ESCOLA ESTADUAL SENADOR PETRÔNIO PORTELLA
IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
Identificação:
Escola Estadual Senador Petrônio Portella
Patrono da Escola:
Ex- senador da república Petrônio Portella Nunes, político brasileiro
que nasceu em Valença – PI em 19 / 09 / 1925 e morreu em Brasília
em 06 / 01 / 1980.
IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
Localização:
Av. Bartolomeu Bueno da Silva, s/n, Conj. D. Pedro II, Bairro
D. Pedro – Manaus – AM, CEP : 69 040 – 070.
Fone: 3216-2619 (FAX), 3216-2620 (SEC), 3216-2621 e
3216-2622.
Ato Legal:
Ato de Criação da Escola pelo Decreto nº 6179 de 05 / 03 /
1982, pelo governador José Lindoso.
IDENTIFICAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
Jurisdição:
Coordenadoria Distrital 03
Zona Centro – Oeste
Coordenadora:
Coord.:Profª Vera Lúcia Lima da Silva
Coord. Ad. Pedag.: Profª Mirian de Carvalho Verdes
Coord. Ad. Adm.: Profª Sueanne Oliveira Evangelista
Gestora: Profª Hellen Cristina Maciel da Silva
Secretaria: Srª Ana Alzira Gualberto de Souza
Pedagogos:
Eliezer Figueiredo Rego.
Jesseane Andrea Gualberto Prezeres
Lania Lane Nery de Lima
COORDENADORES DE ÁREA
Prof. Natielle Valente
Prof. Erismar Nunes
Prof. Gisele Larrubia
HISTÓRICO DA ESCOLA
Seu patrono é o ex-senador da República Petrônio Portella Nunes, político brasileiro que
nasceu em Valença – Piauí em 19 / 09 / 1925 e morreu em Brasília em 06/ 01/ 1980, formado em Direito
pela Universidade do Brasil em 1951, foi Deputado Estadual, Prefeito de Teresina, Governador do Piauí e
Senador da República. Como Senador foi escolhido vice líder do governo, sucedeu Filinto Müller na
liderança e na presidência da ARENA. Presidente do Senado (1977 – 1978) tornou-se o mais autorizado
negociador do Governo Geisel dentro e fora do congresso sendo, em seguida, Coordenador Político do
Presidente João Figueiredo. Ministro da Justiça (1979), conduziu com habilidade as conversações que
prepararam a abertura no quadro de redemocratização do país.
A Escola foi instituída através do ato de Criação nº 6179 de 05/ 03/ 1982.
O prédio foi construído dentro dos padrões ideais para o funcionamento de uma escola
técnica, mas atendia 1° grau de 5ª a 8ªséries e 2° grau profissionalizante.
Em 1999 , passou a atender apenas Ensino Médio, neste mesmo ano foram atendiadas as
últimas turmas de 8ª séries e profissionalizante.
Em 2001, inova ao atender sua clientela em tempo integral e permanece até os dias de hoje.
Escola de Tempo Integral – fundamentos legais
De acordo com a LDB 9394/96
Artigo 34 § 2º “ A jornada escolar no EF incluirá pelo menos 04h de
trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o
período de permanência na escola, a critério dos sistemas de ensino”.
Artigo 87 § 5º “ Serão conjugados todos os esforços objetivando a
progressão das redes escolares públicas urbanas de EF para o regime
de tempo integral”
DEPENDÊNCIAS DA ESCOLA:
● 18 Salas de aulas climatizadas
● 01 Refeitório climatizado
● 01 Lab. de Informática
● 01 Biblioteca climatizada
● 01 Auditório bem equipado
● 01 Quadra poliesportiva
● 01 Cantina ampla e bem equipada
● 04 Depósitos
● 01 Sala para o Gestor
● 03 Salas para os Pedagogos
● 01 Sala para os Professores
● 01 Sala de Dança
● 01 Sala para TV Escola
● 01 Sala para parceria com SEBRAE
● 01 Sala de Artes
● 01 Sala para Banda
● 01 Lab. de Física, Química e Biologia
● 01 Lab. de Mecânica
● 01 Cozinha
● 01 Pátio Coberto
● 01 Sala de Administração
● 01 Secretaria
● 01 Sala para o Grêmio Estudantil
● 01 Sala para a Reprografia
● 01 Sala para Ed. Física
DADOS ESTATĺSTICOS – 2009/ 2010
Nº de alunos matriculados
E M – 630/ 616
Nº de turmas
E M – 18
1º ano – 6 / 8
2º ano – 7 / 6
3º ano – 5 / 4
NÚMERO DE ALUNOS POR SÉRIE
2009/2010
QUADRO DE FUNCIONÁRIOS
01
01
02
01
37
DIRETOR
SECRETÁRIA
PEDAGOGOS
APOIO PEDAGÓGICO
PROFESSORES 21 EFETIVOS
03 INTEGRADOS
08 PSS
05 READAPTADOS
02 VIGIAS
10 ASG
06 AUX. ADMINISTRATIVO
DISTRIBUIÇÃO DE PESSOAL 2009/ 2010
DIMENSÃO PEDAGÓGICA
2009/ 2010
AÇÕES PLANEJADAS E
REALIZADAS
AÇÕES
RESULTADOS
▪ Reuniões pedagógicas com equipe ▪ Acompanhamento das atividades
pedagógica e professores, semanalmente desenvolvidas na Escola e pelo professor
em sala de aula.
