NOVO ENSINO
MÉDIO
PANORAMA HISTORICO DA
EDUCAÇÃO BRASILEIRA
Muitos são os dados que nos mostram o
atraso da educação

Constituição Imperial de 1824, no capítulo
das Garantias dos Direitos Civis e Políticos
dos Cidadãos Brasileiros reconhece, no art.
179, XXXII, como direito dos mesmos a
instrução primária gratuita. O art. 6º da
mesma Constituição ao definir para quem
seria essa cidadania, define como cidadãos
brasileiros os que no Brasil tiverem nascido,
quer sejam ingênuos ou libertos.




Esforço dos pioneiros da educação 1932
A primeira LDB demorou 15 anos
tramitando , e somente foi assinada em
1961. A atual tramitou 8 anos.
Grandes embates na elaboração da LDB e
do PNE – impasses e contradições
Tentativas de derrubar a lei do
piso(11738/2008)
Causas do atraso educacional
 Ausência
de políticas publicas voltada para
as necessidades dos jovens
 Modelo sócio econômico excludente- Estado
elitista- marginalizava as camadas populares
 O setor privado estabelece historicamente
com o Estado brasileiro uma relação política
que impede o fortalecimento da rede pública
de educação em todos os níveis- é um setor
organizado politicamente e atua em todos os
momentos de grandes e pequenas decisões
nacionais sobre educação.
A
História da educação brasileira revela que a luta
pela universalização da educação publica de
qualidade ainda não foi vencida em nosso país.
O
desenvolvimento da republica no Brasil não
resolveu questões básicas da educação.
 Poucos
momentos em nossa história de democracia
e a educação assume centralidade social em
momentos de democracia.
 Negava
a participação popular na construção de um
projeto de nação
– FUNDEF
 Política educacional e seu relacionamento
necessário com um projeto de desenvolvimento
nacional soberano e democrático.
 Financiamento
Educação atende o momento
histórico- padrão do mercado
 Década
de 70- baixa complexidade- não
precisava compreender muita coisaOferecida a etapa fundamental da ed básica(1º
grau) ou as 4 primeiras séries que daria
noções de escrita, leitura e álgebra.
 Década
de 80 prossegue o cíclo da
industrialização
 Século 20 – mesmo com as mudanças nas
relações de trabalho não se apresenta política
públicas para melhorar a qualidade
DADOS DA EDUCAÇÃO NO
BRASIL
 Um
em cada cinco brasileiros (20,3%) com 15
ou mais anos de idade tem menos de quatro
anos de estudo completo ou seja é analfabeto
funcional
 Na região Nordeste, na qual a taxa de
analfabetismo funcional chega a 30,8%. Na
região Sudeste, onde esse índice é menor, a
taxa ainda supera os 15%.
 De acordo com o IBGE, a maioria dos
analfabetos (92,6%) está concentrada no
grupo com mais de 25 anos de idade.
 14,1 milhões de brasileiros que não sabem ler
nem escrever
 No
Nordeste, a taxa de analfabetismo entre a
população com 50 anos ou mais chega a 40,1%,
enquanto que no Sul, esse número é de 12,2%. Os
nordestinos têm as maiores taxas em todas as faixas
de idade.
 A maior parte dos jovens que não concluíram o
ensino fundamental está nas cidades, onde o acesso
à escola deveria ser mais fácil. São 6,4 milhões. Os
outros 2,6 milhões estão em zona rurais. Na outra
ponta, apenas 12,4% dos jovens de 18 a 24 anos cerca de 4,5 milhões - estão na universidade, nível
de escolaridade que deveriam ter.
 Do
total de jovens entre 15 a 17 anos, 16,3% estão
fora da escola.
Atualmente, 7 milhões de brasileiros entre 18 e 24
anos não estudam nem trabalham, de acordo com
a Pnad
 São jovens que têm dificuldade de encontrar
emprego porque não têm escolaridade mínima,
mas também não continuam estudando porque a
idade os empurra para o trabalho
 Apenas 47% dos jovens de 15 a 17 anos estavam
matriculados no ensino médio.
 * fonte Pesquisa Nacional de Amostra Domiciliar PNAD 2009/2010/2011
 Total
estimado de professores sem formação
inicial da rede estadual: 7.201
 Total
estimado de professores sem formação
inicial da rede municipal: 58.806
 Total
estimado de professores sem formação
inicial em todo Estado: 66.007
Fonte: DIREC/SEC(2008); MEC/EDUCACENSO/2007
a
coerência técnico-científica, de modo a transformar
continuamente a práxis dos profissionais de educação;
a
atualização em relação aos novos conhecimentos e
tecnologias da informação e comunicação;
o
fomento da pesquisa e da inovação nas suas áreas de
atuação;
 a gestão democrática da educação;
o compromisso social, ético e político dos profissionais;
a
avaliação permanente e continua dos processos de
formação.
