PROCESSO SELETIVO DE
TRANSFERÊNCIA EXTERNA
4/12/2011
CADERNO DE PROVAS
INSTRUÇÕES
1. Confira, abaixo, seu nome e número de inscrição. Confira, também, o curso e a série correspondentes à sua inscrição.
Atenção: Assine no local indicado.
2. Verifique se os dados impressos no Cartão-Resposta e no Caderno de Respostas correspondem aos seus. Caso haja
alguma irregularidade, comunique-a imediatamente ao Fiscal.
3. Não serão permitidos empréstimos de materiais, consultas e comunicação entre candidatos, tampouco o uso de livros e
apontamentos. Relógios, aparelhos eletrônicos e, em especial, aparelhos celulares deverão ser desligados e colocados
no saco plástico fornecido pelo Fiscal. O não cumprimento destas exigências ocasionará a exclusão do candidato deste
Processo Seletivo.
4. Aguarde autorização para abrir o Caderno de Provas. Antes de iniciar a prova, confira a paginação.
5. Este Caderno de Provas contém a Prova de Conhecimentos Básicos e a Prova de Conhecimentos Específicos.
6. A Prova de Conhecimentos Básicos é composta por 20 questões objetivas, em que há somente uma alternativa
correta para cada questão. Transcreva para o Cartão-Resposta o resultado que julgar correto em cada questão,
preenchendo o retângulo correspondente com caneta de tinta preta.
7. No Cartão-Resposta, anulam a questão: a marcação de mais de uma alternativa em uma mesma questão, as rasuras
e o preenchimento além dos limites do retângulo destinado para cada marcação. Não haverá substituição do CartãoResposta por erro de preenchimento.
8. A Prova de Conhecimentos Específicos é composta por 5 questões dissertativas, para candidatos ao ingresso na
segunda série, e por 10 questões dissertativas, para candidatos ao ingresso na terceira ou na quarta série.
9. Transcreva para o Caderno de Respostas o texto que julgar correto em cada questão, não ultrapassando o espaço
disponível. Não haverá substituição do Caderno de Respostas por erro de transcrição.
10. A interpretação das questões é parte do processo de avaliação, não sendo permitidas perguntas aos Fiscais.
11. A duração das provas será de 4 (quatro) horas, incluindo o tempo para preenchimento do Cartão-Resposta e transcrição das questões dissertativas para o Caderno de Respostas.
12. Ao concluir a prova, permaneça em seu lugar e comunique ao Fiscal. Aguarde autorização para devolver, em
separado, o Caderno de Prova, o Cartão-Resposta e o Caderno de Respostas, devidamente assinados.
Transcreva abaixo as suas respostas, dobre na linha pontilhada e destaque cuidadosamente esta parte.
...........................................................................................................................................
RESPOSTAS
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
.............................................................................................................................
O gabarito oficial provisório estará disponível no endereço eletrônico
www.cops.uel.br a partir das 17 horas do dia 5 de dezembro de 2011.
LÍNGUA PORTUGUESA
Leia a fábula a seguir e responda às questões de 1 a 3.
Os lobos e os cordeiros
Alguns lobos queriam surpreender um rebanho de cordeiros. Como não podiam pegá-los, porque havia cães
tomando conta deles, viram que seria preciso usar de uma artimanha para fazer isso. E, tendo enviado representantes deles aos cordeiros, diziam que os cães eram os culpados de sua inimizade e que, se eles lhes
entregassem os cães, haveria paz entre os lobos e os cordeiros. Os cordeiros, sem imaginar o que lhes iria
acontecer, entregaram os cães aos lobos, que, desse modo, facilmente acabaram com o rebanho, que ficara
sem guarda.
(Esopo: Fábulas completas. Trad. Neide Smolka. São Paulo, Moderna, 1994.)
