Prof. Wilson Picler
Diretor Geral
NEUZIMAR DE MARIA MANDÚ
JAIRON PAULO PEREIRA RIBEIRO
A IMPORTANCIA DA PSICOPEDAGOGIA NO DESENVOLVIMENTO ENSINOAPRENDIZAGEM
Monografia apresentada ao Departamento de Educação da
FACINTER.
CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO
PSICOPEDAGOGIA
EQUIPE
Jairon Paulo Pereira Ribeiro
(Pós-Graduação)
Neuzimar de Maria Mandú
(Pós-Graduação)
Metodologias Inovadoras
Aplicadas à Educação
3ª Edição 2005 - 2006
Especificidades Pedagógicas
PSICOPEDAGOGIA
Defesa de Monografia em
Psicopedagogia
Orientadora da Monografia
Prof. Dra. Ana Cristina Lass Stankievicz
[email protected]
A IMPORTÂNCIA DA PSICOPEDAGOGIA NO
DESENVOLVIMENTO ENSINOAPRENDIZAGEM
Utilização de Diagnósticos em distúrbios na
aprendizagem;
Determinação de Soluções para superar essas
dificuldades
Orientação do Educador
CAMPOS DE ATUAÇÃO DA
PSICOPEDAGOGIA
Escolas, Empresas, Clínicas, Hospitais e
Instituições;
A PSICOPEDAGOGIA NO BRASIL
Surgiu a 30 anos direcionada a pesquisas e reflexões sobre a
prática educacional;
1970 em Pernambuco primeiro curso de Especialização Lato
Sensu em Psicopedagogia;
1979 Primeiro Curso a nível de Pós-Graduação do Instituto
Sedes Sapientiae
1990 Surge na Região Sul e Sudeste Reeducação Psicológica
FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA
Atividades Práticas;
Preventivo, Reeducativo;
Clínico, Terapêutico ou de Treinamento
A FORMAÇÃO DA PSICOPEDAGOGIA
NO BRASIL
 Problemática da Aprendizagem;
 Fracasso Escolar
A PSICOPEDAGOGIA NA INSTITUIÇÃO
ESCOLAR




Orientação Docente
Realização de Diagnóstico
Facilitar o Processo Educacional e Relação Humana
Analisar o Fracasso Escolar
A PSICOPEDAGOGIA NA CLÍNICA
 Prevenção
 Métodos Terapêuticos
Atuação do Psicopedagogo
- Envolve alunos; escola;
- Família e Comunidade;
- Questões didático - Metodológicos;
- Formação e orientação de professores;
- Aconselhamento aos pais .
Aprendizagem e não Aprendizagem
Conjunto de normas que regem a ação
possível a educação ;
Garante a continuidade da cultura humana ;
São as alterações e os distúrbios que vão
dificultar a aprendizagem ;
A criança que começa na escola traz com sigo
três características ou aspectos:
Biológico
Psicológico } alterações ou distúrbios destes
Social
aspectos resulta a não aprendizagem.
Alguns autores dividem as dificuldades de
aprendizagem em:
Primarias →Não pode ser atribuída a elementos psiconeurológicos bem estabelecidos ou esclarecidos.
As chamadas Disfunções cerebrais.
Transtorno da leitura, da matemática e expressão
escrita.
Secundárias →Seriam aquelas conseqüentes
ás alterações biológicas especificas e bem
estabelecidas e alterações comportamentais
e emocionais bem esclarecidas.
As alterações biológicas (neurológicas) teriam
as lesões:
→ Cerebrais,
→ Paralisia cerebral,
→ Epilepsia,
→ Deficiência mental,
O fracasso da / na Escola, Causas e
Conseqüências.
Alunos provenientes de classe dominadas pela:
→ Carência cultural;
→ Miséria;
→ Privação Alimentar;
→ Desnutrição;
Distúrbios ou Transtornos de
Aprendizagem.
→ Dificuldade na Leitura na Escrita;
→ Trocas de Fonemas, inversões de fonemas
ou sílabas ;
→ Junções de Palavras;
→ Omissões de sílabas ou palavras;
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(98) 3237-9543
Muito Obrigado Professores