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TEMA: O ESTÁGIO
SUPERVISIONADO E A
FORMAÇÃO DO PROFESSOR
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PARADIGMAS DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR
 professor culto – que domina os saberes
 professor técnico – que adquiriu o saberfazer técnico.
 professor prático-artesão – que adquiriu no
próprio campo, a ação para atuar. É um bom
improvisador.
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PARADIGMAS DA FORMAÇÃO DO PROFESSOR
professor prático reflexivo – que constroe um
saber pela reflexão da experiência, tornando-se
um pesquisador.
professor ator social – engajado na definição
do projeto da escola e de sua gestão.
(Paquay, Léopold & Wagner, Marie-Cécile. Competências Profissionais
privilegiadas nos estágios e na videoformação In: Perrenoud, Philippe et
all. Formando Professores Profissionais: Quais estratégias? Quais
competências?. Capítulo 8, 2001, p. 129 )
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QUE SABERES O PROFESSOR PRECISA
CONSTRUIR, FACE A ESSE CENÁRIO?
“Novas exigências educacionais
pedem às universidades e aos cursos
de formação para o magistério, um
professor capaz de ajustar sua
didática às novas realidades da
sociedade, do conhecimento, do aluno,
dos diversos universos culturais e dos
meios de comunicação.”
(José Carlos Libâneo)
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QUE SABERES O PROFESSOR PRECISA
CONSTRUIR, FACE A ESSE CENÁRIO?
Competências referentes ao comprometimento com
os valores inspiradores da sociedade democrática;
competências referentes à compreensão do papel
social da escola;
competências referentes ao domínio dos conteúdos a
serem socializados, de seus significados em diferentes
contextos e de sua articulação interdisciplinar;
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QUE SABERES O PROFESSOR PRECISA
CONSTRUIR, FACE A ESSE CENÁRIO?
Competências referentes ao domínio do conhecimento
pedagógico;
competências referentes ao conhecimento de
processos de investigação que possibilitem o
aperfeiçoamento da prática pedagógica;
competências referentes ao gerenciamento do próprio
desenvolvimento profissional;
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QUE SABERES O PROFESSOR PRECISA
CONSTRUIR, FACE A ESSE CENÁRIO?
Conhecimentos para o desenvolvimento profissional.
. cultura geral e profissional
. informação sobre crianças, jovens e adultos
. conhecimento sobre a dimensão cultural, social,
política e econômica da educação
. conhecimento dos conteúdos das áreas de que são
objeto de ensino
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SER PROFESSOR E VIVER SUA PROFISSÃO
SUJEITO DE TRANSFORMAÇÃO
"O ofício de ensinar não é para aventureiros, é para profissionais,
homens e mulheres que, além dos conhecimentos na área dos
conteúdos específicos e da educação, assumem a construção da
liberdade e da cidadania do outro como condição mesma de
realização de sua própria liberdade e cidadania."
(Ildeu Moreira Coelho)
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SER PROFESSOR É VIVER SUA PROFISSÃO - SUJEITO
DE TRANSFORMAÇÃO
Conquista da condição de sujeito:
. objetiva (salário, carreira, instalações, equipamentos,
número de alunos em sala de aula)
- subjetiva ( proposta de trabalho, projeto educativo,
abertura para mudança, compromisso social e novas
dimensões)
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COMO DAR CONTA DE UMA FORMAÇÃO TÃO COMPLEXA,
QUE PRECISA MOBILIZAR VÁRIOS CONHECIMENTOS EM
SITUAÇÕES-PROBLEMA?
"Tinha uma pedra no meio do caminho, no
meio do caminho tinha uma pedra."
(Carlos Drummond de Andrade)
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O ESTÁGIO SUPERVISIONADO?
O estágio curricular pressupõe atividades
pedagógicas efetivadas em um ambiente
institucional de trabalho;
 reconhecido pelo sistema de ensino, que se
concretiza na relação estabelecida entre um
docente experiente e o aluno estagiário, com a
mediação de um professor supervisor acadêmico;
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O ESTÁGIO SUPERVISIONADO
 Oferecimento de situações reflexivas e
contextualizadas, conferindo-lhe condições
para que se torne autor de sua prática, por
meio da vivência institucional sistemática,
norteada pelo projeto pedagógico da
instituição formadora.
( RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, DE 15 DE MAIO DE
2006.Institui Diretrizes Curriculares Nacionais
para o Curso de Graduação em Pedagogia,
licenciatura )
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OS OBJETIVOS DO ESTAGIO SUPERVISIONADO:
Oferecer ao futuro licenciado um
conhecimento do real em situação de
trabalho, isto é, diretamente em unidades
escolares dos sistemas de ensino;
verificar e provar (em si e no outro) a
realização das competências exigidas na
prática profissional e exigíveis dos formandos,
especialmente quanto à regência.
