PLANO PEDAGÓGICO
Componente Curricular: Redação
Turmas: 201 e 202 - SÉRIES: 2ª séries/Ensino Médio
Ano: 2015
Professor: Romério Gaspar Schrammel
a) OBJETIVO DA DISCIPLINA:
Promover as habilidades de expressar-se oralmente e por escrito.
b) OBJETIVOS GERAIS:
 oportunizar aos alunos momentos para produção textual.
 identificar as principais características de diferentes gêneros textuais e produzir esses mesmos
gêneros, considerando suas especificidades.
 reconhecer a importância da sua organização (horário diário de estudo, de material, cumprimento
das tarefas, pontualidade na entrega dos materiais) para o seu bom desempenho escolar.
 desenvolver hábitos de leitura, interpretação e compreensão nas diversas áreas do conhecimento.
 redigir diferentes tipos de textos, estruturando-os de maneira a garantir a relevância das partes em
ralação ao tema e à continuidade temática, valendo-se da composição de diferentes gêneros
textuais.
 produzir textos, primando pela adequação ao gênero, coesão e correção (vocabular, concordância,
regência, ortografia).
 utilizar a linguagem para estruturar a experiência e explicar a realidade, operando sobre as
representações construídas em várias áreas do conhecimento.
 analisar criticamente os diferentes discursos, inclusive o próprio, desenvolvendo a capacidade de
avaliação dos textos.
 confrontar, defender e explicar suas ideias de uma forma organizada, em diferentes situações de
linguagem oral e escrita.
c) CONTEÚDOS PREVISTOS:
1º TRIMESTRE
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
Tipologia
textual:
narração, Texto dissertativo-argumentativo. Artigo de Opinião.
dissertação e descrição.
Carta argumentativa.
Crônica Resumo. Relatórios.
Argumentativa.
Resenha.
d) METODOLOGIA:
As aulas serão desenvolvidas de forma expositiva dialogada, com realização de produções textuais, individuais
ou em duplas, as quais possibilitarão ao aluno a prática de diferentes gêneros textuais. As aulas serão mescladas
entre caracterização e estudo do gênero textual, produções textuais e análises das produções, com ênfase para
o emprego correto de recursos linguístico, argumentativos, coesivos, enfim, para o aprimoramento da escrita.
O tema de casa será realizado por meio de leituras, objetivando a fixação de conteúdos abordados em aula ou
a introdução de um determinado conteúdo a ser trabalhado posteriormente em aula.
e) RECURSOS PREVISTOS: Recursos Multimídias. Periódicos.
f)
BIBLIOGRAFIA:
CEREJA, William Roberto; COCHAR, Thereza Magalhães. Português: Linguagens. São Paulo: Atual, 2009.
DIONISIO, Angela Paiva. MACHADO, Anna Rachel. BEZERRA, Maria Auxiliadora. Gêneros Textuais e Ensino. São
Paulo: Parábola Editorial, 2010. KOCH, Ingedore. A construção dos sentidos no texto: coesão e coerência. In:
______. O texto e a construção dos sentidos. São Paulo: Contexto, 2003. KOCH, Ingedore G. Villaça.
Desvendando os Segredos do Texto. São Paulo: Cortez, 2011. KOCH, Ingedore G. Villaça. ELIAS, Vanda Maria. Ler
e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2011. KOCH, Ingedore G. Villaça. ELIAS, Vanda Maria.
Ler e escrever: estratégias de produção textual. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2011.
g) OBSERVAÇÕES:
Alguns conteúdos não previstos poderão ser trabalhados à medida que é percebido que são pré-requisitos para
a aprendizagem do conteúdo programático e de que não estão inteiramente compreendidos pelos alunos.