IDEIAS LINGUÍSTICAS DO SÉCULO
XIX NO BRASIL: ANÁLISE DAS OBRAS
EPITOME DA GRAMMATICA DA
LINGUA PORTUGUEZA DE ANTÔNIO
DE MORAES SILVA (1806),
COMPENDIO DE GRAMMATICA DA
LINGUA NACIONAL DE ANTÔNIO
ÁLVARES PEREIRA CORUJA (1835), E
GRAMMATICA PORTUGUEZA
(1877[1866]) DE FRANCISCO SOTERO
DOS REIS.
Daniele Felizola de Oliveira (UFF/COLUNIUFF)
OBRAS ANALISADAS:

Análise dos capítulos introdutórios das
gramáticas:

Epitome da grammatica da lingua portugueza de
Antônio de Moraes Silva (1806);

Compendio de grammatica da lingua nacional de
Antônio Álvares Pereira Coruja (1835);

Grammatica portugueza de Francisco Sotero dos
Reis (1877 [1866]);
OBJETIVOS:




Compreender e identificar as ideias e práticas linguísticas
do século XIX no Brasil.
Identificar as concepções de gramática, de língua e de
ensino presentes em cada obra.
Apontar os aspectos teóricos e políticos que permeiam a
elaboração destas gramáticas, na primeira metade do
século XIX.
Verificar se as tendências do pensamento gramatical
filosófico e a preocupação pedagógica do Iluminismo
vigentes em Portugal, no século XVIII, são assinaladas
na composição destas obras.
PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS (KOERNER,
1996):



Princípio de contextualização
Consiste em resgatar o presente do documento analisado,
ou seja, caracterizar o clima de opinião do período em que o
documento foi produzido e identificar as questões políticas e
socioeconômicas que intervêm na construção do
pensamento linguístico do momento em análise.
Princípio de imanência
Consiste na compreensão do documento em análise sob sua
constituição interna, sem qualquer interferência da
doutrina moderna. Entende-se que o documento
materializa as concepções histórico-culturais do momento
de sua produção.
Princípio de adequação
Respeitados os princípios anteriores, o princípio de
adequação consiste na aproximação do texto analisado, com
o uso de moderno vocabulário técnico na interpretação das
teorias como forma de propiciar uma melhor compreensão
do trabalho por parte do leitor, desde que tais ajustes sejam
claramente sinalizados como tal.
ARGUMENTO DA INFLUÊNCIA


Influências diretas
Correspondem aos registros evidenciados através
de referências explícitas como agradecimentos
públicos, comparação de textos.
Influências indiretas
Correspondem a experiências compartilhadas,
educação e o clima de opinião.
CONTEXTUALIZAÇÃO

Iluminismo x teocentrismo x absolutismo

Alvará de 1759


Expulsão dos jesuítas pelo Marquês de Pombal.
Alvará de 1770
Estabelece a supremacia do ensino e aprendizado da
língua portuguesa em relação à língua latina.
 Adoção da Arte da grammatica da lingua portugueza
de Antônio José dos Reis Lobato no ensino.


Compromisso de ensinar as leis gerais que regem
a linguagem a fim de que o aprendiz possa
entender a razões dos usos linguísticos.
CONCEITUAÇÃO DE GRAMÁTICA

Moraes Silva (1806)


Coruja (1835)


Grammatica é a arte, que ensina a declarar bem os
nossos pensamentos, por meyo de palavras (1806: 9).
Grammatica é uma arte que ensina a declarar bem os
nossos pensamentos por meio de palavras (1834: 5).
Sotero dos Reis (1877)

Grammatica Portugueza, pois, é a arte de applicar aos
principios immutaveis e geraes da palavra os usos e
idiotismos da lingua portugueza (REIS, 1877: VI).

Grammatica portugueza, tambem se pode definir a arte
de fallar e escrever correctamente a lingua portugueza
(REIS, 1877: VII)
GRAMÁTICA UNIVERSAL X GRAMÁTICA
PARTICULAR

Moraes Silva
A grammatica universal ensina os methodos, e principios de
falar communs a todas as línguas (1806: 9).
 Grammatica particular de qualquer lingua v.g. da lingua
portuguesa applica os principios communs de todos os idiomas
ao nosso, segundo os usos adoptados polos que melhor o falão
(1806: 9).