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OS OBJETIVOS DO ESTAGIO SUPERVISIONADO:
acompanhar aspectos da vida escolar que
não acontecem de forma igualmente
distribuída pelo semestre, concentrando-se
em situações, tais como: da elaboração do
projeto pedagógico, da matrícula, da
organização das turmas e do tempo e espaço
escolares;
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OS OBJETIVOS DO ESTAGIO SUPERVISIONADO:
capacitar, em serviço, e que só pode
ocorrer em unidades escolares onde o
estagiário assuma efetivamente o papel
de professor, outras exigências do
projeto pedagógico e das necessidades
próprias do ambiente institucional
escolar;
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OS OBJETIVOS DO ESTAGIO SUPERVISIONADO:
integrar as questões teóricas às
questões práticas, vivenciadas ao longo
do curso, possibilitando a construção de
conhecimento significativo pela ação –
reflexão – ação;
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OS OBJETIVOS DO ESTAGIO SUPERVISIONADO:
investigar o contexto educativo na sua
complexidade e analisá-lo, tomando-o
continuamente como objeto de reflexão,
para construção de formas de
gerenciamento do mesmo;
realizar atividades que aprimorem a
prática profissional, integrando o ensino,
pesquisa e extensão.
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AS PRÁTICAS DOS
ESTÁGIOSSUPERVISIONADOS E
A LEGISLAÇÃO VIGENTE
AS LICENCIATURAS
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RESOLUÇÃO CNE/CP 1, DE 18 DE
FEVEREIRO DE 2002
Institui Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Formação de
Professores da Educação Básica, em
nível superior, curso de licenciatura, de
graduação plena.
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Art. 13. Em tempo e espaço curricular
específico, a coordenação da dimensão
prática transcenderá o estágio e terá
como finalidade promover a
articulação das diferentes práticas,
numa perspectiva interdisciplinar.
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§ 3º O estágio curricular supervisionado,
definido por lei, a ser realizado em escola
de educação básica, e respeitado o regime
de colaboração entre os sistemas de
ensino, deve ser desenvolvido a partir do
início da segunda metade do curso e ser
avaliado conjuntamente pela escola
formadora e a escola campo de estágio.
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RESOLUÇÃO CNE/CP 2, DE 19 DE
FEVEREIRO DE 2002
Institui a duração e a carga horária
dos cursos de licenciatura, de
graduação plena, de formação de
professores da Educação Básica em
nível superior.
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Art. 1º A carga horária dos cursos de Formação
de Professores da Educação Básica, em nível
superior, em curso de licenciatura, de
graduação plena, será efetivada mediante a
integralização de, no mínimo, 2800 (duas mil e
oitocentas) horas, nas quais a articulação
teoria-prática garanta, nos termos dos seus
projetos pedagógicos, as seguintes dimensões
dos componentes comuns:
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I - 400 (quatrocentas) horas de prática como
componente curricular, vivenciadas ao longo
do curso;
II - 400 (quatrocentas) horas de estágio
curricular supervisionado a partir do início da
segunda metade do curso;
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CURSO DE PEDAGOGIA
RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, DE 15 DE MAIO
DE 2006.
Art. 7º O curso de Licenciatura em
Pedagogia terá a carga horária mínima de
3.200 horas de efetivo trabalho acadêmico,
assim distribuídas:
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I - 2.800 horas dedicadas às atividades
formativas .........
II - 300 horas dedicadas ao Estágio
Supervisionado prioritariamente em Educação
Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino
Fundamental, contemplando também outras
áreas específicas, se for o caso, conforme o
projeto pedagógico da instituição;
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Art. 8º Nos termos do projeto pedagógico da
instituição, a integralização de estudos será
efetivada por meio de:
IV - estágio curricular a ser realizado, ao longo
do curso, de modo a assegurar aos graduandos
experiência de exercício profissional, em
ambientes escolares e não-escolares que
ampliem e fortaleçam atitudes éticas,
conhecimentos e competências:
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a) na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do
Ensino Fundamental, prioritariamente;
b) nas disciplinas pedagógicas dos cursos de
Ensino Médio, na modalidade Normal;
c) na Educação Profissional na área de serviços
e de apoio escolar;
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d) na Educação de Jovens e Adultos;
e) na participação em atividades da gestão de
processos educativos, no planejamento,
implementação, coordenação, acompanhamento
e avaliação de atividades e projetos educativos;
f) em reuniões de formação pedagógica.
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RELATO DE EXPERIÊNCIAS DO ESTÁGIO
SUPERVISIONADO DO CURSO NORMAL
SUPERIOR DO UBM
"Quem sabe faz a hora, não espera
acontecer" (Geraldo Vandré)
VIVENCIANDO O ESTÁGIO
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O Estágio Supervisionado será cumprido
através das seguintes atividades:
§ 1º - Na observação, o estagiário deve cumprir
tarefas, de acordo com o acompanhamento do
professor
supervisor
do
estágio
e
a
participação dos professores regentes das
disciplinas do período.
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