1
Acerca do termo deles em destaque no texto, assinale a alternativa correta.
a)
b)
c)
d)
e)
Em ambos os casos, o termo se refere aos cordeiros.
Na primeira ocorrência, o termo se refere aos cordeiros e, no segundo caso, aos cães.
Na primeira ocorrência, o termo se refere aos cordeiros e, no segundo caso, aos lobos.
No primeiro caso, o termo se refere aos cães e, no segundo caso, aos lobos.
No primeiro caso, o termo se refere aos lobos e, no segundo caso, aos cordeiros.
2
A moral da fábula pode ser representada pelo seguinte provérbio:
a)
b)
c)
d)
e)
A ocasião faz o ladrão.
Quando a escoma é demais, o santo desconfia.
Cão que ladra não morde.
Cada um colhe o que planta.
Quem com ferro fere com ferro será ferido.
3
Leia a charge a seguir.
(Jornal de Londrina, Londrina, 12 maio 2011.)
A partir dos sentidos presentes na fábula e na charge, considere as afirmativas a seguir.
I. Os lobos e a instituição financeira representam o poder manipulador, enquanto os cordeiros e os aposentados representam a fragilidade.
II. Na charge, a instituição bancária age de modo a ludibriar os aposentados ingênuos da sociedade.
III. Na fábula, os cães representam a sabedoria.
IV. A instituição bancária não consegue enganar os aposentados, que são esclarecidos.
Assinale a alternativa correta.
a)
b)
c)
d)
e)
Somente as afirmativas I e II são corretas.
Somente as afirmativas I e IV são corretas.
Somente as afirmativas III e IV são corretas.
Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
1 / 22
4
Leia o poema a seguir.
Nostalgia
Viver é pressentir
à antiga
todo o acre-doce
do tardio.
(LISBOA, Henriqueta. Melhores poemas de Henriqueta Lisboa. Sel. Fábio Lucas. São Paulo: Global, 2001. p.194.)
Acerca do poema, considere as afirmativas a seguir.
I. Ao usar a expressão “à antiga”, o poema revela que somente pessoas mais velhas sentem nostalgia.
II. O poema se assemelha aos verbetes de dicionário ao definir o termo nostalgia.
III. O termo “acre-doce” revela a saudade do amado sentida pelo eu-lírico do poema.
IV. O poema afirma que a nostalgia é um estado melancólico que faz reviver momentos bons e ruins.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas II e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.
Por causa do livro Por uma vida melhor, da coleção “Viver, aprender”, distribuída pelo MEC, criou-se uma discussão,
bastante polêmica, sobre o ensino da linguagem coloquial em sala de aula e sobre os livros didáticos de língua
portuguesa.
A partir dessas informações, leia os textos I e II e responda às questões 5 e 6.
TEXTO I
Acho isso uma barbaridade. O MEC deveria retirar esse livro de circulação e responsabilizar quem o autorizou. Isso custou muito dinheiro aos cofres públicos. É um desastre e é exatamente o oposto do que é
pregado por qualquer pessoa minimamente civilizada. No meio dessa luta insana para transformar a educação na preocupação número 1 do País, vem esse povo afirmar que pode falar errado. É inadmissível.
(MORAIS, Fernando, escritor e vencedor do Prêmio Jabuti em 2001, com o livro “Corações Sujos”. Isto é, 25 maio 2011. p.50.)
