Disciplina: Metodologia Científica
Aula - 1
Professor: Adriano Benigno Moreira
Programa da Unidade
Unidade I – CIÊNCIA E CONHECIMENTO CIENTÍFICO
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Apresentação da disciplina
Objetivos
Ementa
Programa
Bibliografia
Avaliação
Introdução à Metodologia Científica
Apresentação da Disciplina
• Qual sua importância no Curso;
• Onde pode ser aplicada.
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Elaboração de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC);
–
Elaboração de Artigos;
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Trabalhos de Curso de Pós-graduação (Lato sensu e Stricto sensu);
–
Elaboração de Tese de Doutorado;
–
Aplicado na elaboração de diversos trabalhos de cunho científico.
Bibliografia
Básica
1 - CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino; Da Silva, Roberto. Metodologia científica. 6. ed. São Paulo: Makron Books, 2007.
162p. ISBN 978-85-7605-047-6
2 - FRANÇA, Júnia Lessa; VASCONCELLOS, Ana Cristina de. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 8. ed.
rev. e ampl. Belo Horizonte: UFMG, 2007. 255 p. ISBN 8570415608
3 - LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia científica. 5. ed., rev. e ampl. São Paulo: Atlas, 2007. 312 p.
ISBN 9788522447626 . 10ª Edição, Rio de Janeiro, 2007
Complementar
1 - GIL, Antônio C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002. 176 p.
2 - DEMO, Pedro. Metodologia do conhecimento científico. São Paulo: Atlas, 2000. 216 p. ISBN 8522426473
3 - KUHN, Thomas S. A estrutura das revoluções cientificas. 9. ed. São Paulo: Perspectiva, 2005. 260 p. ISBN
8527301113
4 - POPPER, Karl Raimund. A lógica da pesquisa científica. 11. ed. São Paulo: Cultrix, 2004. 567p ISBN 853160236X
5 - SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22. ed.. São Paulo: Cortez, 2002. 335 p.
Avaliação
1 - Prova 20 pontos
Exercícios 10 pontos
Total 30
2 - Prova 20 pontos
Exercícios 10 pontos
Total 30
3 - Prova 40 pontos
Total 40
Total Geral 100 pontos
Metodologia Científica
A Metodologia científica aborda as principais regras para produção
científica de maneira sistemática. Fornece um conjunto técnicas, processos,
instrumentos e objetivos para um melhor desempenho e qualidade de um
trabalho científico.
Ciência
A Ciência é o conhecimento ou um sistema de conhecimentos que abarca
verdades gerais ou a operação de leis gerais especialmente obtidas e
testadas através do método científico. O conhecimento científico depende
muito da lógica.
A ciência, na condição atual, é o resultado de descobertas ocasionais, nas
primeiras etapas, e de pesquisas cada vez mais metódicas, nas etapas
posteriores. O patamar recente de desenvolvimento foi resultante da
evolução de técnicas, fatos empíricos e leis. Estes formam o elemento de
continuidade que, por sua vez, foi sendo aperfeiçoado e ampliado ao longo
da história da humanidade (CARRAHER, 1999).
A Ciência e sua evolução
• Os egípcios já tinham desenvolvido um saber técnico evoluído,
principalmente nas áreas de matemática, geometria e na medicina;
• Os gregos foram provavelmente os primeiros a buscar o saber que não
tivesse, necessariamente, uma relação com atividade de utilização prática;
• Na Idade Média, a Igreja Católica serviu de marco referencial para
praticamente todas as ideias discutidas na época. A população não
participava do saber, já que os documentos para consulta estavam presos
nos mosteiros das ordens religiosas;
• Foi no período do Renascimento, aproximadamente entre o séculos XV e
XVI (anos 1400 e 1500) que a ciência começou a evoluir. Neste período as
artes, de uma forma geral, tomaram um impulso significativo;
• No século XVII e XVIII (anos 1600 e 1700) surgiu o Iluminismo, corrente
filosófica que propôs "a luz da razão sobre as trevas dos dogmas
religiosos".