▪ Feira Literária
▪ Proporcionar aos alunos e a
comunidade em geral a compreensão da
importância da leitura, bem como a
necessidade
de
maior
interação
interdisciplinar.
▪ Reuniões bimestrais de pais e mestres.
▪ Divulgar os resultados e rendimento
escolar à comunidade para que os pais
possam acompanhar o desempenho de
seus filhos
AÇÕES
RESULTADOS
▪ Semana de avaliação
▪
▪ Realização de palestras
▪ Informar e conscientizar os alunos e a
comunidade a cerca de vários temas ,
DST, AIDS, Aquecimento Global,
Auto-Estima, Discriminação racial.
▪ Assistência individual aos alunos com ▪
baixo rendimento
Proporcionar ao aluno tempo de
preparação e estudo; otimizando o
tempo escolar, e cumprimento do
prazo de entrega das notas à secretaria.
Sensibilizar
o
aluno
para
responsabilidade com seu rendimento
e com o investimento feito pela sua
família e pelo Estado em sua
educação.
AÇÕES
RESULTADOS
▪ Encontros sociais / festivos/ esportivos ▪ Elevar a auto-estima dos alunos,
para promoção da integração
professores e funcionários.
▪ Utilização dos ambientes da Escola:TV ▪ Melhorar o aproveitamento dos espaços
Escola,
Auditório,
Laboratório,
que a Escola disponibiliza e os
Quadra de Esporte, Sala de Artes,
recursos materiais de cada ambiente.
Sala de Dança e Sala de Música.
▪ Conselho de classe bimestral
▪ Acompanhamento e avaliação dos
resultados por bimestre incluindo a
atuação do professor em cada
componente curricular.
AÇÕES
CAUSA
▪ Tarde Cultural
▪ A tarde-cultural foi uma proposta para
ser desenvolvida no vespertino, com
a re-apresentação das atividades
desenvolvidas no bimestre. A falta
de espaço físico favorável para o
evento levou a realização parcial
da ação.
▪ Encontro com funcionários da Escola
▪
Os encontros com funcionários
proporciona
a
equipe
uma
aproximação maior , evitando
divisões no grupo.
AÇÕES
▪
Palestras e
Estudantil.
Eleição
CAUSA
do
Grêmio ▪ Esta ação foi desenvolvida parcialmente
pois houve o estudo sobre o Grêmio
Estudantil e sua formação mas, não
houve a eleição.
▪ Estudo e formação do Conselho Escolar ▪ Esta ação foi desenvolvida , houve o
estudo , reunião do grupo de trabalho,
Assembléia Geral e eleição.
AÇÕES
RESULTADOS
▪ Mostra de Artes
▪ Utilização de material reciclado nas
apresentações realizadas levando a
reflexão sobre as questões ambientais.
▪ Formatura 2009/ 2010
▪ Celebração de mais uma etapa vencida
pelos alunos do 3º ano do ensino
médio, onde não houve reprovação e
dos 144 alunos que concluíram o ano,
90% foram aprovados em vestibulares.
ASSESSORAMENTO AO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM
Desenvolvimento de Projetos
FAPEAM
Feira Literária
Noite de Talentos
Feira de Língua Espanhola
Coral Uirapuru
Corporação Musical P.P- COMPEP
Flauta Doce
Grupo de Violão
Mostra de Artes
Juventude Consciente
Proj. Júnior Achievement
PRAE
Semana da Consciência Negra
Jogos Inter classe
Semana do Meio Ambiente
Combate a Dengue/ AIDS
Grupo de Dança
AÇÕES DE ACOMPANHAMENTO
PEDAGÓGICO
Assessoramento ao Processo de Ensino e de Aprendizagem
Processo de Avaliação
Recuperação Paralela
Conselho de Classe
HTP
Assessoramento ao Processo de Ensino e de Prendizagem
Formação Continuada
Reuniões Pedagógicos
Simulados
Estudos
ANÁLISE E AVALIAÇÃO DO
RENDIMENTO
ESCOLAR DE 2009 / 2010
ANÁLISE E AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO
ESCOLAR 2009/ 2010 POR DISCIPLINA
1ºs ANOS
ANÁLISE E AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO
ESCOLAR 2009/ 2010 POR DISCIPLINA
2ºs ANOS
ANÁLISE E AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO
ESCOLAR 2008 POR DISCIPLINA
3ºs ANOS
ANÁLISE E AVALIAÇÃO DO RENDIMENTO
ESCOLAR 2009/ 2010 GERAL
RENDIMENTO 2008/ 2009 E 2010
ÍNDICES NO ENEM
ÍNDICES NO SADEAM
APROVAÇÃO NO PSC
Obs: 2009- 199 - 51
2010- 144 - 47
INSTRUMENTOS DE GESTÃO
▪ P.P.P.
