Os Novos Desafios
para o Ensino Superior
Jamil Salmi
Banco Mundial
Conferêmcia dos Reitores Brasileiros
com UNIVERSIA
Brasilia, 29 de Novembro 2007
qual o futuro para
o ensino superior?
2
um mundo de cîencia
ficção?
• social and economic
progress is achieved
principally through the
advancement and application
of knowledge
World Development Report 1998/99
4
as instituciones de ensino
superior estão prontas?
5
esquema da
apresentação
• importância dos
conhecimentos
• as novas necessidades de
capacitação
• a internacionalização:
oportunidades e desafios
6
os conhecimentos,
fator chave
do desenvolvimento
economico e social
• promove o crescimento
economico através dos
aumentos de produtividade
ligados a inovação
• ajuda a diminuir a pobreza
• reforça a capacidade dos
países frente as catástrofes
naturais
7
uso dos conhecimentos
explica diferença entre
pobreza e riqueza
South Korea
12000
Real GDP per capita (2000 US$)
10000
Difference in
output due to
TFP growth or
knowledge
accumulation
in Korea
8000
6000
4000
Brazil
Difference in output
due to growth in
labor and capital in
Korea
2000
8
0
1960
1965
1970
1975
1980
1985
1990
1995
2000 © K4D progr
9
evolução das vendas
de Nokia
10
11
13
14
o conhecimento para
salvar vidas
15
16
17
18
19
20
preparação frente às
catástrofes naturais
 sismologia
 vulcanologia
 climatologia
(inundações,
tsunami, sêca, etc.)
21
Tsunami
26 de dezembro de 2004
22
aceleração da velocidade
de criação de novos
conhecimentos
23
esquema da
apresentação
• importância dos
conhecimentos
• as novas necessidades de
capacitação
24
mudança nas
necessidades de
capacitação
– níveis de competências mais
altos
25
Below upper secondary
Tertiary-type B
Tertiary-type A and advanced research
26
United
Kingdom
Portugal
United
States
Hungary
Finland
Czech
Republic
Canada
Ireland
Switzerland
Portugal
United States
Hungary
Finland
Czech Republic
Canada
Ireland
Switzerland
Korea
Germany
Australia
France
Netherlands
Australia
Norway
Denmark
Italy
%
index
260
Korea
%
index
220
Germany
Australia
France
Netherlands
Australia
Norway
Denmark
Italy
diferenças de ingresso
economico por níveis de
estudos
homens
100
40
mulheres
100
40
Source: Table A14.
in OECD 2003
Corea e Brasil
8%
2000
2000
26%
14%
55%
78%
18%
4%
1980
1980
9%
9%
49%
87%
42%
1960
2%
3%
1960
17%
14%
84%
80%
27
mudança nas
necessidades de
capacitação
– níveis de competências mais
altos
– flexibilidade para adaptar-se às
mudanças
28
mudança nas necessidades de
compêtencia nos empregos nos
Estados Unidos
(1960 – 1998)
16
14
Expert Thinking
12
Percentile Change
10
8
Complex
Communication
6
4
2
Routine Manual
0
1969
1974
1979
1984
1989
1994
1998
-2
Routine Cognitive
-4
-6
Non-Routine Manual
-8
-10
Source: Autor, Levy, and Murnane (2003) “The Skill Content of Recent Technological Change: An Empirical Exploration,”
Quarterly Journal of Economics.
29
30
PISA 2003 Math Results for Selected Developing Countries
Mexico
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Brazil
Indonesia
Russian Federation
Thailand
Tunisia
Uruguay
< Level 1 Level 1 Level 2 Level 3 Level 4 Level 5 >Level 5
5-year Olds
OECD average
Cumilative Proficiency levels
31
32
33
mudança nas
necessidades de
capacitação
– níveis de competências mais
altos
– flexibilidade para adaptar-se às
mudanças
– educação para toda a vida
34
desde muito jovem …
35
até menos jovem…
36
a universidade de
amanhã?
educação continua
estudos de
pósgraduação
licenciatura
37
mudança nas
necessidades de
capacitação
– níveis de competências mais
altos
– flexibilidade para adaptar-se às
mudanças
– educação para toda a vida
– aprender a aprender
38
quando você quiser…
39
onde você quiser…
40
esquema da
apresentação
• importância dos
conhecimentos
• as novas necessidades de
capacitação
• a internacionalização:
oportunidades e desafios
41
oportunidades e
desafios
42
a internacionalização
•
a mobilidade
– professores
– estudantes
– gerentes
• idiomas estrangeiros
• títulos validados por duas universidades
• tecnologia para facilitar os intercâmbios
–
–
–
ensino à distancia
ensino compartido
pesquisa à distancia
43
em que pode ajudar a
internacionalização?
• establecer universidades de
nivel mundial
• melhorar a qualidade e
relevância
44
45
46
ranking de THES
2007
–
Cingapura: 33
– China: 36
– Coréia: 51
– India: 67
– Brasil: 175
– México: 192
47
ranking de Shanghai das
universidades de pesquisa
2006
–
as primeiras cem universidades: 16
países (OCDE + Russia)
– entre 101-200: Cingapura, Coréia,
Bélgica, Brasil, Taiwan, China,
Espanha, México
– 201-300: República Checa, Hong
Kong, Irlanda, Grécia, Nova Zelândia,
Argentina, Africa do Sul, Hungria
– 301-400: India, Polônia, Chile
– 401-500: Turquia, Portugal
48
Caracteristicas das universidades de elite
Alinhamento dos factores claves
Concentração de
talentos
Estudantes
Professores
Pesquisadores
Produtos da
Pesquisa
Formados
Recursos
abundantes
Marco
Juridico
Favoravél
Univers.
de Elite
Orçamento do Estado
Fondos Propios
Anuidades
Contratos de Pesquisa
Transferência
de Tecnologia
Autonomia
Liberdade
Acadêmica
Liderança
Visião Estrategica
Cultura de Excelência
Fonte: Elaborado por Jamil Salmi
Governança
Favorável
“À venda: residência charmosa, vista ao
mar, sem vizinhança, escadas de época,
muito iluminada…”
qualidade e pertinência
• conteúdo dos programas
– competências profissionais
– competências “soft”
• criatividade
51
52
53
criatividade
• inventar
• experimentar
• pensar fora dos
esquemas tradicionais
• tomar riscos
• romper as regras
• cometetendo erros
• e disfrutando…
54
conclusão
55
56
o melhor dos mundos?
57
a universidade de
tijolos
58
a universidade “clic”
59
60
a competição na sociedade do
conhecimento
61
a competição na sociedade do
conhecimento
62
a competição na sociedade do
conhecimento
63
a competição na sociedade do
conhecimento
64
qual é sua visão?