20%
DAS METAS DO PNE- SE
REFERE A VALORIZAÇÃO
DOS PROFISSIONAIS DA
EDUCAÇÃO
elementos indissociáveis da
valorização
 PISO
 CARREIRA
 FORMAÇÃO
(INICIAL E CONTINUADA
OFERTADA GRATUITAMENTE PELO PODER
PÚBLICO)
 JORNADA (carga horária)
 CONDIÇÕES DE TRABALHO APROPRIADO
AO PLENO ÊXITO DAS ATIVIDADES
PROFISSIONAIS
 Planos
específicos para os Profissionais da
educação que contemple(Não menciona)
Piso Salarial Profissional Nacional
Jornada de trabalho
Tempo para a formação inicial e
continuada
Tempo para planejamento
Condições dignas de trabalho
SÉCULO 21
TECNOLOGIA
INFORMAÇÃO
INTERATIVIDADE
VIRTUAL
SÉCULO 21
INTERATIVIDADE
PARTICIPAÇÃO
DESENVOLVIMENTO
ACEIAR
MUDANÇAS
INFORMAÇÃO EM
TEMPO REAL
AVANÇO
TECNOLÓGICO
QUALIDADE
DE VIDA
ENSINO MEDIO INOVADOR
QUE MODELO DE ENSINO MÉDIO
DEVEMOS CONSTRUIR
ARTE E
CULTURA
CIÊNCIA
CULTURA
FILOSOFIA
TRADIÇÕES
RELIGIÕES
 APONTA PARA
UMA INSERÇÃO DA
JUVENTUDE COMO PROTAGONISTA DO
SEU CAMINHO DE FORMA CRÍTICA E
CONSTRUTIVA
 ELEVAR
A ESCOLARIDADE E
QUALIFICAÇÃO DOS ADULTOS QUE NÃO
PUDERAM CONCLUIR O ENSINO MÉDIO
 PROMOVE
INOVAÇÕES NAS PRÁTICAS
EDUCACIONAIS
 EMBORA CONSIDERE
QUE HÁ UM
CONJUNTO DE AÇÕES EDUCACIONAIS
SISTÉMICAS E SOCIAIS IMPLEMENTADAS
PELA UNIÃO, QUE SÃO POSITIVAS E
VISAM MELHORAR O ENSINO MÉDIO,
ENTENDEMOS QUE AINDA SÃO TIMIDAS
PARA RESOLVER O PROBLEMA CRONICO
QUE É A FALTA DE IDENTIDADE DO
ENSINO MÉDIO COM O JOVEM DO
SÉCULO 21
Problemas da proposta
 Não
houve um amplo debate com os envolvidos- a
comunidade escolar desconhece;
 Dicotomia escola pública e privada;
 As condições práticas não são dadas;
 Falta de adequação da organização do sistema;
 Falta de formação dos/as professores/as
 Modelo atual voltado para o vestibular;
FINANCIAMENTO
ENSINO DE
QUALIDADE
 PIB
10% o PNE estabelece 7%
 Recurso
 Lei
do Pré-sal 50%
que responsabilize os entes que descumpra o
PNE.
FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
PROFESSOR
MEDIADOR - FACILITADOR
LÍNGUA
PORTUGUESA E
MATEMATICA
COMO PILARES
FIM DO
CURRÍCULO
ÚNICO
ENSINO
ACADÊMICO OU
TÉCNICO
NOVO
ENSINO
MÉDIO
CURRICULOS
DIRIGIDOS À
ÁREA DE
INTERESSE DOS
ESTUDANTES
DISCIPLINAS
ORGANIZADAS
EM QUATRO
GRANDES
ÁREAS DO
CONHECIMENTO
A integração requer uma radical reorganização dos colégios
Os professores terão de programar as aulas juntos
“NÓS NÃO
VEMOS AS
COISAS
COMO ELAS
SÃO
NÓS VEMOS
AS COISAS
COMO NÓS
SOMOS
PARA
MUDAR O
MUNDO
MUDANÇAS
É PRECISO
MUDAR O OLHAR “
“
se a educação
sozinha não
transforma a
sociedade,
sem ela
tampouco a
sociedade
muda”
OBRIGADA