ESTUDO COMPARATIVO ENTRE A ANÁLISE PERCEPTIVO-AUDITIVA DA
VOZ DO PROFESSOR E A SUA AUTOPERCEPÇÃO
Autores : Viviane R. Bertolin de Souza Fontanelli; Aparecida Pavanelli
Matosinhos; Eliana Midori Hanayama
Instituição : CEFAC/Londrina
Em um trabalho sobre a ocorrência de sintomas vocais em professores, observouse ser comum o desgaste vocal entre eles e em muitos casos estes sintomas
mostraram-se tão sérios que afetavam não só a habilidade de ensinar, como o
bem-estar físico e psicológico. A literatura atribui grande parte dos problemas de
voz, ao desconhecimento de técnicas e cuidados especiais com a saúde vocal. O
objetivo deste trabalho foi pesquisar a percepção da voz por parte do professor
com mais de um ano de experiência, relacionando com os achados da análise
perceptivo-auditiva, realizada por fonoaudiólogas, bem como a influência que
eventuais alterações exercem na qualidade de vida dos mesmos. Foram avaliados
429 professores da rede municipal de ensino de uma cidade do Estado de São
Paulo, do sexo feminino na sua grande maioria (95%), com diversidade de faixa
etária (22 a 60 anos) e um ano de experiência mínima em sala de aula. Observouse que 57% dos professores não têm noção do esforço vocal; 48% não
apresentaram auto-percepção de velocidade de fala; 61% apresentaram
percepção de inflexão e 65% tem noção de alteração Vocal. A tensão cervical
associada à articulação travada foi observada em 31% dos professores. 62%
daqueles que já tinham apresentado algum tipo de alteração vocal, continuam
apresentando. Os achados quanto à auto-percepção do professor indicam que
estes não têm noção da má utilização da voz, com pouca percepção corporal,
sendo o esforço uma constante na vida profissional. O conflito psicológico pode
ser um fator adicional ao abuso e mau uso vocal, desencadeando e perpetuando
uma disfonia.