A Ciência e sua evolução
• Nicolau Copérnico, Galileu Galilei, Giordano Bruno,
entre outros, foram perseguidos pela Igreja, em
função de suas ideias sobre as coisas do mundo, o
século
XIX
serviu
como
referência
de
desenvolvimento do conhecimento científico em
todas as áreas.
Galileu Galilei, considerado como o
"pai da ciência moderna”.
Galileu Galilei,
15/02/1564 a 8/01/1642
Nossas possibilidades de conhecimento são muito e até, tragicamente,
pequenas. Sabemos pouquíssimo, e aquilo que sabemos sabemo-lo
muitas vezes superficialmente, sem grande certeza. A maior parte de
nosso conhecimento somente é provável. Existem certezas absolutas
incondicionais, mas estas são raras. (BOCHENSKY, 1961, P.42)
O que é Pesquisa?
• “Pesquisar, significa, de forma bem simples, procurar respostas para
indagações propostas.” (SILVA E MENEZES, 2001)
• “Pesquisa científica é a realização concreta de uma investigação
planejada, desenvolvida e redigida de acordo com as normas da
metodologia consagradas pela ciência.” (RUIZ, 2002)
• “A pesquisa é uma atividade voltada para a solução de problemas,
através do emprego de processos científicos.” (CERVO; BERVIAN; DA
SILVA, 2007)
• “Pesquisa científica é um conjunto de procedimentos sistemáticos,
baseados no raciocínio lógico, que tem por objetivo encontrar soluções
para os problemas propostos mediante o emprego de métodos
científicos.” (ANDRADE, 2001)
Conhecimento
• É uma relação que se estabelece entre o sujeito que conhece e o objeto
conhecido. Pelo conhecimento, o homem penetra nas diversas áreas da
realidade para dela tomar posse. (CERVO; BERVIAN; DA SILVA, 2007)
- Ex. Teoria heliocêntrica, defendida por Copérnico e Galileu. E a teoria Geocêntrica, defendida
por Aristóteles e Ptolomeu.
• Existem basicamente quatro níveis diferentes de conhecimento:
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–
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Empírico;
Científico;
Filosófico;
Teológico.
Conhecimento - Empírico
• É o conhecimento obtido ao acaso, após inúmeras tentativas, ou seja, o
conhecimento adquirido através de ações não planejadas. Conhecimento
obtido ao acaso, na vivência do homem na sociedade. Esta vinculado a
percepção e a ação. Não se preocupa com as causas, e sim com a solução
dos fatos.
• É também conhecido como:
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Popular,
Vulgar,
Espontâneo,
Ordinário,
Pré-crítico.
Conhecimento - Empírico
• Formas de aquisição do Conhecimento Empírico
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Vivência;
Quotidiano;
Trabalho;
Consumo;
Relações sociais;
Prática Religiosa;
Rádio e TV;
Muitas vezes é tradicional; (umbigo)
É descoberto ao acaso; (cimento)
As vezes é falso; (manga)
É um conhecimento acumulado; (agricultura)
Conhecimento - Empírico
• Importância do Conhecimento Empírico
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Abrigo das intempéries e animais selvagens;
Roda;
Meios de caça;
Fogo;
Descoberta da agricultura;
Utensílios e ferramentas;
Domesticação dos animais;
Cocção;
Uso da força animal;
Moinho.
Conhecimento - Empírico
• Características do Conhecimento Empírico
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Superficial;
Sensitivo;
Subjetivo;
Ametódico;
Assistemático;
Fragmentário;
Ingênuo;
Espontâneo;
Instintivo.
(RUIZ, 2002)
Conhecimento - Empírico
• Características do Conhecimento Empírico
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Superficial;
Sensitivo;
Subjetivo;
Ametódico;
Assistemático;
Fragmentário;
Ingênuo;
Espontâneo;
Instintivo.
(RUIZ, 2002)
Conhecimento - Empírico
Quando você pratica uma determinada atividade ao longo dos anos, e
gerações e gerações ao longo de séculos a tendência é ir formando certas
concepções de como as coisas devem ser feitas e pensadas naquela área.
