PROGRAMAÇÃO DA 1ª ETAPA – 7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL – 002-2013
Programação da 1ª Etapa
7º Ano do Ensino Fundamental
Maria Raquel
História
“CAMINHA PELA VEREDA DA HUMILDADE SE QUISERES CHEGAR À ETERNIDADE.”
Sto. Agostinho
CONTEÚDOS:
 Cap. 1 – A Alta Idade Média e o início do Feudalismo
 Cap. 2 – Nascimento e expansão do Islã
 Cap. 4 – Impérios do Oriente: China e Japão
 Cap. 5 – A Baixa Idade Média e a crise do Feudalismo
HABILIDADES:
 Interpretar historicamente e/ou geograficamente fontes documentais acerca de aspectos da
cultura.
 Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas.
 Comparar pontos de vista expressos em diferentes fontes sobre determinado aspecto da
cultura.
 Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos.
 Comparar o significado histórico-geográfico das organizações políticas e socioeconômicas em
escala local, regional ou mundial.
 Identificar registros de práticas de grupos sociais no tempo e no espaço.
 Analisar o papel da Justiça como instituição na organização das sociedades.
 Analisar a atuação dos movimentos sociais que contribuíram para mudanças ou rupturas em
processos de disputa pelo poder.
 Comparar diferentes pontos de vista, presentes em textos analíticos e interpretativos, sobre
situação ou fatos de natureza histórico-geográfica acerca das instituições sociais, políticas e
econômicas.
 Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos, econômicos ou ambientais ao longo
da História.
 Identificar registros sobre o papel das técnicas e tecnologias na organização do trabalho e/ou
da vida social.
 Analisar diferentes processos de produção ou circulação de riquezas e suas implicações
socioespaciais.
 Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades.
 Analisar de maneira crítica as interações da sociedade com o meio físico, levando em
consideração aspectos históricos e (ou) geográficos.
 Caracterizar o feudo como elemento fundamental para o estabelecimento das relações de
suserania e vassalagem.
 Perceber que as obrigações servis (corveia, talha, banalidades e dízimo) constituem o
elemento básico da organização econômica do sistema feudal.
 Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos.
 Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e
artístico em diferentes sociedades.
 Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de
uso e apropriação dos espaços rural e urbano.
 Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e
artístico em diferentes sociedades.
 Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos sociais e a importância da
participação da coletividade na transformação da realidade histórico-geográfica.
 Selecionar argumentos favoráveis ou contrários às modificações impostas pelas novas
tecnologias à vida social e ao mundo do trabalho.
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
Relacionar o uso das tecnologias com os impactos socioambientais em diferentes contextos
histórico-geográficos.
DISTRIBUIÇÃO DE PONTOS:
 Três provas de 6,0 pontos cada – 18,0 pontos
 Uma prova de 7,0 pontos – 7,0 pontos
 Trabalho interdisciplinar – 2,0 pontos
 Produção de texto – 1,0 ponto
 Trabalho em grupo – 2,0 pontos
DICAS DE APROFUNDAMENTO:
SUGESTÕES DE HOMEPAGES / SITES:
 www.suapesquisa.com
 www.historiadaarte.com.br
 BIBLIOTECA NACIONAL: www.bn.br
 http://www.discoverybrasil.com
 Islamismo em profundidade. Disponível em:
http://veja.abril.com.br/idade/exclusivo/islamismo?. Acesso em: 29 fev. 2009. No site dessa
revista, você pesquisa informações e acessa diversas reportagens de fatos que marcaram a
história dos povos árabes.
 Cultura Chinesa. Disponível em: http://institutomandarim.net. Acesso em: 1º mar. 2009. O site
dispõe de informações sobre a História e suas tradições, como também sobre a China dos
dias atuais.
SUGESTÕES DE FILMES:
 “Coração Valente”
 “Osama”
 “O clã das Adagas Voadoras”
 “Marco Polo”
ROTEIROS DE TRABALHOS DA ETAPA:
1. Tema: “A miséria na Idade Média e nos dias atuais”
Objetivo: levar o aluno a refletir sobre a condição de vida do homem na Idade Média e comparála com a atual.
Desenvolvimento: produção de texto individual, em que o aluno lerá e analisará um pequeno
trecho do livro “Ano 1000, ano 2000 – na pista de nossos medos”, de Georges Duby, sobre o
medo da miséria na Idade Média e nos dias de hoje. Em seguida, o aluno produzirá um texto
argumentativo sobre o assunto.
Valor: 1,0 ponto.
Critérios de avaliação: capacidade de argumentação, elaboração das ideias e coerência com a
proposta.
Data da entrega: será agendada pela professora, posteriormente.
Referências Bibliográficas: livro didático e “Ano 1000, ano 2000 – na pista de nossos medos”,
de Georges Duby (sugestão para aprofundamento).
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2. Tema: Trabalho interdisciplinar: Como seria sua vida na Idade Média?
Objetivo: resgatar a memória da Idade Média, levando o aluno a enriquecer o seu conhecimento
sobre aquela época, construindo um novo conceito histórico para o período.
Desenvolvimento: os alunos terão a oportunidade, durante as aulas de História e Matemática, de
reproduzir em grupo uma maquete de um feudo.
Valor: 2,0 pontos.
Critérios de avaliação: capacidade de trabalhar em grupo, com autoavaliação do grupo e dos
professores envolvidos.
Data da entrega: será agendada pela professora, posteriormente.
Referências: o livro didático e o paradidático “Como seria sua vida na Idade Média?” (disponível
na Biblioteca do Colégio).
3. Tema: “A crise feudal”
Objetivo: levar o aluno a sistematizar o conteúdo sobre a formação e a crise do feudalismo.
Desenvolvimento: trabalho em grupo sobre os capítulos 1 e 5, realizado durante o horário de
aula.
Valor: 2,0 pontos.
Critérios de avaliação: coerência com a proposta e capacidade de organização do grupo.
Data da realização: será agendada pela professora, posteriormente.
Referência bibliográfica: livro didático.
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