COLÉGIO DE S. JOÃO DE BRITO
Departamento de Ciências da Terra e da Vida
Ensino Secundário
2015/2016
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO DE BIOLOGIA E GEOLOGIA – 10º E 11º ANO
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA
Permite conhecer a predisposição dos alunos e da turma, ao nível dos conhecimentos, competências e aptidões, para poderem
iniciar novas aprendizagens. Pode ocorrer em qualquer momento do ano letivo, nem sempre assumindo um carácter formal.
AVALIAÇÃO FORMATIVA
É a principal modalidade de avaliação e decorre ao longo de todo o ano. Esta avaliação fornece de modo sistemático ao aluno,
ao professor, ao encarregado de educação e aos restantes intervenientes informações sobre o desenvolvimento das
aprendizagens e competências que permitem ir ajustando as estratégias educativas, tendo em vista o sucesso dos alunos.
COMPETÊNCIAS
A. CONHECIMENTOS
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Testes de avaliação
PESO DOS INSTRUMENTOS NA AVALIAÇÃO SUMATIVA
70%
Fichas de avaliação prática e/ou experimental
15%
Trabalhos práticos (relatórios, trabalhos individuais
ou em grupo, fichas de trabalho)
15%
As fichas de avaliação poderão ter pesos diferentes que
serão sempre do conhecimento dos alunos antes da
realização das mesmas.
Na ausência da aplicação da ficha de avaliação prática e/ ou
experimental, essa percentagem é incluída nos outros
trabalhos práticos.
Os trabalhos práticos poderão ter pesos diferentes que
serão sempre do conhecimento dos alunos antes da
realização dos mesmos.
As aprendizagens ligadas a componentes do currículo de carácter transversal ou de natureza instrumental, nomeadamente no
âmbito da compreensão e expressão em língua portuguesa e da utilização das tecnologias de informação e comunicação,
constituem, numa perspetiva formativa, objeto de avaliação em todas as disciplinas e áreas não disciplinares.
B. ATITUDES/COMPORTAMENTOS
Assiduidade
Pontualidade
Material
Evolução
Comportamento adequado ao espaço sala de aula, laboratório e outros
Realização das atividades propostas com interesse, responsabilidade,
organização e persistência
Cooperação e respeito pelos outros
Trabalhos de casa
Participação oportuna e com qualidade (espontânea ou solicitada)
NOTA: De acordo com o projeto educativo do Colégio, a componente das
atitudes constitui uma apreciação de parâmetros não quantificados que
concorrem para uma avaliação mais ampla do aluno. Esta componente pode
ser entendida como um dispositivo que permite ajustar a avaliação sumativa,
sobretudo no 3º período.
AVALIAÇÃO SUMATIVA
Consiste na formulação de um juízo globalizante sobre o grau de desenvolvimento das aprendizagens definidas para cada
disciplina e área curricular não disciplinar. É formalizada no final de cada período letivo, sendo da responsabilidade exclusiva
do conselho de turma, segundo proposta do professor da disciplina ou área curricular não disciplinar.
CÁLCULO DAS NOTAS DE FINAL DE PERÍODO / FINAL DE ANO
Nota final do 1º período: classificação do 1º período.
Nota final do 2º período: (nota final do 1º período + 2*classificação do 2º período)/3
Nota final do 3º período / final de ano: (nota final do 2º período + classificação do 3º período)/2
Nota: arredondamento da classificação às unidades apenas terá lugar aquando da atribuição da classificação do período / ano.
Nas disciplinas sujeitas a exame nacional, a avaliação sumativa compreende a avaliação sumativa interna
e a avaliação sumativa externa.
Critérios gerais de realização e classificação da prova
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Todas as respostas devem estar legíveis e devidamente referenciadas de uma forma que permita a sua identificação
inequívoca. Caso contrário é atribuída a cotação zero pontos à(s) resposta(s) em causa.
Das várias respostas ao mesmo item devem ser eliminadas, clara e inequivocamente, a(s) resposta(s) que considerar
incorreta(s). No caso de tal não acontecer, é cotada a resposta que surge em primeiro lugar.
Nos itens de resposta aberta, os critérios de classificação estão organizados por níveis de desempenho relativos aos
conteúdos, à organização lógico-temática e à utilização de terminologia científica. Nestes mesmos itens com
cotação igual ou superior a 15 pontos, para além das competências específicas, são avaliadas competências de
comunicação escrita em língua portuguesa.
Nos itens de escolha múltipla, é atribuída a cotação total à resposta correta, sendo as respostas incorretas cotadas
com zero pontos.
Nos itens de verdadeiro/falso, de associação e de correspondência, a classificação a atribuir tem em conta o nível
de desempenho revelado na resposta.
Nos itens de ordenamento, só é atribuída cotação se a sequência estiver integralmente correta.
Nos itens fechados de resposta curta, caso a resposta contenha elementos que excedam o solicitado, só são
considerados para efeito da classificação os elementos que satisfaçam o que é pedido, segundo a ordem pela qual
são apresentados na resposta. Porém, se os elementos referidos revelarem uma contradição entre si, a cotação a
atribuir é zero pontos.
A ficha de avaliação tem um total de x páginas
A ficha de avaliação termina com a palavra FIM.
NOTA: Este documento é uma especificação dos critérios de avaliação da disciplina, que não esgota,
obviamente, todos os aspetos que concorrem para a avaliação dos alunos. Assim, estes critérios devem
ser enquadrados no Regulamento Interno da Avaliação do Colégio de S. João de Brito, que, por sua vez,
se encontra sustentado na legislação sobre avaliação em vigor no momento, no Projeto Educativo do
Colégio de S. João de Brito e noutros documentos da Companhia de Jesus, como sejam o documento
Características da Educação da Companhia de Jesus, o Pedagogia Inaciana – Uma Abordagem Prática e o
Ideário dos Colégios da Companhia de Jesus em Portugal.