Veja a milenar prática do comércio.
Senso Comum
Ciência
(MEZZAROBA; MONTEIRO, 2004)
Conhecimento - Científico
• O conhecimento científico permite conhecer as suas causas e as leis que o
regem, busca sua composição,
portanto vai além do conhecimento
empírico. O método que garante a veracidade do conhecimento. Só saber o
fenômeno, sem explica-lo não é ciência.
- É racional e objetivo.
- Atém-se aos fatos.
- Transcende aos fatos.
- É analítico.
- Requer exatidão e clareza.
- É comunicável.
- É verificável.
- Depende de investigação metódica.
- Busca e aplica leis.
- É explicativo.
- Pode fazer predições.
- É aberto.
- É útil
(RUIZ, 2002).
(GALLIANO, 1979).
Conhecimento - Filosófico
• É fruto do raciocínio e da reflexão humana. É o conhecimento especulativo
sobre fenômenos, gerando conceitos subjetivos. Busca dar sentido aos
fenômenos gerais do universo, ultrapassando os limites formais da ciência. A
filosofia procura compreender a realidade em seu contexto mais universal.
Porém, a filosofia habilita o ser humano a fazer de suas faculdades para ver
melhor o sentido da vida concreta.
Filosofia
Utilizamos a filosofia para a produção de conhecimento.
É na filosofia que encontramos todas as grandes bases
da ciência.
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Matemática, Geometria
Física
Química
....
Psiquiatria
Conhecimento - Teológico
• Conhecimento revelado pela fé divina ou crença religiosa. Não pode, por sua
origem, ser confirmado ou negado. Depende da formação moral e das
crenças de cada indivíduo.
–
Acreditar que alguém foi curado por um milagre; ou acreditar em Duende; acreditar em
reencarnação; acreditar em espírito etc..
• O principal argumento é o da autoridade, encontrada nos livros sagrados.
• Características:
–
–
–
–
É inspiracional;
É infalível;
É sistemático;
Não é verificável.
Teologia X Filosofia X Ciência
• São Tomás de Aquino, que viveu no século XIII, foi o maior teólogo de todos
os tempos propôs o seguinte:
–
–
Tanto o teólogo como o filósofo ou cientista podem tomar os mesmos problemas como objeto
de estudo.
A teologia distingue-se da filosofia ou da ciência pela diversidade dos princípios subjetivos
operativos e pela diversidade de fontes objetivas.
Trinômio: Verdade - Evidência - Certeza
O ser humano é cheio de limitações, e a realidade que pretende conhecer
e dominar é múltipla e complexa. Diante disso, surgem inúmeras questões: o
ser humano pode conhecer a verdade? O que é verdade? Quais são as
evidências que temos de que as verdades reveladas são realmente verdade?
Como podemos ter certeza de que o ser humano e a humanidade estão no
caminho certo?
Verdade
É o encontro da pessoa com o desvelamento, com o desocultamento e
com a manifestação do ser. A essência das coisas se manifesta, torna-se
translúcida, visível ao olhar, à compreensão humana. Há uma certa
conformidade entre o que julgamos e dizemos e aquilo que do objeto se
manifesta.
Porém o objeto nunca se manifesta totalmente, nunca é inteiramente
transparente, quando muito, podemos conhecer os objetos por suas
representações e imagens. Por isso nunca conhecemos toda a verdade, a
verdade absoluta e total (CERVO 2007).
Pode-se dizer que a verdade é um posicionamento teórico momentâneo.
Erro
Ocorre situações que levados por certas aparências e sem o auxilio de
instrumentos adequados, emitimos conclusões precipitadas que não
correspondem aos fatos e à realidade: temos, então, o erro. E os erros são
frequentes ao longo da história, como por exemplo, as afirmações do
geocentrismo, da geração espontânea, etc.
