ESP-English for Specific Purpose
Reading Strategies
Adaptated by: teacher Gleice
From: http://br.geocities.com/leiturainstrumental/estrategias_de_leitura.htm
1. Skimming
O skimming é uma estratégia de
leitura que consiste em lançar os
olhos rapidamente sobre o texto ,
numa breve leitura para captar o
assunto geral a ser lido no texto.
2. Scanning
O scanning é uma estratégia de leitura
não-linear em que o leitor busca
objetivamente localizar as informações em
que está interessado. Através do scanning
o leitor é objetivo e seletivo e nem sempre
precisa ler o texto todo, seu objetivo é
identificar, encontrar respostas específicas
para determinadas perguntas.
3. Cognates
Muito comum na língua inglesa, as palavras cognatas são termos
de procedência grega ou latina bastante parecidos com o Português
tanto na forma escrita como no significado.Pode se dizer que, em
geral, 45% da língua inglesa é composta por palavras cognatas, e,
algumas vezes, nos deparamos com determinados tipos de texto que
apresentam até 80% de seu total escrito em palavras cognatas.
É interessante observar que as palavras cognatas podem ser:
• Idênticas: radio, piano, hospital, nuclear, social, etc...
• Bastante parecidos: gasoline, inflation, intelligent, population,
history, etc...
• Vagamente parecidos electricity, responsible, infalible, explain,
activity, etc...
4. Repeated words:
Muito Geralmente, quando certas palavras
se repetem várias vezes no texto, mesmo
com formas diferentes (exemplo: socialism,
socialist, socialise...), normalmente são
palavras importantes para a compreensão
do texto. As palavras repetidas aparecem
especialmente na forma de verbos,
substantivos e adjetivos e nem sempre são
cognatas.
5. Typography
As marcas tipográficas são elementos que,
no texto, transmitem informações nem
sempre representadas por palavras, como
por exemplo : ilustrações, mapas, gravuras,
gráficos etc...)
Reconhecê-las é um auxílio bastante útil à
leitura.
6. Key words
As palavras-chaves são aquelas que estão
mais de perto associadas especificamente
ao assunto do texto, podendo aparecer
repetidas e algumas vezes na forma de
sinônimos. A identificação das key words
através do skimming leva-nos a ter uma
visão geral do texto.
7. Prediction
É a atividade pela qual o aluno é levado a
predizer, inferir o conteúdo de um texto através do
título ou de outros elemento tipográficos, como
ilustrações, por exemplo. Sendo uma atividade do
tipo pré-leitura, a prediction contribui para
estimular o interesse e a curiosidade do aluno pelo
conteúdo de um texto que o tópico sugere. Quanto
mais cultura geral (background knowledge) tiver o
leitor, mais fácil será a sua predição
8.Nominal group
Grupos nominais são expressões de caráter nominal em que
prevalecem os substantivos e adjetivos, cuja ordem na frase
ordinariamente não corresponde ao português. Por exemplo,
o exemplo a seguir, a disposição das palavras na tradução
não é correspondente ao inglês:
• Useless medical research (pesquisa médica inútil);
• A lot of tragic accidents (muitos acidentes trágicos)
• Based on comic and ordinary situations (baseados em
situações cômicas e comuns), etc.
9. Affixation
Como se sabe, existem palavras que são
derivadas através de afixos, (prefixos e
sufixos) e que esses afixos podem alterar a
classe gramatical das palavras, ou o seu
sentido. Por isso reconhecê-las e saber o
seu significado, representa um valioso
recurso adicional da compreensão do texto.
Vejamos alguns
exemplos:sufixos
• Brazil = Substantivo
• Brazilian = Adjetivo
Quando acrescentamos um sufixo, a palavra geralmente muda sua
classe gramatical, sem alterar o significado.
• General= Adjetivo
• Generally =advérbio
• Obs:Grande parte dos afixos em Inglês são semelhantes aos
Português devido à sua origem grega ou latina, conforme os
exemplos acima. Devemos ter em mente, porém, que muitos outros
não possuem a mesma origem e são, por isso, mais difíceis de
compreender.
Vejamos alguns
exemplos:prefixos
•
•
•
•
•
•
Unhappy (infeliz)
Underground (subsolo)
Misunderstanding ( desentendimento)
Useful (útil)
Useless (inútil)
Unforgetable (inesquecível)
Os prefixos formam uma nova palavra, porém sem alterar a
classe gramatical.
• Function(subst.) =Disfunction (subst.)
• Form (verb.) = Reform (verb.)
10. Critical Reading
Ao final de cada leitura, o bom leitor deveria estar atento
para tudo o que lhe foi transmitido através do texto,
procurando avaliar o conteúdo do mesmo mediante
perguntas tais como: O que é interessante?...Por que?
A leitura do texto acrescentou algo novo ao meus
conhecimentos?
O texto foi apresentado de modo objetivo, superficial,
profundo, confuso...?
Você discorda ou concorda com as idéias do autor?
O autor foi imparcial ou tendencioso? Você conseguiu captar
alguma segunda intenção nas entrelinhas do texto?
Você acrescentaria algo que não foi mencionado?
11. Contextual Reference
Normalmente existem no texto elementos de referência que
são usados para evitar repetições e para interligar as
sentenças, tornando a leitura mais compreensível e fluente.
Esses elementos aparecem na forma de pronomes diversos:
Pessoais: he, she, it, they, etc...
Demonstativos: this, that, those, such...
Relativos: who, whom, whose, that, which...
Adjetivos: his, her, our...
Ex.:
These are the books that I need for the class.
Além disso, o próprio conhecimento
do aluno sobre o assunto é muito
importante no Prediction:
•
a) Contexto Semântico - conjunto de palavras que forma o
contexto imediato no qual a palavra desconhecida está
inserida.
b) Contexto Lingüístico - grupo de pistas que nos dirá se a
palavra é um substantivo, um adjetivo ou um verbo.
c) Contexto não Lingüístico - conjunto de gravuras, gráficos,
tabelas, números, diagramas, etc., que nos ajudará a
predizer o conteúdo de um texto.
d) Conhecimento sobre a estrutura de textos - título,
subtítulo, divisão do texto em parágrafos, numeração de
tópicos, etc., poderão ajudar a predizer o conteúdo de um
texto.
e) Grupo Nominal - Num grupo nominal
encontramos a núcleo (headword) e os
modificadores (modifiers).
A interpretação correta dos grupos nominais é
relevante para que o leitor possa entender o texto
adequadamente. Por exemplo, sabemos que os
adjetivos surgem antes dos substantivos e seguem
uma ordem. É necessário, porém, que o leitor fique
atento ao fato de que a língua portuguesa e a
língua inglesa possuem peculiaridades diferentes
na formação estrutural desses grupos nominais.
Exemplos:
• useless medical research (pesquisa médica inútil);
• a lot of tragic accidents (muitos acidentes trágicos)
• comic and ordinary situations (situações
cômicas e comuns), etc.