Coruja


Não apresenta os conceitos de gramática universal e de
gramática particular.
Sotero dos Reis
Grammatica geral é a sciencia dos principios immutaveis e
geraes da palavra pronunciada ou escripta em todas as
linguas (1877: V).
 Grammatica particular é a arte de applicar aos principios
immutaveis e geraes da palavra as instituições arbitrarias e
usuaes de qualquer lingua (1877: V).

PREOCUPAÇÃO COM O ENSINO

Ensino prescritivo. Objetiva-se o ensino da norma.


Grammatica portugueza, tambem se pode definir a arte de
fallar e escrever correctamente a lingua portugueza (1877:
VII)
A grammatica que dou á luz pública, não é senão o
desenvolvimento da doutrina que dimana desta definição
(1877: VII).
Sotero dos Reis (1877)

Procurei simplifical-a o mais possível na theoria,
subordinando os usos especiaes da lingua só aos principios
geraes de eterna verdade, porque o methodo e a clareza não
teem maior inimigo do que a multiplicidade das regras que
só servem de embaraçar o alumno sem explicar-lhe cousa
alguma (REIS, 1877: VII).
PARTES DA GRAMÁTICA

Moraes Silva
Livro I- Das palavras por si sós ou partes da
sentença.
 Livro II – Da composição das partes da sentença
entre si, ou syntaxe.


Coruja


Etimologia, sintaxe, prosódia, orthographia.
Sotero dos Reis

Etymologia, syntaxe, orthographia, prosodia.
CLASSES GRAMATICAIS

Moraes Silva (1806)


Coruja (1834)


Não apresenta as classes de palavras na introdução de sua
obra; Este estudo aparece no Livro I da gramática, dedicado
ao estudo da etimologia, em que o autor apresenta oito
classes: nome ou substantivo, adjetivos articulares, adjetivos
attributivos, verbo, adverbio, preposição conjunção e
interjeição .
Apresenta dez classes de palavras: artigo, nome ou
substantivo, adjectivo, pronome, verbo, participio, preposição,
adverbio, conjuncção, interjeição.
Sotero dos Reis (1877)

Apresenta oito classes de palavras. Variáveis: nome,
pronome, adjectivo, verbo; invariáveis: conjunção, preposição,
advérbio e interjeição.
INFLUÊNCIA DIRETA

Sotero dos Reis
Tal é a bella e succinta definição que nos dá da
grammatica com a distinção sobre a dita o
profundo grammatico Du Marsais, que a
fundamenta com as seguintes razoes, que para
aqui transcrevo da introducção ás minhas
Postillas grammaticaes, onde as inseri: ... (REIS,
1877, VI).
CONSIDERAÇÕES



a língua é entendida como representação do
pensamento, é o produto, onde as operações
constituintes do pensamento: aprender, julgar e
raciocinar estão refletidas.
Desvinculam do modelo greco-latino de descrição.
Reis e Coruja dividem suas obras nas quatro partes:
etimologia, sintaxe, ortografia e prosódia. Moraes inova
com a divisão tripartida: ortoépia, etimologia e sintaxe.
Silva e Reis apresentam a distinção gramática
universal versus gramática particular.
 Apenas Sotero dos Reis destaca o caráter
normativo do estudo gramatical.
 Não mencionam tratar das especificidades das
línguas falada e escrita no Brasil.
 Moraes dedica a introdução de sua obra à
apresentação minuciosa dos sons da língua
portuguesa
e
de
suas
particularidades

CONSIDERAÇÕES

Nas classes gramaticais, Coruja acrescenta o
artigo e o particípio, fato que “revela
modernidade já que as obras do século XVIII,
calcadas no modelo latino, desconsideravam o
artigo, adjetivo e/ou pronome chegando a oito
classes” (FÁVERO, 2006: 83).
REFERÊNCIAS





CAVALIERE, Ricardo. Gramática no Brasil: ideias,
percursos e parâmetros. Rio de Janeiro: Lexikon,
2014.
CORUJA, Antonio Alvares Pereira. Compendio da
grammatica da língua nacional. Rio de Janeiro:
Francisco Alves & C, 1835.
FÁVERO, Leonor Lopes; MOLINA, Márcia A. G.
Concepções lingüísticas do século XIX: a gramática no
Brasil. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006.
REIS, Francisco Sotero dos. Grammatica portugueza
accomodada aos principios geraes da palavra
seguidos de immediata applicação pratica. 3. ed.
Revista, corrigida e anotada. Maranhão: Livraria de
Magalhães & Ca, 1877.
SILVA, Antonio de Moraes. Epitome da grammatica
da lingua portugueza. Lisboa: Off. de Simão Thaddeo
Ferreira, 1806.