Evidência
A evidência é uma manifestação clara, é transparência, é desocultamento
e desvelamento da natureza e da essência das coisas. A respeito daquilo que
se manifesta das coisas, pode-se dizer uma verdade (CERVO 2007).
Certeza
E o estado de espírito que consiste na adesão firme e uma
verdade, sem temor de engano. Esse estado de espírito
fundamenta-se na evidência, no desvelamento da natureza e da
essência das coisas. Relacionado o trinômio, pode-se concluir
dizendo que, havendo evidência, isto é, se o objeto, fato ou
fenômeno se desvela ou se manifesta com suficiente clareza, é
possível afirmar com certeza, sem temor de engano, uma
verdade. A única certeza é que todo conhecimento científico é
precário e pode ser reformulado e reinterpretado a qualquer
tempo (CERVO 2007).
Certeza
- Duvida: É um estado de equilíbrio entre a afirmação e a negação. A dúvida é
espontânea quando o equilíbrio entre a afirmação e a negação resulta da falta
do exame dos prós e dos contras. A dúvida refletida é um estado de equilíbrio
que permanece após o exame das razões prós e contra.
- Opnião: Caracteriza-se pelo estado de espírito que afirma com temor de se
enganar. O valor da opinião depende da maior ou menor probabilidade das
razões que fundamentam a afirmação.
Formação da postura científica
Fazer ciência não é privilégio de um tipo em particular de pessoa, nem
privilégio de povos, raças e culturas.
A adoção de uma postura científica pode se dar em qualquer idade e em
qualquer circunstância.
Características da postura científica
A postura científica é antes de tudo, uma atitude ou disposição subjetiva
do pesquisador que busca soluções sérias, com métodos adequados para o
problema que enfrenta. A postura científica, na prática, é expressão de uma
consciência crítica e racional.
Características da postura científica
Consciência Critica: É a capacidade de julgar e a separar o essencial do
superficial, o principal do secundário. É uma tomada de posição, no sentido de
impedir a aceitação do que é fácil e superficial.
A objetividade: É a condição básica da ciência. O que vale não é o que
algum cientista imagina ou pensa, mas aquilo que realmente é. Qualquer um
pode repetir a mesma experiência o resultado será sempre o mesmo.
Qualidades da postura científica
Imparcialidade: Não torce os fatos e respeita escrupulosamente a
verdade.
Cultiva a honestidade: Não colhe como seu o que outros plantaram.
Não é acomodado: Enfrenta obstáculos e os perigos que a pesquisa
possam oferecer
Não reconhece Fronteiras: Não admite nenhuma intromissão de
autoridades estranhas ou limitações em seu campo de investigação (CERVO
2007).
Referências
ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na
graduação. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2001.
BASTOS, Cleverson; KELLER, Vicente. Aprendendo a Aprender – Introdução à Metodologia Científica. 16 ed.
Rio de Janeiro: Ed. Vozes, 1991.
BOCHENSKI, Józef Maria, Diretrizes do Pensamento Filosófico. São Paulo: Herder, 1961.
CARRAHER, David. Senso crítico. São Paulo: Pioneira, 1999.
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino; Da Silva, Roberto. Metodologia científica. 6. ed. São Paulo:
Makron Books, 2007. 162p. ISBN 978-85-7605-047-6.
GALLIANO, A. Guilherme. O método científico: teoria e prática. São Paulo: HARBRA, 1979
MÁTTAR NETO, J.A. Metodologia Científica na Era da Informática. São Paulo: Saraiva, 2002.
MEZZAROBA, ORIDES; MONTEIRO, CLÁUDIA SERVILHA. Manual de metodologia da pesquisa no Direito. 2.
ed. rev. Amp. São Paulo: Saraiva, 2004.
MEDEIROS, F. A. S. Metodologia do Trabalho Científico. Manaus: Cesf, 2002. Apostila.
RUIZ, João Álvaro. Metodologia científica: guia para eficiência de estudos. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2002.
SILVA, E. L. da; MENEZES, E. M. Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação. 3 ed. Florianópolis:
Laboratório de Ensino à Distância da UFSC, 2001.