TEXTO II
Independentemente da questão didático-pedagógica, a linguística demonstra que não há nenhum caos linguístico (há sempre regras reguladoras desses usos), que nenhuma língua já foi ou pode ser “corrompida”
ou “assassinada”, que nenhuma língua fica ameaçada quando faz empréstimos etc. Independentemente da
variedade que usa, qualquer falante fala segundo regras gramaticais estritas (a ampliação da noção de gramática também foi uma conquista científica). Os falantes do português brasileiro podem fazer o plural de
“o livro” de duas maneiras: uma formal: os livros; outra informal: os livro. Mas certamente nunca se ouviu
ninguém dizer “o livros”. Assim também, de modo bastante generalizado, não se pronuncia mais o “r” final
de verbos no infinitivo, mas não se deixa de pronunciar (não de forma generalizada, pelo menos) o “r” final
de substantivos. Qualquer falante, culto ou não, pode dizer (e diz) “vou comprá” para “comprar”, mas apenas
algumas variedades diriam “dô” para “dor”. Estas últimas são estigmatizadas socialmente, porque remetem a
falantes de baixa extração social ou de pouca escolaridade. No entanto, a variação da supressão do final do
infinitivo é bastante corriqueira e não marcada socialmente. Demonstra-se, assim, que falamos obedecendo
a regras. A escola precisa estar atenta a esse fato, porque precisa ensinar que, apesar de falarmos “vou comprá” precisamos escrever “vou comprar”. E a linguística, ao descrever esses fenômenos, ajuda a entender
melhor o funcionamento das línguas, o que deve repercutir no processo de ensino.
(Trecho da nota assinada por Maria José Foltran, divulgada pela ABRALIN - Associação Brasileira de Linguística. Revista Língua Portuguesa, ago. 2011, n.31, p.57.)
2 / 22
5
A partir da comparação dos dois textos, considere as afirmativas a seguir.
I. Os dois textos apresentam uma característica em comum, própria do gênero textual ao qual pertencem:
defesa de um ponto de vista.
II. Em ambos os textos, defende-se a ideia de que a fala é, ainda, estigmatizada socialmente.
III. O texto I é marcado pela subjetividade, pois expressa um ponto de vista individual, ao passo que o texto II
revela uma ideia coletiva de um grupo de estudiosos da língua.
IV. O texto I apresenta uma grande preocupação com a norma culta da língua, tanto na fala quanto na escrita;
já o texto II revela maior preocupação com o ensino da escrita na escola.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas II e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.
6
De acordo com o texto II, considere as afirmativas a seguir.
I. Falantes escolarizados tendem a falar “Vamo colhê as flô”.
II. Qualquer falante, escolarizado ou não, de maneira informal, pode dizer “Vou comê peixe”.
III. Tanto em “Nós vai” como em “Nós vamos”, não há caos linguístico, pois há regras que determinam esses
usos.
IV. Há certas regras das línguas que não são infringidas, mesmo por falantes menos escolarizados.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas I e III são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.
Leia o texto III e responda às questões 7 e 8.
TEXTO III
Comunidade carente terá dinheiro próprio - CDD no lugar de real
Começará a funcionar no mês que vem na Cidade de Deus, comunidade carente do Rio de Janeiro imortalizada em filme homônimo, o primeiro banco comunitário carioca (já existem alguns em regiões pobres do
Ceará). Nesse banco os moradores da Cidade de Deus trocarão notas de real por uma nova moeda, que
valerá apenas nesse local e se chamará CDD. Produtos comprados com CDD terão no mínimo desconto de
5%. Até o final do primeiro semestre de 2012 também ganharão dinheiro próprio a Mangueira e o Complexo
do Alemão.
(Isto é, 17 ago. 2011. p.26.)
7
Acerca do texto, assinale a alternativa correta.
a) A partir de setembro de 2011, os moradores da Cidade de Deus terão uma nova moeda, a CDD.
b) A ideia do banco comunitário carioca surgiu, inicialmente, no filme Cidade de Deus.
c) A comunidade da Cidade de Deus poderá utilizar apenas o banco comunitário carioca.
d) A nova moeda terá um valor maior que o real na troca, porque será utilizada por uma comunidade carente.
e) Os moradores da Cidade de Deus poderão comprar qualquer produto com 5% de desconto, em qualquer loja carioca.
3 / 22
8
No trecho “que valerá apenas nesse local e se chamará CDD”, o termo em destaque apresenta o seguinte
sentido:
a)
b)
c)
d)
e)
Explicação.
