Os jovens e os territórios: seus
saberes e a escola
Paulo Carrano (Observatório Jovem/UFF)
IMAGINEMOS....
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COMUNIARTE
FUNDO DE SABERES
Professor Responsável: Paulo Carrano (Faculdade de Educação/Observatório Jovem – UFF)
Bolsistas do Comuniarte: Laiza Ferreira dos Santos,
Daniele Anjos (Curso de Pedagogia – UFF)
Apoio na produção da Vídeo-arte: Sarah Esteves (Curso
de Cinema – UFF/Bolsista de Iniciação Científica do
Observatório Jovem/UFF)
PROJETO FUNDO DE SABERES
Inventário de saberes “não escolares” de jovens alunos do Ensino Médio
• A noção de “fundo de saberes” está referida ao
conceito de fundo de conhecimento – ou de
bancos sociais de conhecimento – (Luis C. Moll e
James B. Greenberg). Isto é, refere-se a conjunto
de conhecimentos, saberes, destrezas,
habilidades que existem numa dada comunidade
e que, de modo geral, são desconhecidos para as
comunidades escolares e educativas. Adaptando
o princípio de fundos de conhecimento ao
trabalho com a comunidade do Morro do Palácio,
lançamos o olhar para os jovens, seus saberes,
práticas sociais, experiências e memórias
referidas a territórios significativos.
Que relações existem entre as aprendizagens
escolares e a vida dos jovens para além da escola?
• A proposta foi mobilizar sujeitos potentes e interessados que
podem se associar a partir de seus saberes e fazeres à
experiência de invenção do Módulo de Ação Comunitária no
Morro do Palácio. O projeto “Fundo de Saberes” ouviu jovens
do Morro do Palácio estudantes do Ensino Médio da Escola
Estadual Aurelino Leal, localizada no bairro do Ingá. A
intenção principal foi identificar saberes não escolares para
futuras experiências de relacionamentos entre essas
habilidades e o ensino escolar. Que relações existem entre as
aprendizagens escolares e a vida dos jovens para além da
escola? Esta pergunta foi uma chave provocativa para a
realização do inventário do fundo de saberes dos jovens
alunos.
Saberes encontrados entre os/as
jovens
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As bolsistas da pesquisa ouviram 18 jovens e assim
classificaram os saberes encontrados:
Saberes Artísticos: música, artesanato, teatro, produção de histórias
Saberes Esportivos: futebol, ginástica olímpica, surf, skate, capoeira
Saberes Domésticos: lavagem de roupa, culinária, arrumação da
casa
Saberes de Mercado: vender, “fazer” unha, cortar e arrumar cabelo
Foram produzidos pelas bolsistas do projeto: cartões em silk screen
representando os saberes e vídeo-arte que apresenta o conceito de
fundo de saberes na sua relação com a instituição escolar e traz
depoimentos de um jovem e uma jovem que representam os
saberes artísticos da música e do artesanato.
A escolarização com sentido
• Para que o conhecimento escolar não se oponha
“à vida” dos jovens estudantes dos meios
populares é preciso que a escola não apenas se
dedique a ensinar novos conhecimentos, mas se
preocupe também em dialogar com os saberes
de seus jovens alunos. Este diálogo entre
“conhecimento escolar” e “saberes populares”
contribui para que a experiência de escolarização
faça mais sentido e que novos conhecimentos
possam ser aprendidos por jovens valorizados
social e culturalmente.