CENTRO EDUCACIONAL SIGMA ::
9ºano
1.9
HISTÓRIA
3º período :: matutino
4 de setembro de 2014
INSTRUÇÕES, OBSERVAÇÕES & INFORMAÇÕES
1. O raciocínio que conduz a uma resposta deverá estar claramente exposto e organizado, com início, meio e fim. De outra
forma, a pontuação da questão será prejudicada, podendo até ser igual a zero.
2. Respeite os espaços delimitados pelas margens; eles são suficientes para respostas adequadas. Evite o uso de abreviaturas e
símbolos, pois poderão não ser reconhecidos e invalidar a resposta.
3. Cuide da apresentação da avaliação: use letra legível, evite rasuras, responda às questões no espaço adequado. Em caso de
erro, anule com um risco e refaça. O uso de corretivos (liquid paper ou similares) implica anulação da resposta.
4. Não empreste nem solicite emprestado material escolar (caneta, lápis, borracha, régua, etc.). É proibido o uso de calculadora
(inclusive relógio-calculadora).
5. Não serão permitidas consultas. Telefones celulares, pagers ou MP3 player, ipod e similares devem ser DESLIGADOS e
guardados na bolsa ou colocados sobre a mesa do professor, longe do seu alcance.
6. A cada questão será atribuída uma pontuação de 0,0 a 1,0, em intervalos de 0,1. A pontuação da avaliação será o somatório
das pontuações nas questões, e a nota da avaliação será a pontuação multiplicada pelo fator de ajuste.
7. O respeito a estas instruções faz parte da avaliação e interfere na nota. A interpretação faz parte da avaliação.
8. Nas questões 2 e 6, não se aceita rasura.
1. Os nacionalistas italianos acusavam o governo democrático de fraco e incapaz de defender os direitos do país, pois aceitara
uma "vitória mutilada". Escreva um pequeno texto, relacionando a situação italiana após a Primeira Guerra Mundial e a
ascensão dos fascistas ao poder. (1,0)
2. Os itens abaixo apresentam características do fascismo. Preencha o círculo do item em que não se representa uma
característica do fascismo. (1,0)
a) Nacionalismo extremado.
b) Anticomunista e autocrático.
c) Supremacia do estado sobre a sociedade.
d) Ideal antidemocrático e socialista.
e) Ditadura monopartidária e censura à imprensa.
3. De 1924 a 1930, a Alemanha viveu uma época de prosperidade, que se refletiu na vida intelectual e artística do país. Foi a
época de ouro do cinema alemão e da vanguarda do teatro, da pintura e das artes decorativas. Descreva dois fatores
econômicos que justificam esse período de prosperidade alemã. (1,0)
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4. Leia o trecho e responda às questões abaixo.
Para ser uma potência mundial, a Alemanha precisa de um grande território que lhe garanta a sua importância. Nós paramos com a
marcha eterna dos germânicos em direção ao sul e ao oeste da Europa, nós direcionamos nossos olhares sobre o leste [...].
Se nós falarmos hoje de novas terras na Europa, somos levados a pensar que a Rússia é o país limítrofe que se pode pensar. [...] O
Estado gigantesco do leste está maduro para desmoronar. E o fim da dominação judia na Rússia será também o fim da Rússia como Estado.
Nós fomos eleitos pelo destino para assistir a uma catástrofe, que será a prova da mais sólida justiça das teorias racistas sobre as raças
humanas [...]. O inimigo mortal, o inimigo implacável do povo alemão, é a França. Pois a contaminação é provocada pelo afluxo de sangue
negro sobre o Reno, no coração da Europa, responde também pela sede de vingança desse inimigo hereditário do nosso povo sob o cálculo
frio dos judeus. Os judeus desejam começar a mestiçagem do continente europeu, infectando a raça branca com seu sangue de baixa
humanidade, para, assim, colocar os fundamentos de sua própria dominação.
Adolf Hitler, Mein Kampf, 1925.
a) Sem copiar trecho do texto acima, explique a afirmação: "A teoria da superioridade alemã justificava o expansionismo
nazista". (0,6)
b) Transcreva, do texto, o trecho em que se mostra o antissemitismo nazista. (0,4)
5. Leia o trecho.
[...] Lenin introduziu, em 1921, a Nova Política Econômica, que, na verdade, reintroduzira o mercado e, de fato, em suas próprias
palavras, recuava o Comunismo de Guerra para o Capitalismo de Estado. Contudo, foi nesse momento mesmo, em que a já retrógrada
economia soviética caíra para 10% de suas dimensões pré-guerra, e que a necessidade de industrializar maciçamente [...] se tornou tarefa
prioritária básica para o governo soviético.
HOBSBAWM, E.J. A Era dos Extremos. P369
a) Descreva duas ações de Stalin para industrializar rapidamente a União Soviética. (0,4)
b) A rápida industrialização significou uma melhoria no padrão de vida da população soviética? Explique. (0,6)
6. Em relação ao conceito de estado totalitário, julgue as afirmações. Para isso preencha completamente o círculo da esquerda
(C) se estiver correto ou o da direita (E) se errado. (1,0)
C
E
O fascismo, o nazismo e o stalinismo são regimes totalitários que, até certo ponto, se assemelham. Eles têm,
em comum, o culto ao Estado e ao chefe, o antiliberalismo, a oposição à democracia e o controle do estado pela
sociedade.
Os defensores do totalitarismo condenam a democracia por considerá-la um regime que divide a sociedade e
estimula as diferenças.
O estado totalitário defendia o pensamento racional, que partia da razão ou se baseava nela e usava a reflexão
e o discernimento para explicar a realidade.
Totalitarismo é o regime não democrático, em que o estado controla todos os aspectos da vida nacional.
O chefe totalitário personifica o próprio estado e a nação.
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Leia o texto e responda as questões 7 e 8.
O que acabou forjando a união [da URSS e dos EUA] contra a Alemanha foi o fato de que não se tratava apenas de um estado-nação
com razões para sentir-se descontente com sua situação, mas de um Estado cuja política e ambições eram determinadas por sua ideologia.
Em suma, de que era uma potência fascista. Enquanto isso foi deixado de lado ou não avaliado, mantiveram-se as habituais maquinações da
Realpolitik. Podia-se fazer oposição ou acordo, contrabalançar ou, se necessário, combater a Alemanha, dependendo dos interesses da
política de Estado de cada país e da situação geral. E, de fato, em algum ponto entre 1933 e 1941, todos os outros grandes participantes do
jogo internacional trataram a Alemanha de acordo com esses interesses. Londres e Paris apaziguaram Berlim (isto é, fizeram concessões às
custas de outros), Moscou trocou uma posição de oposição por uma de proveitosa neutralidade, em troca de ganhos territoriais, e mesmo a
Itália e o Japão, cujos interesses se alinhavam com a Alemanha, descobriram que esses interesses também lhes ditavam, em 1939, que não
participassem dos primeiros estágios da Segunda Guerra Mundial. Eventualmente, a lógica da guerra de Hitler acabou levando todos eles
para ela, inclusive os EUA.
HOBSBAWM, E.J. A Era dos Extremos. Op.cit.
7. Escreva um motivo político e um econômico para a França e a Inglaterra terem optado por uma "política de apaziguamento"
diante das atitudes tomadas por Hitler (lembrando que essas atitudes violavam o Tratado de Versalhes). (1,0)
8. Explique, utilizando um fato de relevância histórica, ocorrido no período, que justifique a seguinte afirmação de Erick
Hobsbawm: "Moscou trocou uma posição de oposição por uma de proveitosa neutralidade, em troca de ganhos territoriais".
(1,0)
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