Profº Walber Rodrigues da Silva
Mudanças na Educação Superior
• No processo de ensino: busca pelo
desenvolvimento da aprendizagem
dos alunos;
• No
incentivo
à
pesquisa:
desenvolvimento do ensino com
pesquisa; do ensino por projetos;
introdução da informática.
A RELAÇÃO PEDAGÓGICA
• O Educador e o Educando
O EDUCADOR
1. Competente em determinada área
do conhecimento;
2. Domínio na área pedagógica:
planejar, mediar e avaliar a ação
educativa;
3. Conhecimento do processo de
ensino e de aprendizagem: teorias da
aprendizagem;
3.1. No processo de aprendizagem o
professor deverá fazer as seguintes
perguntas:
• O que o aluno precisa aprender para
se formar como um profissional
cidadão?
• Como o aluno aprenderá melhor,
fixará melhor?
•Quais
técnicas
favorecerão
aprendizagem dos alunos?
a
• Como será a avaliação de forma que
o incentive a aprender?
4. A relação professor e aluno
4.1 Orientar e incentivar os alunos;
4.2 Mostrar
alunos;
o
progresso
dos
4.3 Incentivar a aprendizagem de
uns com os outros;
4. A relação professor e aluno
4.4 Estimular o trabalho em equipe;
4.5 Que acredite na capacidade dos
seus alunos.
O EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA NA
EDUCAÇÃO SUPERIOR
• Até a década de 1970: o
bacharelado e o êxito na
profissão eram os únicos
critérios para lecionar nas
faculdades e universidades no
Brasil (MASETTO, 2008).
O EXERCÍCIO DA DOCÊNCIA NA
EDUCAÇÃO SUPERIOR
•Princípio:
“quem
sabe,
automaticamente,
sabe
ensinar”;
•Prática pedagógica baseada:
• Transmissão da informação;
• Pedagogia bancária (FREIRE,
1968).
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA
EDUCAÇÃO NACIONAL – 9394/96
•Formação em nível de pósgraduação lato e stricto
sensu;
•Um terço do quadro de
professores
tenham
a
titulação de mestre ou doutor.
SELEÇÃO DE PROFESSORES
(MASSETO, 2008)
• O conhecimento (titulação)
em determinada área;
• A experiência profissional
continuam a ser um dos prérequisitos para a docência.
SELEÇÃO DE PROFESSORES
(MASETTO, 2008)
• A formação e a experiência
profissional são importantes,
mas não suficientes, pois na
universidade o profissional
exerce o ofício de professor,
que requer o domínio de
saberes necessários para
ensinar.
OS SABERES PEDAGÓGICOS
(PIMENTA, 2008; MASETTO, 2008)
• São os saberes necessários
para ensinar;
• Quais os saberes necessários
para
ensinar
na
Educação
Superior?
PLANEJAR
MEDIAR
AVALIAR
MÉTODO DE ENSINO
“Método de ensino é um conjunto
de processos de que o professor
lança mão para perseguir a
finalidade de ensinar” (ARAÚJO,
2000, p. 26).
TÉCNICAS DE ENSINO
• De acordo com Martins (2006) a
técnica surge do método de ensino,
é a sua operacionalização;
“O método se concretiza nas
diversas etapas ou passos que
devem ser dados para solucionar
um problema, e esses passos são
as técnicas.” (LUKESI, 2003, p. 26)
O método expositivo, que é o meio pelo
qual levamos ao educando os
conhecimentos já elaborados, pode ser
executado através de várias técnicas:
exposição oral pelo professor, exposição
escrita
através
de
um
texto,
demonstração de como proceder à
execução de uma experiência em
laboratório, apresentação de um
exemplo a ser imitado etc. (LUCKESI,
2003, p. 53).
AS TÉCNICAS DE ENSINO
• Podem ser usadas para:
• Transmitir conteúdos;
• Problematizar, desafiar, criticar,
julgar, pesquisar, correlacionar,
diferenciar, conceituar, sintetizar,
provocar reflexões, etc.;
• O professor tem a liberdade para
criar, adaptar e reinventar novas
técnicas para ensinar e aprender.
Objetivos
Caracterís
ticas e o nº
de alunos
Espaço
físico da
sala de aula
Assunto
Escolha de
uma
Técnica de
Ensino
Tempo
disponível
REFERÊNCIAS
ARAÚJO, José Carlos Souza. Para uma análise das
representações sobre as técnicas de ensino. In:
VEIGA, Ilma P. A. Técnicas de ensino: por que
não?. 11 ed. São Paulo: Papirus, 2000.
LUCKESI, C. C. Filosofia da educação. 2. ed . São
Paulo: Cortez, 2003.
MASSETO, T. M. Competência pedagógica do
professor universitário. São Paulo: Summus, 2008.
PIMENTA, S. G. (org.). Saberes pedagógicos e
atividade docente. 5 ed. São Paulo: Cortez.
ATIVIDADE
1. Leitura do texto em grupo
2. Discussão do texto no grupo a
partir das questões:
a) O autor do texto me diz que...
b) Eu digo ao autor do texto que...