TECNOLOGIAS DA EDUCAÇÃO
A IMPORTÂNCIA DA LEITURA: SACOLA
LITERÁRIA
Caroline Dornelles de Jesus (Uergs)
Daniele da Silva Fonseca Fonseca (Uergs)
Laíne Falconi(Uergs)
Professor: Fabrício Soares
Unidade de Cruz Alta/RS
Roteiro de Apresentação
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Resumo
Introdução
Metodologia
A importância da literatura – diferentes pontos de vista
Primeiros resultados
Considerações
Referências
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Resumo
• O presente trabalho “A importância da leitura:
Sacola Literária” constitui-se em um relato de
experiência das vivências ocorridas na Escola
Estadual de Ensino Fundamental Dr. Gabriel Álvaro
de Miranda estando articulado ao Subprojeto de
Licenciatura em Pedagogia na Unidade de Cruz
Alta. O Projeto didático “A importância da leitura:
Sacola Literária” é desenvolvido pelas pibidianas
com aproximadamente cinquenta e cinco crianças
do terceiro e quarto ano do ensino fundamental e,
neste contexto, as bolsistas inserem-se se em
trabalho colaborativo com as professoras regentes e
supervisoras da escola.
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Nesta perspectiva, a leitura de história está sendo realizada
e compartilhada entre a família onde os alunos levam para
casa uma sacola contendo livros de histórias infantis, contos,
crônicas, gibis, poesias, e um caderno de registro, onde tanto
os alunos como a família podem expressar-se através de
textos, desenhos e colagens. O projeto está em
desenvolvimento e continuará no segundo semestre.
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Introdução
• As aulas de Literatura Infantil estão integradas no
planejamento da escola e ocorrem semanalmente,
buscando estimular nos alunos um processo de leitura
permanente para estar continuamente atualizados frente
aos desafios e perspectivas do mundo
moderno/contemporâneo, ajudando-os a se tornarem
sujeitos leitores e escritores.
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O trabalho está estruturado em três (03) partes:
Metodologia; A Importância da Literatura – diferentes
pontos de vista; Primeiros resultados. No final,
apresenta as considerações.
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Metodologia
• Foi organizada uma sacola personalizada, por turma,
contendo diferentes livros de literatura infantil que foram
doados pelo Colégio Franciscano Santíssima Trindade
no qual uma das autoras é estagiária e um caderno para
registros.
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Metodologia
• Em cada semana é contemplado um aluno por turma,
que leva a sacola para casa, fazendo rodízio até que
todos da turma tenham acesso ao material. O aluno
juntamente com os pais ou responsáveis terão a
oportunidade de ler os livros da sacola e depois os
alunos juntamente com os pais/responsáveis poderão
fazer um registro no caderno do livro escolhido.
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A Importância da Literatura – Diferentes pontos de
vista
• Vários autores apontam a importância da Literatura
Infantil no contexto educativo. A literatura infantil tem por
finalidade entreter, divertir, formar leitores e,
principalmente formar na criança uma consciência de
mundo. Na escola, mais especificamente nos Anos
Iniciais do Ensino Fundamental, a utilização da literatura
infantil constitui um importante recurso para se
aproximar do universo infantil e como principal meio
para se trabalhar variados conteúdos.
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Primeiros Resultados
• Em sua fase inicial, o projeto tem trazido resultados
positivos, estimulando o prazer e o hábito pela leitura,
promovendo maior acesso aos livros, melhorando os
relacionamentos na escola e na família. A professora
supervisora colocou que “o projeto está sendo aceito e
motivando as crianças para ler.
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Primeiros Resultados
• As pibidianas terão que fazer mais sacolas para que
todas as crianças tenham oportunidade para levar para
casa (SUPERVISORA A)”. Dessa forma, no segundo
semestre o projeto terá continuidade, pretendendo
organizar um maior número de sacolas, visto o número
de crianças serem grande.
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Considerações
• Para as acadêmicas/bolsistas do curso de
licenciatura em Pedagogia é fundamental a
experiência de iniciação à docência que
está sendo realizada na Escola Estadual de
Ensino Fundamental Dr. Gabriel Álvaro de
Miranda, pois está contribuindo para a
formação inicial com qualidade. As
experiências vivenciadas tem sido de
grande valia, pois a cada dia no ambiente
escolar e no convívio com as crianças
estamos nos constituindo docentes.
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REFERÊNCIAS
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• ABRAMOVICH, F. Literatura infantil: gostosuras e bobices. 5.ed. São
Paulo : Scipione, 1995.
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• BETTELHEIM, Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. 11.ed. Rio de
Janeiro: Paz e Terra, 1996.
•
• CADEMARTORI, Lígia. O que é literatura infantil. São Paulo: Brasiliense, 3º
edição, 1986.
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• CORTES, Maria Oliveira. Literatura Infantil e Contação de Histórias. Viçosa
– MG, CPT, 2006.
• CRAIDY, Carmem; KAERCHER, Gládis E. (org.) Educação Infantil: Pra que te
quero? Porto Alegre: Artmed. 2001.
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Subtítulo IV
• Este projeto nos permite concluir que a leitura é o
caminho para ampliação da percepção do mundo à
nossa volta. Quanto mais um indivíduo lê mais
integrado com o seu meio estará e o trabalho de
leitura com os diferentes tipos de textos devem ser
utilizados sempre, dentre eles, a Literatura Infantil. A
escola, portanto, torna-se um espaço específico e
privilegiado onde a criança pode-se entrar em
contato direto com o mundo da leitura e seus
diversos gêneros literários desenvolvendo, assim, o
gosto pela leitura.
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