Inclusão.
Concessão.
Restrição.
Condição.
Leia o texto IV e responda às questões 9 e 10.
TEXTO IV
Sete anos após a implantação dos bancos de sangue de cordão umbilical no Brasil, 75% das células congeladas no país (34 mil) estão armazenadas em 15 bancos privados. Esse material, no entanto, gerou apenas
6 transplantes.
Em contrapartida, os 6 bancos públicos de cordão, cujas células podem ser usadas por qualquer pessoa, reúnem 11 mil bolsas congeladas e já fizeram 118 transplantes até o mês passado. O levantamento inédito sobre
o número de transplantes usando bolsas de sangue de cordão foi feito pela Agência Nacional de Vigilância
Sanitária (Anvisa) e pelo Instituto Nacional do Câncer (Inca) a pedido do Estado.
O caso reacende a discussão sobre a real utilidade de a família pagar para manter as células do cordão
congeladas em bancos privados. Além de desembolsar cerca de R$ 4 mil pela coleta, os pais ainda precisam
pagar cerca de R$ 900 por ano para manter o material congelado.
Outro detalhe que limita a utilidade dos bancos privados: as bolsas congeladas nesses locais só podem ser
usadas para uso autólogo (pelo próprio paciente). Segundo a Anvisa, dos seis transplantes realizados por
esses bancos, apenas um cumpriu esse requisito – os outros cinco foram transplantes alogênicos (para algum
parente) e só foram realizados por decisão judicial.
(BASSETE, Fernanda. País fez só 6 transplantes com cordão congelado em bancos particulares. O Estado de S. Paulo. 12 ago. 2011.
A16.)
9
Sobre a pesquisa realizada pela Anvisa e pelo Inca, considere as afirmativas a seguir.
I. O congelamento de sangue do cordão umbilical é inútil, pois são raros os transplantes.
II. O número de transplantes na rede pública é bem maior do que na rede privada.
III. Os pacientes devem usar os bancos públicos e não os privados para armazenar células do cordão umbilical.
IV. As bolsas congeladas, tanto em bancos privados quanto em públicos, têm seu uso limitado, pois só podem
ser usadas pelo próprio paciente.
Assinale a alternativa correta.
a)
b)
c)
d)
e)
Somente as afirmativas I e IV são corretas.
Somente as afirmativas II e III são corretas.
Somente as afirmativas III e IV são corretas.
Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
10
No trecho “Outro detalhe que limita a utilidade dos bancos privados: as bolsas congeladas nesses locais só
podem ser usadas para uso autólogo (pelo próprio paciente). Segundo a Anvisa, dos seis transplantes realizados por esses bancos, apenas um cumpriu esse requisito – os outros cinco foram transplantes alogênicos (para
algum parente) e só foram realizados por decisão judicial”, os termos sublinhados referem-se, respectivamente,
a:
a)
b)
c)
d)
e)
bancos privados; privados; da Anvisa.
bancos privados; públicos; uso alogênico.
bancos privados; privados; uso autólogo.
nas geladeiras; privados; da Anvisa.
nas geladeiras; públicos; uso autólogo.
4 / 22
ARTES
11
Sobre a Semana de Arte Moderna de 1922, considere as afirmativas a seguir.
I. Foi realizada na cidade do Rio de Janeiro devido à presença da Escola Nacional de Belas Artes nesta
cidade, principal instituição de ensino formal de artes plásticas e precursora da arte moderna no Brasil.
II. No início do século XX, a cidade de São Paulo passava por mudanças socioeconômicas e também almejava
transformações culturais; para isso, realizou esse evento, que reuniu artistas e intelectuais de São Paulo e
do Rio de Janeiro interessados em arte moderna.
III. O academicismo foi a principal questão do evento que procurou informar a população sobre os avanços
técnicos de representação naturalista que despontavam na Europa no início do século XX e que ainda não
eram conhecidos no Brasil.
