A avaliação em EAD: o caso da aprendizagem ABED 2003 Consuelo Fernandez “Alguns bambus são longos, outros são curtos. Não existe bambu bom ou ruim. Cada um tem suas vantagens.” •A viagem de mil léguas começa com um passo.” “A mesma resposta não é necessariamente verdadeira em todas as situações. A verdade da vida é sempre mutante.” ABED 2003 Consuelo Fernandez (Tsai Chih Chung. Zen em quadrinhos. Rio, Ediouro, 1997. 3a. ed.) EAD Educação Respeito à individualidade Ênfase no aprender a pensar Participação ativa Estímulo à autonomia ABED 2003 Consuelo Fernandez Distância Geográfica Psicológica Temporal Social EAD Aprendizagem autônoma e interdependente Interação pessoal professor/aluno mediatizada por recursos didáticos Comunicação bidirecional ABED 2003 Consuelo Fernandez Apoio institucional e tutorial Massivo ou não EAD Comunicação Síncrona Meio de distribuição Serviços postais ABED 2003 Consuelo Fernandez Redes informatizadas Assíncrona EAD ABED 2003 Consuelo Fernandez Avaliação Uma viagem ao passado em busca de explicações sobre o presente, com os olhos voltados para o futuro... ABED 2003 Consuelo Fernandez Elementos principais Objeto? Sobre o que ela atua? Propósito? Por que ela? Para que ela serve? ABED 2003 Consuelo Fernandez Base de valoração? A partir do que ela age? Método? Como faz? Com base em quê? Com quais instrumentos? ABED 2003 Consuelo Fernandez O quê.... HABILIDADES CONHECIMENTOS ATITUDES COMPETÊNCIAS Saber conhecer Saber fazer Saber ser Saber conviver Foco A condição prévia? (o contexto e as “entradas”) O desenvolvimento? (o processo) O resultado? (o produto) ABED 2003 Consuelo Fernandez Para quê... Classificação? Regulação? Certificação? Com intenção diagnóstica? Com intenção formativa? Com intenção cumulativa? ABED 2003 Consuelo Fernandez Tendências Controle e hierarquização Mudança e melhoria Nos buracos da peneira • separação • rotulação • classificação • desvalorização de muitos • enfoque na fraqueza • destaque da excelência ABED 2003 Consuelo Fernandez Nos pratos da balança • ponderação • regulação • equilíbrio • valorização de todos • enfoque nos aspectos fortes • destaque do respeito da individualidade ABED 2003 Consuelo Fernandez Controle e hierarquização Meritocrática Controle Normas pré-fixadas Identificação dos melhores ABED 2003 Consuelo Fernandez Mudança e melhoria Reconhecimento de evidências Transformação Relevância social da aprendizagem Identificação de acertos e problemas ABED 2003 Consuelo Fernandez A perspectiva do controle e hierarquização: algumas perguntas Os alunos têm cumprido o que foi estabelecido? Se não, por quê? As normas estabelecidas foram/têm sido atendidas? Se não, por quê? O aluno está atrasado ou adiantado? Qual nota (conceito) o aluno merece? ABED 2003 Consuelo Fernandez O aluno pode ser aprovado ou deve ser reprovado? A perspectiva da mudança e melhoria: algumas perguntas O que foi/está sendo aprendido? O que não foi/está sendo aprendido, ainda? O que está interferindo negativamente na aprendizagem? O que eu preciso/posso fazer para que o aluno realmente aprenda? O que precisa ser alterado para tornar o aluno realmente aprenda? ABED 2003 Consuelo Fernandez O sentido O diagnóstico (Diagnóstica, preditiva, prognóstica) A melhoria (Formativa, progressiva) A decisão final (Somativa, terminal) ABED 2003 Consuelo Fernandez ABED 2003 Consuelo Fernandez Dentro de que visões? Em que termos? Na visão de quem? Nos termos de quem? ABED 2003 Consuelo Fernandez ABED 2003 Consuelo Fernandez (ADÃO - Folhinha, 11/01/2003) Critérios Critérios Indicadores ABED 2003 Consuelo Fernandez Indicadores O critério • de realização? • de adequação? • de suficiência/completitude? • de abrangência? • de... de... de... ABED 2003 Consuelo Fernandez Critérios ABED 2003 Consuelo Fernandez relativos Critérios ABED 2003 Consuelo Fernandez absolutos Escolhendo um sapato Critérios • • • • ABED 2003 Consuelo Fernandez Conforto Beleza Preço Qualidade Critério Conforto Indicadores ABED 2003 Consuelo Fernandez • não apertar • ser macio e maleável • não escorregar Critério Beleza Preço ABED 2003 Qualidade Consuelo Fernandez • • • • preto de verniz bico redondo com cadarço Indicadores • No mínimo R$ 150,00 • No máximo: R$ 370,00 • feito a mão • todo em couro • ter 