Prova construída pelos formandos e validada pelo GAVE,
no âmbito da Acção de Formação “Avaliação
da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras”, 2009
Proposta de Guião para uma Prova – Grupo: LOL
Disciplina: Inglês, Nível de Continuação, 11.º ano
Domínio de Referência: O Mundo do Trabalho
Duração da prova: 15 a 20 minutos
Guião P
1.º MOMENTO
Intervenientes
e tempos
Examinador
Descrição das actividades
Hello. Could I just check your names, please?
What’s your name? [ O examinador dirige-se ao examinando A. ]
And what’s your name? [ O examinador dirige-se ao examinando B. ]
For about three minutes, I would like you both to answer some questions so
that I can learn a bit more about you.
Please answer the questions, but do not interrupt your partner.
[ 1. O examinador usa a lista que se segue, escolhendo o número de estímulos
adequados ao tempo. 2. As perguntas são colocadas seguindo uma linha vertical
(entrevistando um examinando de cada vez). ]
B
A
Examinador e
Examinandos
•
A, have you ever had a part-time
job?
•
And you, B, what are your plans
for the future? Why?
(positive response)
Where? Doing what?
(negative response)
Why not?
•
Do you think work experience is an
advantage when looking for a job?
Why (not)?
•
Do you feel prepared
working? Why (not)?
•
And school? Do you think school
prepares you for the job market?
Why (not)?
•
In your opinion, what makes a
good job?
•
What are your plans for the future?
Why?
•
Do you feel worried when you hear
the news about unemployment?
Why (not)?
to
start
Total:
+/- 3 minutos
1
2.º MOMENTO
Intervenientes
e tempos
Examinador
Descrição das actividades
Right, now each of you will have to talk on your own for about two minutes.
You have one minute to prepare.
You mustn’t interrupt your partner while he/she is speaking.
Here is some paper and a pen in case you want to make some brief notes.
Please do not write a text.
[ O examinador entrega o papel e a caneta aos dois examinandos. Se o
examinando A iniciou o 1.º momento, será o examinando B a iniciar o 2.º. ]
B
Examinador
B, you’ll be first.
A
Now it’s your turn, A.
[ O examinador entrega o material: [ O examinador entrega o material:
Picture 1. ]
Picture 2. ]
Look at this picture. I’d like you to talk about it. There are some prompts to
help you.
You have a minute to prepare and then I’ll ask you to start talking.
Cada
examinando
1 minuto
[ O examinando prepara o seu discurso. ]
Examinador
Please begin now, B.
Cada
examinando
+/- 2 minutos
Please begin now, A.
[ Prestação do examinando. Caso o seu discurso seja insuficiente, revele pouco
conteúdo ou o examinando tenha dificuldade em começar a falar, o examinador
deverá ajudá-lo com as/algumas das seguintes perguntas:
What can you see in the picture?
What can you see in the picture?
What is the message?
What is the message?
What do you feel when you look at
What do you feel when you look at
it? ]
it? ]
[ O examinador pode também ajudar o examinando a expandir o seu discurso,
usando, por exemplo:
Can you give me some (more) examples/details?
Can you tell me more about that? ]
[ O examinador pode ainda lembrar o examinando da tarefa, dizendo, por
exemplo:
Remember you have to… ]
Examinador
Thank you, B.
Thank you, A.
Total:
+/- 6 minutos
2
3.º MOMENTO
Intervenientes
e tempos
Examinador
Descrição das actividades
Now I’d like you to talk to each other for about three minutes while I listen.
After that I’ll ask you some questions.
You have to speak clearly and loud enough so that we can hear you both.
You have decided to do voluntary work together. I want each of you to persuade
the other that your choice is the best.
Here is a card for each of you.
[ O examinador entrega o material: Card 1 a um dos examinandos e Card 2 ao
outro.]
Your cards contain different possibilities and some topics to discuss. Look at
them.
Remember you have to talk to each other.
+/- 30
segundos
+
Examinandos
+/- 4 minutos
[ Prestação dos examinandos. Os examinandos podem usar algum tempo para
tomarem conhecimento do material de suporte.
O examinador poderá ainda:
- repetir as instruções.
- dizer, por exemplo:
“Could you start, please?”, caso nenhum dos examinandos tome a
iniciativa e tenham decorrido mais de 30 segundos.
“Remember you have to …” para lembrar os examinandos da tarefa,
caso se verifique um grande desvio ao tema.
“Remember you have to talk to each other.” para lembrar os
examinandos de que devem interagir um com o outro. ]
Examinador
Thank you.
A, if you had the chance, what kind of voluntary work would you like to do?
Why (not)?
…
B, would you like to do the same? Why (not)?
…
[ Caso o examinando A não tenha fornecido um discurso susceptível de ser
comentado, devido à pouca qualidade ou extensão, a pergunta inicial poderá ser
adaptada e dirigida ao examinando B, substituindo aquela que pede a sua
reacção. Por exemplo, o examinador poderá dizer: “What about you, B? What
kind of voluntary work would you consider doing? Why (not)?” ]
Examinador e
examinandos
+/- 2 minutos
B, do you think voluntary work should be part of your school activities? Why
(not)?
…
A, do you agree with B? Why (not)?
…
[ Caso o examinando B não tenha fornecido um discurso susceptível de ser
comentado, devido à pouca qualidade ou extensão, a pergunta inicial poderá ser
adaptada e dirigida ao examinando A, substituindo aquela que pede a sua
reacção. Por exemplo, o examinador poderá dizer: “A, do you think voluntary
work can be a useful experience? Why (not)?” ]
Examinador
Total:
+/- 6 minutos
Total final:
+/- 16
minutos
Thank you both. That is the end of your test.
FIM DA PROVA
3
Prova construída pelos formandos e validada pelo GAVE,
no âmbito da Acção de Formação “Avaliação
da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras”, 2009
Picture 1
Based on www.emergingspirit.ca/files/Unemployed-LR2.preview.jpg
Prompts:
Describe the picture.
Explain the message.
Point out possible causes leading to this situation.
4
Prova construída pelos formandos e validada pelo GAVE,
no âmbito da Acção de Formação “Avaliação
da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras”, 2009
Picture 2
vgsiahaya.files.wordpress.com/2008/06/workaholic1.jpg
Prompts:
Describe the picture.
Explain the message.
Point out the consequences of this problem.
5
Prova construída pelos formandos e validada pelo GAVE,
no âmbito da Acção de Formação “Avaliação
da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras”, 2009
Card 1
Conservation volunteers needed for “Trees
for Life” Work in the Scottish Highlands
www.junee.nsw.gov.au/assets/images/tree-planting1.jpg
Prompt:
Both of you have decided to do voluntary work together. Persuade your friend that
conservation work is the best choice. Talk about the following:
- importance of the work;
- sense of personal fulfillment/satisfaction;
- tasks involved;
- destination;
-…
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Prova construída pelos formandos e validada pelo GAVE,
no âmbito da Acção de Formação “Avaliação
da Expressão Oral no Ensino Secundário,
Línguas Estrangeiras”, 2009
Card 2
Give a little, gain a lot.
You have the power to make a difference in
the life of a child in Kenya
www.beefactours.com/volunteer.html
Prompt:
Both of you have decided to do voluntary work together. Persuade your friend that
helping children is the best choice. Talk about the following:
- importance of the work;
- sense of personal fulfillment/satisfaction;
- tasks involved;
- destination;
-…
6