HAICAI NA REAL
OFICINA DE LEITURA
E PRODUÇÃO DE HAICAIS
JULIANA DEVITTE GRAZIOLA
LUIS ALBERTO DE OLIVEIRA DIOGO
RENAN SILVEIRO ROSA
CARACTERÍSTICAS DA OFICINA
3
aulas de 2 horas
 Alunos
de 5° a 6° ano
 Turmas
de 10 a 15 alunos
 Recursos
necessários: datashow, papéis
para elaboração de cartazes, saída ao
pátio da escola ou arredores, 1 ou mais
câmeras fotográficas.
OBJETIVOS



Gerar reflexão sobre a associação de imagens e
palavras, bem como mostrar que existem
diferentes leituras para uma mesma imagem/
texto;
ensinar sobre o gênero haicai da maneira que é
feito no Brasil;
estimular a autoria através de um tipo de poema
simples e acessível, mas com características
próprias e bem estabelecidas.
1° dia - Introdução do conceito
 Apresentação
imagens.
de haicais relacionados a
 Breve
explicação sobre a origem japonesa
do haicai.
 Textos:
animais.
haicais relacionados à natureza e
1° DIA - TAREFAS

Pré-leitura: atividade introdutória com imagem –
escolha um ponto da imagem e expresse em três
linhas o que vem a sua cabeça.
Sobre o tanque morto
um ruído de rã
submergindo.
Olga Savary
Ah, o velho lago.
De repente a rã no ar
e o baque na água.
Olga Savary
velha lagoa
o sapo salta
o som da água
Paulo Leminski
No tanque vetusto
um estalido na água:
o salto da rã!
Primo Vieira
Com seu pulo mole
mergulha... A água borbulha
e num gole a engole...
Sebas Sundfeld
O sapo pulou
no velho tanque vazio
e... espatifou-se.
Sérgio Dal Maso

Nesse momento pode ser feita uma rodada de
leitura dos vários textos de 3 linhas feito pelos
alunos.
A partir dos exemplos de haicais, pode ser feita
uma discussão sobre as várias interpretações que
se pode fazer de uma mesma imagem.
 Possíveis questões:



Os autores dos haicais estão todos falando a
mesma coisa?
Por que cada um deles vê a foto de uma maneira
diferente?
Feliz a lesma de maio
Um dia de chuva
como presente de aniversário
Paulo leminski
No mesmo galho
Uma formiga a passeio
Outra a trabalho
Ricardo Silvestrin
O pato, menina,
É um animal
Com buzina
Millôr Fernandes
REFLEXÃO
SOBRE A FORMA E SENTIDO
 Questões
para serem trabalhadas com o
grande grupo:
O
que os haicais que você viu até agora
têm em comum?
ipê amarelo
até a calçada
floresce
Ricardo Silvestrin
2° DIA
 Introdução
à fotografia: instruções sobre
como trabalhar com as câmeras – noções
de enquadramento, luz, captura, imagens
da natureza, movimento.
 Saída
ao pátio da escola para captura de
imagens.
3° DIA
 Produção
final:
 Através
da fotografia feita pelos alunos,
solicitaremos que escrevam um haicai.
 Serão
preparados os painéis/cartazes
para a exposição a ser realizada no pátio
da escola.
O dia é um escombro
O voo das pombas
Sobre as próprias sombras