1/2 ponto CRITÉRIO ABED 2003 Consuelo Fernandez (CRIATIVIDADE) O desafio ABED 2003 Consuelo Fernandez Objetivo: vencer a concorrência Concorrente 1 Critério Satisfação do cliente Concorrente 2 Critério ABED 2003 Consuelo Fernandez Mínimo custo & máxima eficiência Satisfação do cliente Conforto Indicadores Ambiente limpo Motorista e auxiliar competentes Facilidade de acesso a todo tipo de usuário Design atraente ABED 2003 Consuelo Fernandez Aproveitamento espaço interno sem perda de segurança e conforto Mínimo custo & máxima eficiência Indicadores Aproveitamento total do espaço interno Utilização de material de baixo custo Economia de combustível Capacidade de ocupação total do espaço disponível Facilidade de manutenção Catracas eletrônicas Mínimo de pessoal ABED 2003 Consuelo Fernandez ABED 2003 Consuelo Fernandez O método O caminho dos números (o quantitativo) O caminho das palavras, imagens, expressões... (o qualitativo) ABED 2003 Consuelo Fernandez Os instrumentos De demonstração • prática • teórica: provas e exames a) resposta preparada p/ docente b) resposta construída pelo aluno ABED 2003 Consuelo Fernandez De observação • checklist • escalas de valoração • entrevista • sociodrama • sociograma Os instrumentos Tradicionais Inovadores • Prova/teste objetivo • Mapa conceitual • Prova não objetiva • Projeto • Trabalho de pesquisa • Ckecklist de observação etc. ABED 2003 Consuelo Fernandez • Análise de casos • Dossiê/portfólio • Relatório, diário, etc. Mapa conceitual • Diagrama de relações entre idéias ou conceitos • Evidencia capacidade de análise, síntese e de integração de idéias ABED 2003 Consuelo Fernandez MISTURA Substâncias Interação molecular Partículas em suspensão Mistura heterogênea Fases distintas Mistura homogênea Soluções Solvente Soluto Proporções Soluções insaturadas ABED 2003 Consuelo Fernandez Soluções super-saturadas Soluções saturadas Solução Mistura Homogênea Solubilidade Polaridade Heterogênea Interação ABED 2003 Consuelo Fernandez Substância Fases Mistura Homogênea Heterogênea Solução Interação Fases ABED 2003 Consuelo Fernandez Dissociação Análise de casos • Situação real ou autêntica • Análise sob diferentes ângulos • Evidencia valores, estabelecimento de relações, capacidade de comunicação, de argumentação, etc. ABED 2003 Consuelo Fernandez • Envolve descrição, prescrição e fundamentação da prescrição Projeto • Registro da antecipação de uma ação, uma referência de futuro • Evidencia competência de análise, síntese e de solução de problemas • Envolve criatividade, tomada de decisão,responsabilização ABED 2003 Consuelo Fernandez • Permite análise de processo, de produto e apresentação de resultados Portfólio • Reunião de produções do aluno que refletem o processo de aprendizagem e os resultados obtidos • Evidencia competência de organização, de seleção de informações, de investigação • Envolve criatividade, tomada de decisão,responsabilização ABED 2003 Consuelo Fernandez • Inclui trabalhos realizados, reflexiones sobre a prática e comentários de outros Entrevista • Esclarecimentos sobre trabalhos realizados • Evidencia profundidade de conhecimento, domínio de conteúdo ABED 2003 Consuelo Fernandez • Importante onde julgamentos e valores são importantes ABED 2003 Consuelo Fernandez Portfólio • Reunião de produções do aluno ABED 2003 Consuelo Fernandez Portfólio • Reunião de produções do aluno ABED 2003 Consuelo Fernandez Portfólio • Reunião de produções do aluno ABED 2003 Consuelo Fernandez Portfólio • Reunião de produções do aluno ABED 2003 Consuelo Fernandez ABED 2003 Consuelo Fernandez As relações na avaliação da aprendizagem Tutor Instituição Aluno Alunos Agentes pedagógicos ABED 2003 Consuelo Fernandez Relações em que direção? Ensinar? Aprender? Conquistar/preservar? ABED 2003 Consuelo Fernandez • • • • liberdade independência autonomia respeito O aluno e a avaliação Confiança/desconfiança Sensação de poder/impotência Insegurança/segurança Certeza/incerteza Certeza de revanche/medo ABED 2003 Consuelo Fernandez Curiosidade/desinteresse Avaliação em EAD Condições de sucesso Razão de ser Competência avaliadores Ambiente organizacional Experiência em EAD Recursos adequados ABED 2003 Consuelo Fernandez
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