A avaliação institucional e a precarização do trabalho docente nas IES
privadas brasileiras
Lúcia Maria de Assis1
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Resumo
O estudo apresenta resultados de uma pesquisa que buscou identificar as repercussões
da Avaliação Institucional, implantados pelo Ministério da Educação brasileiro, no
trabalho docente em duas Instituições de Educação Superior privadas, sendo um centro
universitário e uma faculdade. A escolha destas duas instituições justifica-se por serem
mais representativas do processo de precarização das condições de trabalho às quais os
professores da educação superior vêm sendo submetidos no transcurso das últimas duas
décadas. Por meio de entrevistas semiestruturadas aos coordenadores de cursos e
aplicação de questionários aos professores e estudantes observou-se que o processo de
avaliação institucional vem contribuindo para intensificar o trabalho docente ao
responsabilizá-los pelos resultados dos estudantes nos exames nacionais de desempenho
promovidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira (INEP). Evidenciou-se também que se espera dos professores a capacidade de
adaptarem-se rapidamente às intensas mudanças nas diversas esferas profissionais,
incluindo aquelas que são promovidas nos currículos a partir das avaliações do Exame
Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade). Os quadros docentes estão sendo
reorganizados de acordo com estes novos perfis, o que referenda uma formação focada
no mercado de trabalho em detrimento da formação acadêmica e universitária.
Palavras-Chave: instituições de educação superior, avaliação institucional, trabalho
docente.
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1 Doutora em Educação pela UFG, Professora da Faculdade de Educação da UFG e Coordenadora do
Núcleo de Estudos e Documentação Educação, Sociedade e Cultura (NEDESC) da Faculdade de
Educação