IV. O evento reuniu artistas e intelectuais no ano do centenário da Independência do Brasil, com o objetivo de
constituir uma identidade cultural brasileira ancorada na arte moderna.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas II e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.
12
Analise a obra a seguir.
Pablo Picasso. Les demoiselles d’Avignon, 1907. Óleo sobre tela. 244 x 236 cm.
Com base na pintura Les demoiselles d’Avignon e nos conhecimentos sobre o Cubismo, considere as afirmativas a seguir.
I. O Cubismo foi um movimento artístico que se caracterizou pela retomada da perspectiva geométrica vigente nas pinturas do século XV, que utilizava a forma cúbica para alcançar equilíbrio e perfeição formal.
II. O tratamento naturalista nas figuras, expresso principalmente na representação das mulheres, comprova
a preocupação de Picasso com as novas vertentes da arte moderna.
III. Em Les demoiselles d’Avignon, a figuração rompe com a ideia de arte enquanto imitação da natureza e há
o abandono das noções tradicionais de perspectiva, características estas presentes no Cubismo.
IV. A maneira como Picasso pinta a face das duas mulheres localizadas no lado direito da composição explicita
o interesse desse artista pelas culturas primitivas e pelas máscaras africanas.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas II e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.
5 / 22
13
Analise a obra a seguir.
Artemísia Gentileschi. Judith ao matar Holofernes, c. 1620. Óleo sobre tela. 199 x 162,5 cm.
O Barroco originou-se na Itália e desenvolveu-se plenamente em meados do século XVII. A pintora Artemísia
Gentileschi (1563-1652) apresenta, em sua produção, características desse movimento artístico.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente as características presentes na pintura Barroca europeia e
que também estão expressas na obra Judith ao matar Holofernes.
a) Intensidade emocional e contraposição aos ideais clássicos de beleza.
b) Luminosidade uniforme e padrão clássico de beleza.
c) Racionalidade e tridimensionalidade escultural acadêmica.
d) Racionalidade e valorização das partes que prevalecem sobre a sensação de unidade.
e) Tratamento antinaturalista e distorção formal com base no expressionismo abstrato.
14
Analise a obra e leia o texto a seguir.
Cildo Meireles. Inserções em circuitos ideológicos - Projeto Coca-Cola, 1971. Inscrições em garrafas de vidro. 6,0 x 24,5 cm. Coleção do artista.
Meireles estava interessado em diminuir o intervalo que separa a arte da vida. Desde o início, seus trabalhos
já ultrapassavam o âmbito das metáforas; não se tratava de obras que se referem ao mundo a distância,
mas sim que se constroem a partir de notas de dinheiro, garrafas, caixa de fósforos – enfim objetos triviais,
frequentemente insignificantes.
(FARIAS, Agnaldo. Arte Brasileira Hoje. São Paulo: Publifolha, 2002. p.71.)
6 / 22
Com base na obra, no texto e nos conhecimentos sobre arte contemporânea, considere as afirmativas a seguir.
I. A obra é uma intervenção, pois se insere diretamente no cotidiano do público e não se vale exclusivamente
das instituições museológicas para ser percebido e experienciado.
II. O artista modifica um objeto industrializado e busca meios para que a circulação desse trabalho se faça no
cotidiano do público, fato esse que possui relação com os ready-mades de Marcel Duchamp.
III. As garrafas de Coca-Cola são esculturas naturalistas que buscam relacionar o espectador com o cotidiano
por meio da cópia fiel dos objetos, tal qual a arte produzida no século XV na Europa.
