Unidade
Unidade8:
8:Apresentação
Apresentação
dos
dosDados
Dadosem
em
Figuras,
Figuras,Gráficos
GráficoseeTabelas
Tabelas
#1-8-1
Questões de Aquecimento: Instruções

Durante os próximos cinco minutos, responda às
questões de aquecimento da unidade 8 do seu
manual

Por favor, não compare as suas respostas com as
dos demais participantes

As respostas não serão recolhidas nem avaliadas

As respostas serão revistas no final da unidade
#1-8-2
Conteúdo da Unidade

No final da unidade, deverá estar apto(a) a:

listar as variáveis para análise dos dados
de vigilância

identificar os tipos de figuras e gráficos, e
o momento em que o uso de cada um é
apropriado
#1-8-3
Foco da Análise
 Pessoas: Quem desenvolveu tal condição (p. ex.,
por faixa etária ou por sexo)? Essas distribuições
mudam ao longo do tempo?
 Local: Onde estão a ocorrer os casos? A
distribuição geográfica dos casos está a mudar
ao longo do tempo?
 Tempo: O número de casos notificados está a
mudar ao longo do tempo?
#1-8-4
Propósitos da Apresentação dos
Dados

O propósito da construção de tabelas,
figuras e gráficos compreensíveis é
facilitar:
a análise dos dados
 a interpretação dos dados
 a comunicação rápida e efectiva de
informações complexas

#1-8-5
Tipos de Variáveis

Variáveis categóricas referem-se a ítens que
podem ser reunidos em categorias
Variáveis ordinais são aquelas que têm
naturalmente uma ordem
 Variáveis nominais representam categorias
discretas, sem uma ordem natural



variável dicotómica tem somente duas
categorias
Variáveis contínuas são as que indicam uma
ordem numérica
#1-8-6
Regras Gerais para a Apresentação
dos Dados

Quanto mais simples, melhor

Tabelas, figuras e gráficos podem ser usados
conjuntamente de forma efectiva

As tabelas, figuras e gráficos devem ter títulos e
legendas claros

Forneça descrição dos pontos de destaque da
tabela, da figura ou do gráfico

Cuidado ao comparar variáveis de diferentes
escalas de magnitude
#1-8-7
Gráficos

É um diagrama que mostra uma série de pontos,
linhas, segmentos de linhas, curvas ou áreas

Representa o comportamento de uma variável
em comparação com outra ou outras variáveis
#1-8-8
Gráficos de Linhas

Representa a frequência de distribuições ao
longo do tempo

O eixo Y representa a frequência

O eixo X representa o tempo
#1-8-9
Exemplo: Gráfico de Linhas
Figura 8.1. Tendências de prevalência de
HIV entre as mulheres grávidas do país X,
anos 1 a 10
40
30
% 20
Ano
10
0
1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
Source: STD/AIDS Control Programme, Uganda (2001) HIV/AIDS Surveillance Report
#1-8-10
Regras: Gráfico de Linhas

O eixo Y deve ser menor que o eixo X

O eixo Y deve começar no zero

A variação de valores deve ser estabelecida

O tamanho dos intervalos deve ser
estabelecido
#1-8-11
Gráficos de Barra

Representa diferentes classes por meio de
barras

O eixo Y representa a frequência

O eixo X representa o tempo ou diferentes
classes
#1-8-12
Exemplo: Gráfico de Barra
% prevalência HIV
Figura 8.2. Diferenças na prevalência de HIV
entre diversos grupos de maior risco. País X,
ano 1
30
25
20
15
10
5
0
Mulheres trab.
Homens que
Consumidores
Sexo
fazem sexo com
Drogas
homens
injetáveis
Pop. Prisional
Refugiados
#1-8-13
Regras: Gráfico de Barra

Organize as categorias que definem as barras em uma
ordem natural, se essa ordem existir (ex.: idade)

Se não houver uma ordem natural, defina as
categorias por nome, como país, sexo ou situação
conjugal

Posicione as barras na vertical ou na horizontal

Faça as barras da mesma largura

O comprimento das barras deve ser proporcional à
frequência do evento
#1-8-14
Gráficos de Barras Agrupadas ou
Sobrepostas

As barras podem ser apresentadas por
subgrupos

Esses gráficos podem ser úteis para
comparar valores entre categorias
#1-8-15
Exemplo: Gráficos de Barras
Agrupadas ou Sobrepostas
Prevalência HIV (%)
Figura 8.3. Prevalências de HIV em mulheres
grávidas entre 15 e 24 anos, de quatro centros de
atendimento, cidade X, país X, anos 1-3
Ano 1
Ano 2
Ano 3
35
30
25
20
15
10
5
0
Local 1
Local 2
Local 3
Local 4
Centro de Atendimento
Source: Ministry of Health, Country Y. Annual AIDS Surveillance Report, year 3.
#1-8-16
Regras: Gráficos de Barras
Agrupadas ou Sobrepostas

Mostre não mais de três sub-barras num grupo
de barras

Deixe um espaço entre os grupos de barras

Use diferentes cores ou padrões para mostrar os
diferentes subgrupos das variáveis apresentadas

Inclua uma legenda que explique as diferentes
cores ou padrões
#1-8-17
Histograma

