Anais do PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL - ISBN:978-85-5722-000-3
FILOSOFIA E EDUCAÇÃO: POR QUE A PROFISSÃO DOCENTE?
José Antunes de Souza Pomiecinski1
Carmen Lúcia Fornari Diez2
A escolha pela carreira docente é a problemática dessa nossa pesquisa, uma vez que
buscar explicações para o porquê se optou por tal profissão e qual sua real motivação para
desenvolver essa, que pode ser chamada – arte de ensinar. Tal pesquisa se deu na cidade
de Curitibanos/SC região serrana do estado com uma enquete lançada no Blog “Ler e
Expressar”, veiculada pelo Facebook que atingiu principalmente, docentes da 11°
Gerência Regional de Santa Catarina, porém, por estar em rede social, acabou alcançando
níveis para além de tal área regional, o que foi de grande contribuição, a fim de coletar
dados sobre a figura docente nos variados setores da educação. Os participantes tinham a
liberdade de assinalar diversas opções, pois as questões permitiam tal procedimento para
que se chegasse a uma compreensão maior das razões que levaram à escolha pela
docência e pelo perfil docente. Também se questionou se recebeu incentivo de formação,
como bolsas, também quanto a duração de seus cursos, seu tempo de atuação na educação,
seu perfil como pesquisador. Segundo Novoa (1993) “[...] o processo de
profissionalização é um processo através do qual os trabalhadores melhoram seu estatuto,
elevam os seus rendimentos e aumentam o seu poder/autonomia docente”. Essa
proposição permeia nossa discussão, uma vez que mudanças provocadas politicamente,
como exemplo citamos a greve do magistério de 2011 no Estado de Santa Catarina onde
o salário inicial para o docente com Ensino Médio saiu de R$ 609,00 para R$ 1187,00
segundo o Piso Nacional estabelecido pela Lei 11.738. Essa mudança salarial
significativa pode ter despertado interesse maior pela docência frente ao salário de nível
médio para outras profissões? Dando continuidade à nossa pesquisa, os programas
emergências de formação docente, como PARFOR, FUMDES, PIBID, MAGISTER,
foram pesquisados a fim de buscar entender a política de incentivo à formação docente
no país. A formação do professor é objeto de grande importância para o sucesso da
educação, assim se faz necessário que aconteça pesquisas contínuas a fim de conhecer
como está a real situação e por meio dessas pesquisas propor-se interações, reconhecer
práticas e incentivar à formação continuada.
Palavras-chave: Docente. Interesse. Incentivo. Escolha.
1
Mestrando em Educação. Uniplac/Lages. Licenciado em Filosofia. Professor da Rede Estadual de Santa
Catarina.
2
Doutora em Educação. Licenciada em Filosofia, Docente do PPGE Uniplac.
Lages/SC - UNIPLAC - 07 a 09 de dezembro de 2015