IV. A apropriação, ressignificação e transposição de objetos cotidianos para o campo da arte é uma das características da arte contemporânea e possui suas raízes nos movimentos de vanguarda europeia do início
do século XX.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
b) Somente as afirmativas II e III são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
7 / 22
HISTÓRIA
15
A antiga sociedade grega pode ser compreendida por um conjunto de elementos socioculturais organizadores
do seu modo de vida. Tomando como base os conhecimentos históricos sobre esta sociedade, assinale a
alternativa correta.
a) O culto politeísta dos gregos foi abolido como decorrência do comércio marítimo realizado com povos monoteístas.
b) Os moradores de Atenas, por fundarem a Acrópole, conquistaram direitos políticos iguais.
c) Os nobres gregos, mesmo quando não quitassem suas dívidas, continuavam livres sem se tornar escravos de seus
credores.
d) O ideal de educação dos gregos se constituía no aprendizado da música para a alma e da ginástica para o
corpo.
e) Os espartanos, por serem considerados excelentes guerreiros, resistiram com sucesso a criar sua própria cidade
estado.
16
Observe a figura a seguir.
(Disponível em: <http://1.bp.blogspot.com/-ZpRyVYEQajI/TZt-B09H8nI/AAAAAAAABf8/XIyH–2dPrg/s1600/bebelogo.JPG>. Acesso em: 25 ago. 2011.)
Com base nos conhecimentos sobre o processo de globalização neoliberal, considere as afirmativas a seguir.
I. O corpo humano, por intermédio da biogenética, foi excluído do processo de mercantilização de bens e
serviços.
II. As crises de acumulação no capitalismo ampliaram o seu sistema de mercado atingindo locais no planeta
que não estavam integrados à economia mundial.
III. A transnacionalização da economia encontra-se cerceada pelos estados nacionais no processo de fluxo
dos capitais financeiros.
IV. Corporações empresariais compreendem o progresso como acumulação capitalista, apropriando-se, dessa
forma, da natureza como um fator da produção.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas II e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.
8 / 22
17
O fenômeno histórico do populismo na América Latina é representado por inúmeros governantes em diversos
países, tais como: Getúlio Vargas – no Brasil, Salvador Allende – no Chile, Lázaro Cárdenas – no México, Juan
Domingo Perón - na Argentina. Com relação às características principais do exercício de poder neste tipo de
governo, considere as afirmativas a seguir.
I. Preservação das instituições públicas com intensa prática de assistencialismo social.
II. Influência hegemônica dos partidos políticos na gestão pública governamental.
III. Organização sindical autônoma e independente dos interesses do governante.
IV. Exercício de poder com paternalismo estatal e dominação carismática.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e IV são corretas.
b) Somente as afirmativas II e III são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas.
9 / 22
SOCIOLOGIA
18
O trabalho decente constitui, hoje, uma grande bandeira da Organização Internacional do Trabalho (OIT). O Brasil dispõe, inclusive, por iniciativa do Ministério do Trabalho e Emprego, uma Agenda Nacional para o Trabalho
Decente (ANTD). Com base no enunciado e nos conhecimentos sobre o tema, considere as afirmativas a seguir.
I. Entende-se por trabalho decente aquele que é remunerado de forma adequada e exercido em condições de
liberdade, igualdade e segurança, garantindo uma vida digna.
II. O trabalho decente é visto como condição para a superação da pobreza mundial, reduzindo-se, assim, as
desigualdades sociais.
III. É considerado trabalho decente todo aquele no qual o indivíduo ganha o seu sustento sem ter a necessidade de roubar ou cometer crime.
IV. O trabalho atinge o patamar e classificação de decente, proposto pela OIT, na medida em que se extingue
toda exploração do homem pelo homem.
Assinale a alternativa correta.
a) Somente as afirmativas I e II são corretas.
b) Somente as afirmativas II e IV são corretas.
c) Somente as afirmativas III e IV são corretas.
d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.
e) Somente as afirmativas I, III e IV são corretas.
19
Observe a charge a seguir.
(Disponível em: <http://blog1.educacional.com.br/bilekjr>. Acesso em: 31 ago. 2011.)