Representa uma frequência de distribuições
através de rectângulos

A largura das barras representa os intervalos
das classes das variáveis e a altura
corresponde às frequências
#1-8-18
Exemplo: Histograma
Figu8.4.
re 7.3.
Childr en
Living
HIV, X,
Figura
Crianças
com
HIV,with
distrito
District X, 2002
2002
160
140
120
100
80
60
40
20
0
<1
1
2
3
4
5 -9
10 - 13
#1-8-19
Gráficos em Forma de Pizza

É um gráfico circular (360°)

Compara as subclasses ou categorias entre
si ou em relação ao conjunto, usando
diferentes cores ou padrões em cada
segmento
#1-8-20
Exemplo: Gráfico em Forma de
Pizza
Figura 8.5. Projecção de gastos anuais para
tratamento e suporte a pessoas com
HIV/SIDA, até 2005, por região
#1-8-21
Mapas

Gráfico usado para identificar as variáveis
por localização geográfica
#1-8-22
Exemplo: Mapa
Figura 8.6. Prevalência de HIV em
adultos em África, final 2001
Fonte: UNAIDS, 2003
#1-8-23
Tabelas

Organização rectangular dos dados, em que
estes são posicionados em linhas e colunas

As linhas e as colunas devem ser
identificadas

Linhas e colunas com totais devem ser
apresentadas na última linha e/ou na coluna
da direita
#1-8-24
Exemplo: Tabela
Tabela 8.1. Adultos e crianças com
HIV/SIDA, por região do país Y, ano X
Região
1
14 800
Crianças e
adolescentes <15
anos
200
2
400 000
20 000
420 000
3
997 000
3 000
1 000 000
4
985 000
15 000
1 000 000
5
1 460 000
40 000
1 500 000
6
465 000
35 000
500 000
7
940 000
10 000
950 000
8
380 000
220 000
600 000
9
900 000
600 000
1 500 000
10
545 000
5 000
550 000
7 086 800
948 200
8 035 000
Total
Adultos e adolescentes ≥ 15
anos
Total
15 000
#1-8-25
Em Resumo

Os dados de vigilância podem ser analisados
por pessoa ou grupo, local ou tempo

A partir dos dados disponíveis, pode-se
escolher utilizar gráficos, tabelas ou figuras,
como gráficos em forma de pizza ou
histogramas

Utilizar mais de um gráfico simples é, em geral,
mais efectivo do que tentar combinar toda a
informação numa figura
#1-8-26
Revisão das Questões de
Aquecimento

Durante alguns minutos, volte às questões de
aquecimento do início da unidade

Faça as modificações que desejar

As questões serão discutidas em alguns
minutos
#1-8-27
Respostas às Questões de
Aquecimento
1. Liste duas variáveis demográficas, a partir
das quais os dados de vigilância podem ser
analisados
#1-8-28
Respostas às Questões de
Aquecimento, cont.
1. Liste duas variáveis demográficas, a partir
das quais os dados de vigilância podem ser
analisados. Idade, sexo, situação conjugal,
etc.
#1-8-29
Respostas às Questões de
Aquecimento, cont.
2. Verdadeiro ou falso? Compilar toda a
informação numa figura ou gráfico
abrangente é mais efectivo do que incluir
diversos diagramas mais simples
#1-8-30
Respostas às Questões de
Aquecimento, cont.
2. Verdadeiro ou falso? Compilar toda a
informação numa figura ou gráfico
abrangente é mais efectivo do que incluir
diversos diagramas mais simples. Falso
#1-8-31
Respostas às Questões de
Aquecimento, cont.
3. Quais das alternativas seguintes não podem
ser extraídas dos dados de vigilância em
saúde pública?
a. mudanças ao longo do tempo
b. mudanças por distribuição geográfica
c. diferenças por sexo dos participantes
d. nenhuma das alternativas acima
mencionadas
#1-8-32
Respostas às Questões de
Aquecimento, cont.
3. Quais das alternativas seguintes não podem
ser extraídas dos dados de vigilância em
saúde pública?
a. mudanças ao longo do tempo
b. mudanças por distribuição geográfica
c. diferenças por sexo dos participantes
d. nenhuma das alternativas acima
mencionadas
#1-8-33
Respostas às Questões de
Aquecimento, cont.
4. Preencha as lacunas com o tipo de
figura/gráfico correspondente
#1-8-34
Respostas às Questões de
Aquecimento, cont.
4. Preencha as lacunas com o tipo de
figura/gráfico correspondente
gráfico de linhas: d
mapa: c
gráfico em forma de pizza: a
histograma: b
#1-8-35
Discussão em Pequenos Grupos:
Instruções

Reúnam-se em pequenos grupos para
discutir as questões

Seleccionem um membro do grupo para
apresentar as respostas
#1-8-36
Relatos dos Pequenos Grupos

O relator do grupo apresenta as respostas

Façam uma discussão com os demais
colegas
#1-8-37
Estudo de Caso: Instruções

Leia o estudo de caso individualmente

As respostas serão discutidas em aula
#1-8-38
Revisão do Estudo de Caso

Acompanhe a revisão do estudo de caso em
aula

Discuta as suas respostas com os colegas
#1-8-39
Verificação do Processo

Tem alguma dúvida quanto às informações
vistas até ao momento?

Está satisfeito(a) com a forma de trabalho da
unidade 8?

Gostaria de mudar alguma coisa, a fim de
beneficiar o grupo?
#1-8-40