Concluído, revisado e entregue a
escola para adequações .
▪ PLANO DE GESTÃO 2009/2010
Já elaborado em reunião pedagógica
no final do ano anterior.
▪ PAINEL À VISTA
Atualizado e exposto no hall da
Escola. ( Por motivo da mudança
ainda não está no CETI)
• APMC
• PDDE
DIMENSÃO ADMINISTRATIVA 2009/ 2010
AÇÕES PLANEJADAS E REALIZADAS
AÇÕES
RESULTADOS
▪ Diminuir o consumo de Energia ▪ Não conseguimos diminuir em o
Elétrica em 20% em 2010.
consumo
de
energia.
O
consumo aumentou em 19% em
2010.
▪ Compra de 02 aparelhos de Data ▪ Conseguimos adquirir todo o
Show, 02 DVDs, 100 cadeiras
material relacionado.
plásticas,
sonorização
dos
ambientes,
instalação
de
câmeras
de
segurança,
gramáticas e dicionários de
inglês e espanhol.
AÇÕES
▪
Melhorar a conservação
patrimônio público
CAUSA
do ▪ A ação foi realizada integralmente,
os alunos em vários momentos
ajudaram a limpar e resgatar
ambientes
para
o
desenvolvimento de atividades
pedagógicas.
AÇÕES
RESULTADOS
▪ Instalar armários para alunos em ▪
todas as salas de aula.
▪ Conserto do vestiário.
▪
Adaptação de salas
descanso após o almoço .
Instalação de armários onde
todos
os
alunos
foram
contemplados.
▪ Possibilitou aos alunos tomar
banho no intervalo do almoço.
para ▪ Maior conforto para os alunos na
hora do descanso.
PARCERIAS DA
ESCOLA
PARCERIAS:
CETAM
ULBRA
UNIP
SEC. MUN. DE SAÚDE
JÚNIOR ACHIEVEMENT
FCECON / GACC-AM / LACC-AM
SR. FERREIRA
LATINO CONFECÇÕES
EMPRESA A. S. DISTRIBUIDORA
ISABEL (REPROGRAFIA)
SUGESTÕES PARA 2011
Identificação do problema
Alternativas de solução
▪Ambulatório
▪Adequação
de
sala
para
atendimento e disponibilização de
profissional
para
realizar
a
função.
▪Equipe Multidisciplinar
▪Lotação de profissionais na área de
Psicologia,
Serviço
Social,
Médico, Nutricionista a nível
distrital
para
atender
as
necessidades das Escolas.
▪Avaliação da qualidade do almoço ▪Aplicação
de
questionário
oferecido
satisfação e sugestão.
de
▪ Acesso à INTERNET
▪ Instalar os programas necessário
à
abertura
do
PORTAL
APRENDE BRASIL.
▪ Espaço para Descanso
▪
Construção de
adequado para
após o almoço.
um espaço
o descanso
▪ Maior número de monitores de ▪ Otimizar o tempo de almoço e
corredor e principalmente no
descanso.
horário de almoço.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ensinar exige rigorosidade metódica
Ensinar exige pesquisa
Ensinar exige respeito aos saberes dos educandos
Ensinar exige criticidade
Ensinar exige estética e ética
Ensinar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo
Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação
Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática
Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural
Ensinar exige consciência do inacabamento
Ensinar exige o reconhecimento de ser condicionado
Ensinar exige respeito à autonomia do ser educando
Ensinar exige bom senso
Ensinar exige humildade, tolerância e luta em defesa dos direitos dos educandos
Ensinar exige apreensão da realidade
Ensinar exige alegria e esperança
Ensinar exige a convicção de que a mudança é possível
Ensinar exige curiosidade
Ensinar exige segurança, competência profissional e generosidade
Ensinar exige comprometimento
Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo
Ensinar exige liberdade e autoridade
Ensinar exige tomada consciente de decisões
Ensinar exige saber escutar
Ensinar exige reconhecer que a educação é ideológica
Ensinar exige disponibilidade para o diálogo
Ensinar exige querer bem aos educandos.
Paulo Freire
AGRADECIMENTOS
• A Deus
• Governo do Estado do Amazonas
• Secretaria de Estado de Educação e Qualidade
de Ensino
• Coordenadoria Distrital 03
•Professores e funcionários
•Alunos e seus familiares