana é ___________ ,e hoje o tempo está _____________.;
 Após a leitura, recolha os calendários (sugere-se a realização dessa atividade diariamente, de
forma que a mesma seja incorporada à rotina das crianças);
 No último dia de cada mês, faça uma análise do mesmo com as crianças, contabilizando,
respectivamente a quantidade de dias ensolarados, nublados e chuvosos, bem como a
quantidade de dias de cada mês;
 Finalize a atividade, solicitando que as crianças verifiquem qual foi o tempo que predominou no
mês em análise, marcando-o com um X;
 Caso a escola trabalhe com portfólio, os calendários poderão compor o mesmo.