A charge refere-se ao debate sobre:
a) As atuais pretensões dos militares brasileiros de impedir que os arquivos secretos da ditadura sejam conhecidos pelo
público.
b) As tentativas dos Estados Unidos de controlar os recentes governos eleitos por voto popular em países da América
Latina.
c) O caráter ultrapassado de presidentes militares como Evo Morales, da Bolívia, e Hugo Chaves, da Venezuela, que
buscam se perpetuar no poder por voto direto.
d) O controle exercido por Fidel Castro no processo de transição do comando do país ao seu irmão, Raul Castro.
e) Os perigos cada vez maiores que representam os regimes militares no Oriente Médio para a construção de democracias sem a ingerência norte-americana.
10 / 22
20
Observe a charge a seguir.
(Disponível em: <http://tebloga.wordpress.com/category/charge/>. Acesso em: 31 ago. 2011.)
A charge atualiza quadro pintado por Millet no século XIX e opera com a ideia de que
a) nos dias atuais persistem barreiras para a ascensão social de trabalhadores sem qualificação profissional.
b) as mulheres, no transcurso dos séculos, ampliaram sua participação no mercado de trabalho.
c) certas atividades profissionais, pela especialização que exigem, continuam a ser essencialmente femininas.
d) no campo ou na cidade, há sempre a garantia de se conseguir um emprego formal no mercado de trabalho.
e) trabalhadoras dedicadas, as mulheres desempenham papel fundamental para a ecologia, com o trabalho de “catar”
sujeira ou latinhas jogadas fora.
11 / 22
ARTES VISUAIS – 3ª Série
21
Faça uma análise comparativa entre o Barroco brasileiro e o Barroco europeu, apontando as principais diferenças.
RASCUNHO
RASCUNHO
RASCUNHO
12 / 22
22
A que se refere o termo “clássico” nas artes visuais?
RASCUNHO
RASCUNHO
RASCUNHO
13 / 22
23
Observe os dois autorretratos a seguir.
Albert Dürer, Autorretrato, 1948, óleo sobre tela.
Darcy Penteado, Autorretrato, 1964, colagens sobre pintura a óleo sobre tela.
Considerando o espaço de tempo entre ambos, discorra sobre as mudanças no gênero ao longo do tempo.
RASCUNHO
RASCUNHO
RASCUNHO
14 / 22
24
Observe as imagens a seguir.
Rosana Ricalde, Mares (det.), 2007.
Mira Shendel, Universo, 1966.
A partir das duas imagens, cite no mínimo três características que as aproximem em suas constituições formais.
RASCUNHO
RASCUNHO
RASCUNHO
15 / 22
RASCUNHO
RASCUNHO
RASCUNHO
16 / 22
25
Discorra sobre as principais tendências e concepções do ensino de arte desde que passou a fazer parte do
currículo escolar.
RASCUNHO
RASCUNHO
RASCUNHO
17 / 22
26
Discorra sobre o movimento impressionista, mencionando alguns dos princípios mais importantes.
RASCUNHO
RASCUNHO
RASCUNHO
18 / 22
27
Cite um trabalho de arte moderna e discorra, de maneira breve, sobre as relações entre a materialidade e o
sentido que determinado trabalho evoca.
RASCUNHO
RASCUNHO
RASCUNHO
19 / 22
28
Explique o que foi a Semana de Arte Moderna (ou Semana de 22) e sua importância para a arte brasileira.
RASCUNHO
RASCUNHO
RASCUNHO
20 / 22
29
Os fauvistas (fauve = selvagem, em francês) assim foram chamados por “distorcer”, sobretudo, determinado
aspecto do espaço pictural. Qual?
RASCUNHO
RASCUNHO
RASCUNHO
21 / 22
30
Aponte cinco direcionamentos (ou desafios) propostos para o ensino de artes visuais na contemporaneidade,
em uma perspectiva crítica.
22 / 22